Educación en salud

propuesta de proyecto de acción social -- Universidad de Costa Rica, Sede de OccidenteEste documento es una propuesta para un programa prevento-educativo que pretende educar a la población de la Región de Occidente del país, sobre cómo hacer un buen uso de los servicios médicos que brinda la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS) para obtener una mejor salud de los costarricenses, todo esto basado en la prestación de servicios médicos y en una educación que cubra las tres poblaciones involucradas en programa: estudiantes, profesores y padres de familia y con el apoyo del Ministerio de Educación.UCR::Sedes Regionales::Sede de Occident

Proyecto de educación en salud ambiental: "El castillo mágico"

El presente es un proyecto de educación en salud ambiental titulado "El Castillo Mágico", realizado por Médicos del Hospital Nacional de Niños Benjamín Bloom que cursan el Diplomado en Educación Superior en Salud de la Universidad Evangélica de El Salvador (UEES), promoción 2002, válido como trabajo de graduación. Tiene como propósito que a través de actividades recreativas los niños(as) que consultan a este hospital, se conviertan en personas susceptibles de participar en forma positiva y activa en el proceso de cambio ecológico, para mejorar el medio ambiente en que viven y por ende su salud, partiendo de la concepción de la salud y la enfermedad como un fenómeno bio-psico-social

La promoción de la educación en salud a través de las mobile apps: Un estudio cuantitativo sobre los mejores hospitales del mundo

Introduction: Promoting health education through different platforms (patient portals, social media, websites) has become a common practice in many countries. Recently, many hospitals have prioritized mobile apps as a health education tool. Objectives: This paper aims to analyze how hospitals should use mobile apps to promote health education efficiently and this way improve their relations with patients. Methodology: To answer this question, we carried out a literature review about health education, mobile apps, patients’ empowerment, and noncommunicable diseases; and then, we resorted to 38 indicators to analyze how the top 150 hospitals in the world manage these platforms to promote health education. Conclusion: We concluded that the three main criteria that hospitals should consider when using mobile apps for health education purposes are: 1) respecting patients’ needs in terms of information and emotional support; 2) evaluating health professionals’ and patients’ skills in mobile literacy; and 3) considering public health priorities.Introducción: Promover la educación en salud a través de diferentes plataformas (portal del paciente, redes sociales, sitios web) se ha convertido en una práctica común en muchos países. Estos últimos años, muchos hospitales se han centrado en las aplicaciones móviles como herramienta de educación sanitaria. Objetivo: Este artículo tiene como objetivo analizar cómo deberían utilizar los hospitales las mobile apps para fomentar la educación en salud y así mejorar sus relaciones con los pacientes. Metodología: Para responder a esta pregunta, realizamos una revisión de literatura sobre educación en salud, aplicaciones móviles, empoderamiento de los pacientes y enfermedades no transmisibles; y posteriormente, recurrimos a 38 indicadores para analizar cómo los 150 mejores hospitales del mundo gestionan estas plataformas para promover la educación en salud. Conclusión: Concluimos que los tres criterios principales que los hospitales deben respetar cuando usan aplicaciones móviles con fines educativos son: 1) respetar las necesidades informativas y emocionales de los pacientes; 2) evaluar las habilidades de los profesionales de la salud y los pacientes en alfabetización móvil; y 3) considerar las prioridades de salud pública

IDENTIFICACIÒN DE LOS ESLABONES CRITICOS DE MORTALIDAD MATERNA Y DONDE SE ROMPEN, EN PACIENTES DEL HOSPITAL GENERAL “DR. GUSTAVO BAZ PRADA”, DE 2008 A 2011.

La mortalidad materna es una tragedia social, la cual inicia con una cadena de eventos de orden multifactorial, que comprende: a) la educación en salud, b) el control prenatal, c)el desempeño medico durante el evento obstétrico y d) la infraestructura hospitalaria, llamados eslabones críticos

La educación en Salud Ocupacional

N/AComo se podrá apreciar, la importancia de la medicina ocupacional, data desde el siglo XVIII, cuando Ramazzini1 ponía énfasis en que a los pacientes se les debería de preguntar acerca de su ocupación, pues ya desde entonces se reconocía que la actividad laboral podría estar relacionada con la enfermedad de los pacientes. Actualmente la Salud Ocupacional no tiene un abordaje exclusivo en el campo de la medicina, sino que se ha convertido en una disciplina multidisciplinaria, donde pueden participar médicos, terapeutas, ingenieros, abogados, psicólogos, trabajadores sociales y muchos otros profesionales cuyas actividades se relacionan con la salud de los trabajadores, sobre todo en el ámbito de la prevención y de la intervención y no solamente en diagnosticar y curar las enfermedades relacionadas con la actividad laboral

