Exploring Current Topics and Trends in Anatomy Education: A Scoping Review

Within the field of health professional education, one finds that anatomy often presents students with a great deal of difficulty. The literature in this area is piecemeal and there is limited work available examining the whole of this topic. A scoping review was conducted to determine how students are taught anatomy across multiple disciplines (medicine, dentistry, rehabilitation sciences, and undergraduate education) and to assess for any notable differences between these populations. The results found that scholarship on anatomy instruction varies based on educational context, and medical students are the most frequently targeted student population. It also found that the use of medical imaging and computer aided instruction is increasing while the use of cadaveric dissection has remained constant. Furthermore, the lack of cadaveric dissection in an anatomy curriculum does not necessarily hinder student learning when alternative teaching modalities are implemented

Holistic Approach for Authoring Immersive and Smart Environments for the Integration in Engineering Education

Die vierte industrielle Revolution und der rasante technologische Fortschritt stellen die etablierten Bildungsstrukturen und traditionellen Bildungspraktiken in Frage. Besonders in der Ingenieurausbildung erfordert das lebenslange Lernen, dass man sein Wissen und seine Fähigkeiten ständig verbessern muss, um auf dem Arbeitsmarkt wettbewerbsfähig zu sein. Es besteht die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Bildung und Ausbildung hin zu neuen Technologien wie virtueller Realität und künstlicher Intelligenz. Die Einbeziehung dieser Technologien in ein Bildungsprogramm ist jedoch nicht so einfach wie die Investition in neue Geräte oder Software. Es müssen neue Bildungsprogramme geschaffen oder alte von Grund auf umgestaltet werden. Dabei handelt es sich um komplexe und umfangreiche Prozesse, die Entscheidungsfindung, Design und Entwicklung umfassen. Diese sind mit erheblichen Herausforderungen verbunden, die die Überwindung vieler Hindernisse erfordert. Diese Arbeit stellt eine Methodologie vor, die sich mit den Herausforderungen der Nutzung von Virtueller Realität und Künstlicher Intelligenz als Schlüsseltechnologien in der Ingenieurausbildung befasst. Die Methodologie hat zum Ziel, die Hauptakteure anzuleiten, um den Lernprozess zu verbessern, sowie neuartige und effiziente Lernerfahrungen zu ermöglichen. Da jedes Bildungsprogramm einzigartig ist, folgt die Methodik einem ganzheitlichen Ansatz, um die Erstellung maßgeschneiderter Kurse oder Ausbildungen zu unterstützen. Zu diesem Zweck werden die Wechselwirkung zwischen verschiedenen Aspekten berücksichtigt. Diese werden in den drei Ebenen - Bildung, Technologie und Management zusammengefasst. Die Methodik betont den Einfluss der Technologien auf die Unterrichtsgestaltung und die Managementprozesse. Sie liefert Methoden zur Entscheidungsfindung auf der Grundlage einer umfassenden pädagogischen, technologischen und wirtschaftlichen Analyse. Darüber hinaus unterstützt sie den Prozess der didaktischen Gestaltung durch eine umfassende Kategorisierung der Vor- und Nachteile immersiver Lernumgebungen und zeigt auf, welche ihrer Eigenschaften den Lernprozess verbessern können. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der systematischen Gestaltung immersiver Systeme und der effizienten Erstellung immersiver Anwendungen unter Verwendung von Methoden aus dem Bereich der künstlichen Intelligenz. Es werden vier Anwendungsfälle mit verschiedenen Ausbildungsprogrammen vorgestellt, um die Methodik zu validieren. Jedes Bildungsprogramm hat seine eigenen Ziele und in Kombination decken sie die Validierung aller Ebenen der Methodik ab. Die Methodik wurde iterativ mit jedem Validierungsprojekt weiterentwickelt und verbessert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Methodik zuverlässig und auf viele Szenarien sowie auf die meisten Bildungsstufen und Bereiche übertragbar ist. Durch die Anwendung der in dieser Arbeit vorgestellten Methoden können Interessengruppen immersiven Technologien effektiv und effizient in ihre Unterrichtspraxis integrieren. Darüber hinaus können sie auf der Grundlage der vorgeschlagenen Ansätze Aufwand, Zeit und Kosten für die Planung, Entwicklung und Wartung der immersiven Systeme sparen. Die Technologie verlagert die Rolle des Lehrenden in eine Moderatorrolle. Außerdem bekommen die Lehrkräfte die Möglichkeit die Lernenden individuell zu unterstützen und sich auf deren kognitive Fähigkeiten höherer Ordnung zu konzentrieren. Als Hauptergebnis erhalten die Lernenden eine angemessene, qualitativ hochwertige und zeitgemäße Ausbildung, die sie qualifizierter, erfolgreicher und zufriedener macht

Designing a New Tactile Display Technology and its Disability Interactions

People with visual impairments have a strong desire for a refreshable tactile interface that can provide immediate access to full page of Braille and tactile graphics. Regrettably, existing devices come at a considerable expense and remain out of reach for many. The exorbitant costs associated with current tactile displays stem from their intricate design and the multitude of components needed for their construction. This underscores the pressing need for technological innovation that can enhance tactile displays, making them more accessible and available to individuals with visual impairments. This research thesis delves into the development of a novel tactile display technology known as Tacilia. This technology's necessity and prerequisites are informed by in-depth qualitative engagements with students who have visual impairments, alongside a systematic analysis of the prevailing architectures underpinning existing tactile display technologies. The evolution of Tacilia unfolds through iterative processes encompassing conceptualisation, prototyping, and evaluation. With Tacilia, three distinct products and interactive experiences are explored, empowering individuals to manually draw tactile graphics, generate digitally designed media through printing, and display these creations on a dynamic pin array display. This innovation underscores Tacilia's capability to streamline the creation of refreshable tactile displays, rendering them more fitting, usable, and economically viable for people with visual impairments

Utilization of Virtual Reality for General Education Purposes

The use of Virtual Reality (VR) in a variety of professional, military, governmental, and educational fields has continued to expand over the past several decades, and the recent Covid-19 pandemic has brought attention to this field. This study surveys 154 college students over 23 questions that include various demographics that can be used to look for discriminators, multiple-choice VR-related questions, as well as a few free-form questions about use of VR in learning environments. The students’ experience with, interest in, and thoughts on how to best use VR vary considerably. The Covid-19 pandemic is found to have limited impact thus far in terms of VR use, but the interest in using VR in schools since then has generally increased quite a bit. Commitment to invest in VR were it to be expanded and provide continual feedback varies quite a bit as well but is strong. A statistical 2 analysis shows that, at a high confidence level, males generally are more experienced with VR in general, have a greater interest in seeing VR implemented further, and are more committed to radical changes in educational methodology than females are. In addition, it is found that Hispanics/Latinos, Black / African Americans, Pacific Islanders, and those of mixed race are more inclined to provide continual feedback as regards the implementation of VR in the school curriculum than (non-Hispanic) White and Asian people are

Haptics: Science, Technology, Applications

This open access book constitutes the proceedings of the 12th International Conference on Human Haptic Sensing and Touch Enabled Computer Applications, EuroHaptics 2020, held in Leiden, The Netherlands, in September 2020. The 60 papers presented in this volume were carefully reviewed and selected from 111 submissions. The were organized in topical sections on haptic science, haptic technology, and haptic applications. This year's focus is on accessibility