Improving Medication Adherence In Hypertensive Patients: A Scoping Review

Nos últimos anos, o interesse na área da adesão terapêutica tem aumentado de forma significativa. O panorama da adesão tem sido estudado particularmente na área do tratamento da hipertensão arterial; de facto, já foram desenvolvidas numerosas intervenções na tentativa de melhorar a adesão terapêutica em doentes hipertensos. No entanto, este tem sido um esforço frequentemente frustrante e desorganizado. O objetivo do presente estudo foi a realização de uma scoping review de intervenções destinadas a melhorar a adesão terapêutica em doentes hipertensos, de forma a fornecer uma visão mais clara e estruturada desta área. Além disso, desenvolveu-se um novo sistema de categorização de intervenções, baseado em evidência. A presente revisão foi realizada de acordo com o PRISMA-ScR statement. As bases de dados utilizadas foram a MEDLINE e a Web of Science, sendo que se incluíram estudos desde a criação das bases de dados até o dia 17 de agosto de 2020. De um número inicial de 2994 estudos não duplicados, 45 artigos foram incluídos após a realização das fases de screening e elegibility. Estes artigos foram analisados de acordo com o seu desenho, características dos participantes e estratégias de gestão de adesão aplicadas. De igual forma, avaliaram-se os seus outcomes relativos a indicadores de adesão terapêutica e pressão arterial, bem como os métodos utilizados para medir adesão. Posteriormente, cada intervenção descrita foi categorizada de acordo com um novo sistema de categorização, baseado em evidência e desenhado de acordo com o framework de conceptual clustering, amplamente utilizado em machine learning. Ao apresentar uma visão geral e organizada desta área de investigação, criando ainda uma nova ferramenta de categorização de intervenções, este trabalho revela-se um marco importante no desenvolvimento informado e eficiente de futuras intervenções em adesão terapêutica. Adicionalmente, para profissionais de saúde esta é uma fonte de informação valiosa sobre adesão terapêutica em doentes hipertensos.In recent years, interest in medication adherence has greatly increased. Adherence has been particularly well studied in the context of arterial hypertension treatment. Numerous interventions have addressed this issue, however, the effort to improve adherence has been often frustrating and frequently disorganized. The aim of present study was to perform a scoping review of medication adherence interventions in hypertensive patients, so that a clear overview was achieved. Moreover, an evidence-based categorization of interventions was developed. The review was performed according to the PRISMA-ScR statement. MEDLINE and Web of Science were searched, and studies published from database inception until August 17, 2020 were included. A total of 2994 non-duplicate studies were retrieved. After screening and eligibility phases, a total of 45 articles were included. Studies were analyzed regarding their design, participant characteristics and management of adherence strategies employed. Furthermore, medication adherence and blood pressure outcomes, as well as adherence measuring tools were evaluated. Each study's intervention was then categorized using a novel evidence-based system of categorization, derived from the conceptual clustering framework used in machine learning. This work is an important step in pushing for better informed and more efficient future research efforts, both by providing an overview of the research field and by creating a new, evidence-based intervention categorization tool. It also provides valuable information to clinicians about medication adherence to antihypertensive therapy

Community Pride Reporter, 06/1994

https://digitalcommons.usm.maine.edu/cpr/1009/thumbnail.jp

ACUTA eNews February 1995, Vol. 24, No. 2

In This Issue Board Report President\u27s message ACUTA hires Computer Services Administrator Peer presentations at Maui DC at a glance From ACUTA Headquarter

Semantic discovery and reuse of business process patterns

Patterns currently play an important role in modern information systems (IS) development and their use has mainly been restricted to the design and implementation phases of the development lifecycle. Given the increasing significance of business modelling in IS development, patterns have the potential of providing a viable solution for promoting reusability of recurrent generalized models in the very early stages of development. As a statement of research-in-progress this paper focuses on business process patterns and proposes an initial methodological framework for the discovery and reuse of business process patterns within the IS development lifecycle. The framework borrows ideas from the domain engineering literature and proposes the use of semantics to drive both the discovery of patterns as well as their reuse

