Memoria de Investigación y Proyección Social ITCA-FEPADE año 2009

Dentro del contexto legal, la Escuela Especializada en Ingeniería ITCA-FEPADE, se ubica como una institución de educación superior que privilegia una currícula con énfasis en la enseñanza tecnológica, y que, estando consciente de su Misión de contribuir al desarrollo económico y social del país, promueve, fortalece y desarrolla dentro de su comunidad educativa el Programa de Investigación y el Programa de Proyección Social. La Ley de Educación Superior de la República de El Salvador define dentro de los objetivos para la Educación Superior, “Promover la investigación en todas sus formas” y “Prestar un servicio social a la comunidad” (Artículo 2). Así mismo, la Ley declara que, dentro de las funciones de las instituciones de educación superior, se debe integrar la docencia, la investigación científica y la proyección social (Artículo 3). La vinculación entre la docencia, la investigación y la proyección social ha demostrado que, en la medida que se fortalece, contribuye sustantivamente a la formación de profesionales integrales y competentes; desarrolla además en la comunidad académica y estudiantil una conciencia de las necesidades de la realidad nacional y de cómo contribuir con nuestro quehacer académico a su solución

The female in learning engineering technology careers

El objetivo del estudio fue dar seguimiento al Taller Interactivo, es decir, el programa de aprendizaje que apoya la incursión de estudiantes del género femenino en carreras de ingeniería tecnológica. Para ello se utilizó una metodología basada en diseño experimental, documental y de campo, corte transversal con una población de 124 estudiantes y una muestra de 86 estudiantes del género femenino en tres carreras de ingeniería, así como material, trayectorias académicas y cuestionario de satisfacción académica. Los resultados mostraron dos vertientes ya que el índice promedio de deserción en las carreras es de 4.2, mientras en las alumnas que recibieron el taller es de 1.12. Por otro lado, el índice de reprobación en estas carreras es de 62.2, mientras que en las alumnas que tomaron el taller es de 23.66. Con respecto a los resultados de satisfacción académica, los estudiantes se mostraron de acuerdo con el contenido de la unidad de aprendizaje, el desempeño del profesor y el desempeño de sí mismos como estudiantes

Análisis del entorno tecnológico y su relación con el Programa de Ingeniería de Sistemas y Computación en la Universidad Tecnológica de Pereira

La preparación profesional exige análisis constante y cambio permanente por parte de los entes universitarios. Como una empresa analiza sus diferentes entornos para adoptar medidas que le permitan mantener los niveles competitivos que ayuden a su continuidad en el mercado, así se podría comparar en cierto grado con el análisis que se debe realizar por parte de la escuela sobre el entorno que la rodea y que determina su razón de ser. En el caso específico del programa de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad Tecnológica de Pereira, el análisis de su entorno tecnológico representa un trabajo vital por la naturaleza de los núcleos de conocimiento con que se cuentan. El presente documento se desarrolla recopilando información relacionada en los diferentes niveles, desde los elementos de las ciencias básicas que hacen parte del currículo de la universidad Tecnológica de Pereira y universidades a nivel local, nacional e internacional; hasta los conocimientos aplicados que serán los pilares de los futuros profesionales, esas personas que construyen patria desde la ingeniería y que según nuestra opinión son la razón de ser de nuestra Universidad. Esta monografía tiene como finalidad ayudar a fortalecer una mentalidad crítica y la retroalimentación por parte de los diferentes directivos y comités que están constituidos actualmente y que definen los lineamientos, en lo relacionado con los cambios curriculares propuestos, tan necesarios debido a que la tecnología, vehículo de la carrera, cambia constantemente y define proyecciones a largo plazo

USO DE TESTORES TÍPICOS PARA DETERMINAR EL IMPACTO DE LOS CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

En el contexto de la formación profesional, se asume que los programas educativos ofertados por las Instituciones de Educación Superior, consideran las necesidades del mercado laboral, y que los estudiantes adquieren y desarrollan, las competencias profesionales que satisfacen esas necesidades. Así, se definen los contenidos de las asignaturas. Sin embargo, es necesario evaluar de manera periódica su impacto y pertinencia en los diversos ámbitos de desempeño profesional. Determinar el impacto de los contenidos de las asignaturas de un programa educativo, puede ser tratado como un problema de selección de variables. Con el uso de los testores típicos, se determinaron las asignaturas de mayor impacto con respecto a los resultados obtenidos en un examen general de egreso, aplicado a egresados de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Comunicaciones de la Universidad Autónoma del Estado de México. Para el análisis, se tomaron las calificaciones obtenidas en cada asignatura, agrupadas por núcleos de formación, con ellas se determinaron dos clases, sustentantes con resultado satisfactorio y sustentantes con resultado no satisfactorio. De los resultados obtenidos, se observó una relación de dependencia entre conocimientos de varias asignaturas y su impacto relativo en las competencias profesionales obtenidas por los sustentantes