Educación en salud: análisis de la enseñanza en la graduación en enfermería

From the perspective of Collective Health, this study aimed to analyze how the teaching of health education in undergraduate Nursing courses is processed contemporarily. The Educational Institutions were selected so as to represent the public and private sectors. The subjects, teachers responsible for developing the theme, were identified from the indications of the Coordinators of the Courses. An exploratory, descriptive, analytical, study with a qualitative approach was developed, which utilized documental analysis and a semi-structured interview based on a script, the analysis of which followed the steps of content analysis and identification of thematic nuclei. The results showed that the teaching developed remains largely linked with the biomedical preventive model and that the concepts of critical education and ‘popular’ educational practices are scarce, due to the deficient political education of the teachers, and more broadly, as a consequence of coping with an academic context of the implementation of the neoliberal ideas.Na perspectiva da saúde coletiva, objetivou-se analisar como se processa, na contemporaneidade, o ensino de educação em saúde em cursos de graduação em Enfermagem. As instituições de ensino foram selecionadas de maneira a representar o setor público e o privado. Os sujeitos, docentes responsáveis pelo desenvolvimento da temática, foram identificados a partir da indicação dos coordenadores dos cursos. Desenvolveu-se pesquisa de caráter exploratório-descritivo-analítico, com abordagem qualitativa, que se utilizou de análise documental, de entrevista semiestruturada, com base em roteiro, cuja análise seguiu os passos da análise de conteúdo e identificação de núcleos temáticos. Os resultados evidenciaram que o ensino desenvolvido permanece majoritariamente vinculado ao modelo biomédico preventivo, e que as concepções de educação crítica e as práticas educativas ‘populares’ são escassas, devido à deficitária formação política dos docentes e, mais amplamente, como consequência do enfrentamento de contexto acadêmico de implementação do ideário neoliberal.En la perspectiva de la Salud Colectiva, se objetivó analizar como se procesa en la contemporaneidad la enseñanza de educación en salud en cursos de graduación en Enfermería. Las Instituciones de Enseñanza fueron seleccionadas de manera a representar al sector público y al privado. Los sujetos, docentes responsables por el desarrollo de la temática, fueron identificados a partir de la indicación de los Coordinadores de los Cursos. Se realizó una investigación de carácter exploratorio, descriptivo y analítico, de abordaje cualitativo, que se utilizó del análisis documental, de entrevista semiestructurada, con base en un guión, cuyo análisis siguió los pasos del análisis de contenido e identificación de núcleos temáticos. Los resultados evidenciaron que la enseñanza desarrollada permanece mayoritariamente vinculada al modelo biomédico preventivo, y que las concepciones de educación crítica y las prácticas educativas ‘populares’ son escasas, debido a la deficitaria formación política de los docentes, y más ampliamente, como consecuencia del enfrentamiento de un contexto académico de implementación del ideario neoliberal

Comunicación, promoción y educación en salud

El séptimo curso Comunicación, promoción y educación en salud del Diplomado en periodismo científico en salud con énfasis en COVID 19, se reconocen las definiciones, conceptos y elementos generales de la educación, la promoción de la salud de una forma confiable; se identifican los determinantes sociales del entorno y su vinculación con la COVID 19, logrando identificar los eterminantes estructurales y los intermedios de forma integral y participativa. De igual forma se da a conocer la metodología de la comunicación de riesgo de forma étic

La temática salud y educación en salud, en las publicaciones sobre formación de profesores de biología

El conocimiento sobre la Educación en Salud (ES) en la formación de Profesores de Biología, en tesis y disertaciones publicadas entre 2006 a 2016, fue analizado para identificar, reflexionar y discutir los enfoques propuestos. La metodología de trabajo consistió en el análisis de los documentos seleccionados con los descriptores salud, educación en salud en la formación de profesores de biología, en el título, palabras clave o resumen. Se identificaron veintiséis trabajos entre tesis y disertaciones. El análisis permitió reconocer seis categorías: Educación y Sexualidad; Educación en Salud y el Proceso de Formación de Profesores; Salud y Educación; Educación y Hábitos Alimenticios; Educación en Salud en los Libros Didácticos; Educación y Promoción de la Salud. Se identificó la preocupación de la comunidad académica en entender y desarrollar acciones y prácticas pedagógicas que estimulen un aumento del entendimiento de la ES, en la perspectiva de la promoción de la vida de calidad, en la escuela. Pocas publicaciones investigaron la formación inicial y continuada, lo que abre la posibilidad de nuevos estudios