Mass Collaboration and Learning: Structure and Methods

The rapid emergence of social networks and collaborative communities supported by the Internet and associated innovative technologies, and the increasing demand for continuous improvement and fostering lifelong learning have led to unprecedented waves of novelty in the ways people create and share knowledge in different spheres. In this regard, mass collaboration (MC) through Internet-based solutions has opened new windows of opportunity to collaborate massively and learn collectively in ways that seemed impossible even a few decades ago. Learning ecosystems can benefit from mass collaboration where large numbers of minds collectively drive intellectual efforts to learn in the form of knowledge building and sharing. Mass collaborative learning (MCL) is a new paradigm that represents a significant shift away from the traditional teacher-centered approach towards a self-directed model in virtual communities in which contributing members take on creative roles to maximize their learning and that of their peers. Furthermore, MCL provides greater opportunities for distributed contributors to engage in virtual global learning and take the advantage of powerful social communities of experts and counterparts. Even though MCL opens up an apparently limitless field for promoting social inclusion in effective learning, not all aspects, features, and characteristics of this phenomenon are quite clear and discovered at present. In order to design, implement, and exploit such a learning approach, influencing constituents should be identified, and appropriate conditions need to be provided. However, existing literature offers limited information, guidance, and support for the creation, operation, coordination, and development of MCL initiatives. In this context, there are a number of identified critical issues, specific problems, gaps, and inconsistencies, and this thesis is correspondingly conducted to propose a Meta-Governance framework for MCL initiatives (MGF-MCL). This framework, by benefiting from various other related ideas, models, and methods, tries to give further insights into an integrated perspective of the most complex concerning issues and also some internal and external aspects of governance for the MCL initiatives. Furthermore, the MGF-MCL intends to provide some directions, guidance, and support for the implementation, operation, and development of MCL initiatives. In this thesis work, in order to (a) guide our research endeavor, (b) concretize our research design, (c) design, develop, validate, and apply the MGF-MCL, and (d) understand the practical value of our findings, we have followed the design science research process (DSRP) approach. We have evaluated the validity and applicability of the MGF-MCL through a mix of methods namely, case studies in EU projects, peer-review publications, and an MCL illustration case. A number of scenarios made within the case studies have brought together several industry and academic experts to evaluate the validity and applicability of MGF-MCL. The peer reviews of contributed publications also assessed the quality of the work and helped to establish the validity of MGF-MCL based upon the expert knowledge of other researchers. The MCL illustration case provided empirical evidence, relying on observation and experimentation. In terms of research, the findings of our work offer direction and support for the creation, operation, and implementation of MLC initiatives.A rápida emergência de redes sociais e comunidades colaborativas apoiadas pela Internet e tecnologias inovadoras associadas, e a crescente procura de melhorias contínuas e a promoção da aprendizagem ao longo da vida levaram a ondas de inovação sem precedentes na forma como as pessoas criam e partilham conhecimentos em diferentes esferas. A este respeito, a colaboração em massa (MC) através de soluções baseadas na Internet abriu novas janelas de oportunidade para colaborar massivamente e aprender colectivamente de formas que pareciam impossíveis mesmo há algumas décadas atrás. Os ecossistemas de aprendizagem podem beneficiar da colaboração em massa, onde grandes números de mentes impulsionam colectivamente os esforços intelectuais para aprender sob a forma de construção e partilha de conhecimento. A aprendizagem colaborativa em massa (MCL) é um novo paradigma que representa uma mudança significativa da abordagem tradicional centrada no professor para um modelo auto-dirigido em comunidades virtuais em que os membros contribuintes assumem papéis criativos para maximizar a sua aprendizagem e a dos seus pares. Além disso, a MCL oferece maiores oportunidades a contribuintes geograficamente distribuídos para se envolverem na aprendizagem global virtual e tirarem partido das ricas comunidades sociais de especialistas e homólogos. Embora a MCL abra um campo aparentemente ilimitado para promover a inclusão social na aprendizagem efectiva, nem todos os aspetos, facetas e características deste fenómeno são totalmente claros e conhecidos actualmente. A fim de conceber, implementar, e explorar uma tal abordagem de aprendizagem, devem ser identificados os constituintes relevantes, e devem ser criadas condições de suporte apropriadas. Contudo, a literatura existente apenas oferece de forma limitada informação, orientação e apoio para a criação, operação, coordenação e desenvolvimento de iniciativas MCL. Neste contexto, há uma série de questões críticas, problemas específicos, lacunas e inconsistências identificados, e esta tese é correspondentemente desenvolvida para propor um quadro de Meta-Governança para iniciativas MCL (MGF-MCL). Este quadro, ao beneficiar de várias outras ideias, modelos e métodos relacionados, tenta fornecer uma perspectiva integrada das questões mais complexas e também de alguns aspectos internos e externos de governação para as iniciativas MCL. Além disso, o MGF-MCL pretende fornecer alguma orientação e apoio para a implementação, operação e desenvolvimento das iniciativas MCL. Neste trabalho de tese, a fim de (a) orientar o nosso esforço de investigação, (b) concretizar o nosso projecto de investigação, (c) conceber, desenvolver, validar, e aplicar o MGF-MCL, e (d) compreender o valor prático dos resultados, seguimos a abordagem do "DESIGN SCIENCE RESEARCH PROCESS" (DSRP). Avaliámos a adequação e aplicabilidade do MGF-MCL através de uma combinação de métodos, nomeadamente, estudos de caso em projetos da UE, publicações com revisão por pares e, um caso de ilustração MCL. Vários cenários feitos no âmbito dos estudos de caso envolveram vários peritos da indústria e da academia para avaliar a validade e a aplicabilidade do MGF-MCL. As revisões por pares das publicações produzidas neste trabalho também permitiram aferir a qualidade do trabalho e ajudaram a estabelecer a validade do MGF-MCL com base no conhecimento especializado de outros investigadores. O caso da ilustração de MCL forneceu uma evidência empírica, apoiando-se na observação e experimentação. Em termos de investigação, os resultados do nosso trabalho oferecem orientação e apoio para a criação, operação e implementação de iniciativas MLC