Identificación de actividades futuras del Proyecto Atlas Digital de Costa Rica 2018

Proyecto de Investigación. Código del proyecto: 1801-085El proyecto Atlas Digital nace hace 16 años, con el objetivo de actualizar y adaptar la información geográfica de Costa Rica a los avances en cartografía digital. Los resultados del proyecto Atlas Digital de Costa Rica se han presentado a la comunidad nacional y mundial mediante medios masivos, y gracias a esta divulgación se han recibido propuestas y sugerencias para el perfeccionamiento futuro del Proyecto Atlas. Estas opciones y sugerencias deben analizarse y consultarse con los usuarios, con el fin de identificar cuáles de ellas son las que deben desarrollarse en los próximos años. El objetivo de esta actividad de fortalecimiento de la investigación fue identificar las opciones y proyectos futuros a desarrollar como continuación del proyecto Atlas Digital de Costa Rica. Se logró constatar que la mayoría de los usuarios del Atlas Digital de Costa Rica utilizan el Atlas en actividades de manejo y conservación de recursos naturales, ordenamiento territorial, y manejo de recursos forestales. Sin embargo, a la vez el 45% opinan que el Atlas debe seguir como hasta ahora proveyendo todo tipo de información geográfica. Por otro lado el 81,0% opina que también debería usarse la información del Atlas en el desarrollo de aplicaciones específicas, como el desarrollo de una aplicación “app” para la enseñanza de la geografía de Costa Rica. En esta iniciativa se logró también identificar las capas de datos de mayor uso, así como aquellas capas de datos nuevas que debieran incluirse en futuras actualizaciones del Atlas según la opinión de los usuarios. Al evaluar las alternativas de desarrollo futuro del proyecto Atlas se idéntica que debe especializarse en la producción de capas de datos de utilidad para el manejo y conservación de recursos naturales, pero sin dejar de lado la incorporación y actualización de datos geográficos de uso general del país. Siguiendo estos resultado se preparó una nueva propuesta de investigación y desarrollo que fue presentada a la Ronda de proyectos VIE-2017, y se espera poder preparar otras propuestas derivadas de esta para concursar por fondos externos

Desarrollo de una aplicación informática lúdica, para el fortalecimiento lógico matemático de estudiantes del Sexto Grado, Unidad I del colegio “Santa Teresita”, Matagalpa año 2011

El presente trabajo estudia la problemática que presentan los(as) estudiantes del sexto grado del colegio “Santa Teresita” cuando aplican la lógica matemática en la solución de ejercicios y tiene como propósito servir de base para introducir la lúdica junto con la informática en el proceso enseñanza-aprendizaje. Los aspectos abordados son de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje y sentaran las bases para que en un futuro se implemente la computación como medio didáctico para enseñar otras materias, también cambiara la percepción de los juegos informáticos ante la sociedad. La problemática existente tiene solución con la introducción de medios tecnológicos (computadoras), como medios de enseñanza, con la aplicación continua de métodos lúdicos en el aprendizaje de los(as) estudiantes. Es idóneo aplicar la lúdica a través de ejercicios que relacionen la lógica matemática con el diario vivir, para lograr que los(as) estudiantes adquieran conocimientos a través de juegos que sirvan para desarrollar habilidades mentales. La institución estudiantil cuenta con las herramientas de software y hardware necesarias para la ejecución de la aplicación informática lúdica (GeometriX), ya que dispone de computadoras con procesadores Intel Pentium IV, memorias RAM de 512 MB y superiores y tarjetas de video superiores a los 64 Mb, así como el sistema operativo Windows XP Profesional ServiPack 3 y la herramienta de adobe flash que se adquiere de manera gratuita en internet. Para el desarrollo de GeometriX se utilizó Adobe Flash Profesional CS5 que es una herramienta de diseño y programación de aplicaciones animadas, para la elaboración de las imágenes Adobe Photoshop CS4, además de la herramienta de dibujo que trae flash, y otras herramientas utilizadas en menor escala. Se tiene como objetivo brindar una aplicación informática lúdica que pueda ser utilizada como herramienta de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje que esté enfocada a desarrollar la lógica matemática de los(as) estudiantes en la unidad de geometría de sexto grado. GeometriX está basado en las matemáticas recreativas, en el plan de estudios de sexto grado y en las necesidades de este sector educativo. Para el desarrollo de la aplicación se contó con los(as) estudiantes quienes aportaron en cuanto a los colores, tipo de personajes, fondos o ambientes, música y otras características que fueron tomadas en cuenta dentro de la aplicación informática lúdica. También fue vital el aporte de la docente quien facilitó libros como “¡Me gusta matemática! 6” y ejercicios que se muestran en el plan de clases. Otra fuente fueron libros obtenidos en internet referente a matemáticas recreativas. Los resultados obtenidos con el desarrollo de este proyecto fueron que el uso de la ludomática en la materia de matemáticas fomenta la participación de estudiantes en dicha materia volviéndola más amena y elevando el rendimiento académic