Everybody playing together: West Virginia educators\u27 perspective on the implementation of the universal preschool policy

This dissertation examines West Virginia\u27s Universal Access to a Quality Early Education System (Policy 2525) mandate for mandatory universal preschool through a study of the roles of stakeholders in the implementation, understanding, and perspectives about the issues. Thirteen interviews were conducted to gain multiple perspectives of West Virginia educators\u27. The interviewees included: a state government representative, three early childhood state administrators, three early childhood county administrators, three early childhood local administrators, and three early childhood teachers. The policy provides a framework for the interviews conducted and the language utilized by the interviewees. This discourse and discrepancy analysis unveiled complex perspectives of the participants. Collaboration, ratio, and infrastructure were the key elements that surfaced continually throughout the interviews. These three elements have both positives and negatives associated with them. The policy provides a backdrop for early childhood education to help obtain a common goal in West Virginia

ACUTA Journal of Telecommunications in Higher Education

In This Issue Strategic Planning in the College and University Ecosystem Outlook 2012: Chickens or Eggs? lT Trends on Campus: 2012 Best Practices in Deploying a Successful University SAN Beyond Convergence: How Advanced Networking Will Erase Campus Boundaries Distributed Computing: The Path to the Power? Cell Phones on the University Campus: Adversary or Ally? lnstitutional Excellence Award Honorable Mention: Wake Forest University Interview President\u27s Message From the Executive Director Here\u27s My Advic