Educación y formación cultural en fuentes de energía alternativa para Departamento de Nariño

Actualmente, en el departamento de Nariño se está ejecutando proyectos de investigación en el campo de las energías alternativas con alto impacto social, liderados por el Departamento de Electrónica de la Universidad de Nariño, como institución comprometida con el desarrollo de la región. Como resultado de estos proyectos de investigación, se ha identificado zonas rurales aisladas que no tienen acceso a la energía eléctrica, lo que les impide acceder a los nuevos desarrollos tecnológicos. En el caso de las instituciones educativas en dichas zonas, algunas cuentan con equipos de cómputo que los energizan por pocas horas, dependiendo del combustible que dispongan y otros, simplemente los guardan para utilizarlos cuando tengan un eventual suministro de energía en el futuro

Estudio de factibilidad para la apertura del programa Comercio Exterior en la Universidad Tecnológica de Pereira

El prestigio actual de la Universidad Tecnológica de Pereira se debe a su visión vanguardista; puesto que nuestra sociedad está influenciada por un continuo cambio en todos los factores que hacen parte de la misma, es decir, ninguna persona u organización mantiene un pensamiento constante a través del tiempo, por el contrario trata de seguir la normatividad y los procesos evolutivos que se vayan dando en su entorno. La Universidad Tecnológica de Pereira comparte y aplica esta filosofía desde su ámbito académico y/o administrativo, pensando en no caer en un estancamiento y ser absorbidos por un ambiente transformista con el único fin de garantizar la formación profesional de personas capaces de desarrollarse en un ambiente laboral. Por esta razón, los profesionales de la Universidad Tecnológica de Pereira deben ser competitivos y así diferenciarse de los profesionales de otras instituciones educativas a nivel local, regional, nacional e incluso internacional. De esta forma el reconocimiento de la Universidad Tecnológica de Pereira será cada vez mayor y a su vez el respaldo que le proporcione a los educandos y futuros profesionales será ficha clave en el momento de enfrentarse al mercado laboral, cumpliendo con su política de ampliación de la cobertura, creando nuevos programas que satisfagan las necesidades del mercado con profesionales formados en las áreas que el medio laboral requiera

Apropiación tecnológica de facilitadores de capacitación a través del empleo de Objetos de Aprendizaje en acceso abierto

En el presente documento se aborda el estudio sobre la apropiación tecnológica desarrollada por un grupo de facilitadores de capacitación mediante el empleo de un Objeto de Aprendizaje (OA). A través de este estudio se analizaron las competencias tecnológicas desarrolladas a partir del uso del OA abierto para el aprendizaje de operaciones del programa de ofimática de hoja de cálculo, Microsoft Excel, y su empleo en la capacitación del uso de herramientas tecnológicas. Los resultados dan cuenta de una experiencia positiva con el uso del OA así como el desarrollo de competencias tecnológicas como analizar, gestionar y comunicar eficientemente la información.This paper addresses a research study about the development of technological appropriation by a group of training facilitators after using a Learning Object. Through this study, the developed technological competencies were analyzed by the use of an Open Learning Object to teach Microsoft Excel program and its training in the use of technological tools. The results tell a positive experience with the use of the Learning Object and the development of technological competencies such as to analyze, manage and present the information efficiently