A Review Of The Features Of Augmented Reality Science Textbook

This paper reviews several literatures concerning the features of Augmented Reality (AR) based textbook that could be applied for science learning in schools in order to make the learning process effective and interesting. The intervention of AR in science textbook could bring a tremendous impact on students’ attitude towards the science subject. Even though there are several other proven and astonishing technologies for learning, AR has been chosen because of its highly potential and immersive characteristics. AR overlays real and virtual environment and displays them simultaneously on a computer screen. This technology offers students with the ultimate imaginary and makes them feel the real experience with scientific concepts which is impossible to experience in real life. This paper identifies several interesting features that could be applied in science textbook. These features are able to cultivate positive attitude and motivate the students to perform well in the science subject. Even though, the existing textbook is comprehensive, there are some limitations that might influence students’ performance in the science subject. By adding some additional features into the textbook, it could overcome the limitations and motivates the students in the learning process. This paper will be of interest to researchers in the areas of Augmented Reality in education as well as science teachers in general. This paper aims to introduce AR based textbook so that it can be widely used in schools especially for science learning so as to motivate students to be more interested in science. The information about the features of Augmented Reality (AR) based textbook that have been discussed in this paper will hopefully be a very useful guidance for other researchers as well as science teachers in planning and developing their own AR based textboo

An Innovative Direct-Interaction-Enabled Augmented-Reality 3D System

Previous augmented-reality (AR) applications have required users to observe the integration of real and virtual images on a display. This study proposes a novel concept regarding AR applications. By integrating AR techniques with marker identification, virtual-image output, imaging, and image-interaction processes, this study rendered virtual images that can interact with predefined markers in a real three-dimensional (3D) environment

Co-design of augmented reality book for collaborative learning experience in primary education

Through co-design of Augmented Reality (AR) based teaching material, this research aims to enhance collaborative learning experience in primary school education. It will introduce an interactive AR Book based on primary school textbook using tablets as the real time interface. The development of this AR Book employs co-design methods to involve children, teachers, educators and HCI experts from the early stages of the design process. Research insights from the co-design phase will be implemented in the AR Book design. The final outcome of the AR Book will be evaluated in the classroom to explore its effect on the collaborative experience of primary school students. The research aims to answer the question - Can Augmented Books be designed for primary school students in order to support collaboration? This main research question is divided into two sub-questions as follows - How can co-design methods be applied in designing Augmented Book with and for primary school children? And what is the effect of the proposed Augmented Book on primary school students' collaboration? This research will not only present a practical application of co-designing AR Book for and with primary school children, it will also clarify the benefit of AR for education in terms of collaborative experience

Stavovi studenata prema primjeni mobilne proširene stvarnosti u visokom obrazovanju

Virtual (VR) and augmented reality (AR) have emerged from the framework of academic and industrial laboratories and have acquired global attention. Currently, the focus shifted from the technologies themselves to finding adequate teaching and learning applications. In this paper, the students\u27 attitudes toward the application of mobile AR (MAR) in higher education (HE) were researched (with a focus on augmented textbooks). The results showed that the students have a mostly positive attitude, and it is concluded that there was no statistically significant difference between the STEM (science, technology, engineering, and mathematics) and non-STEM students\u27 opinions regarding this topic. Based on the results, the further research and integration of this technology into HE settings can be suggested.Virtualna i proširena stvarnost izašle su iz okvira akademskih i industrijskih laboratorija i stekle su globalnu pozornost. Trenutačno se fokus pomaknuo sa samih tehnologija prema pronalaženju odgovarajuće primjene u poučavanju i učenju. U ovom radu istraživani su stavovi studenata o primjeni mobilne proširene stvarnosti u visokom obrazovanju (s naglaskom na augmentiranim udžbenicima). Rezultati su pokazali da studenti imaju uglavnom pozitivan stav, a zaključeno je i da ne postoji statistički značajna razlika u mišljenju između STEM (znanost, tehnologija, inženjerstvo i matematika) i ne-STEM studenata o ovoj temi. Na temelju rezultata istraživanja mogu se predložiti daljnja istraživanja i integracija ove tehnologije u postavke visokog obrazovanja

Líneas de investigación en realidad aumentada

La manera en la que las personas interactúan con las computadoras no siempre es la misma. A medida que la tecnología avanza se desarrollan nuevas herramientas, nuevas propuestas de interacción emergen y se crean nuevas interfaces. Las interfaces de Realidad Aumentada (RA) constituyen un ejemplo de tal desarrollo. Las mismas ofrecen al usuario un entorno combinando, por un lado, información del mundo real, y por otro, información sintética creada y manejada por la computadora. Una correcta fusión de estos dos mundos en un único entorno e interfaz de usuario es un elemento esencial en todo sistema de RA. Cada una de las distintas áreas de aplicación de estos sistemas posee propios requerimientos. En este artículo presentamos las diferentes líneas de investigación relacionadas con el área de Realidad Aumentada que están actualmente en desarrollo en nuestro laboratorio.Eje: Computación Gráfica , Imágenes y VisualizaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Líneas de investigación en realidad aumentada

La manera en la que las personas interactúan con las computadoras no siempre es la misma. A medida que la tecnología avanza se desarrollan nuevas herramientas, nuevas propuestas de interacción emergen y se crean nuevas interfaces. Las interfaces de Realidad Aumentada (RA) constituyen un ejemplo de tal desarrollo. Las mismas ofrecen al usuario un entorno combinando, por un lado, información del mundo real, y por otro, información sintética creada y manejada por la computadora. Una correcta fusión de estos dos mundos en un único entorno e interfaz de usuario es un elemento esencial en todo sistema de RA. Cada una de las distintas áreas de aplicación de estos sistemas posee propios requerimientos. En este artículo presentamos las diferentes líneas de investigación relacionadas con el área de Realidad Aumentada que están actualmente en desarrollo en nuestro laboratorio.Eje: Computación Gráfica , Imágenes y VisualizaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Realidad aumentada en exteriores e interiores

La tecnología conocida como Realidad Aumentada ya forma parte con mayor frecuencia de nuestra vida cotidiana. Los avances tecnológicos como son, por ejemplo, los dispositivos móviles, han permitido que esta tecnología emergente esté al alcance de cualquier tipo de público. Si bien constantemente surgen diversas propuestas para entretenimiento, medicina, educación, turismo y mantenimiento, entre otras, todavía hay un largo camino por recorrer para que esta tecnología madure en cada campo, otorgando facilidades concretas a las necesidades de sus potenciales usuarios. Los requerimientos de cada área son distintos, por lo tanto cada uno de éstos presenta diferentes desafíos y posibilidades que deben ser tenidos en cuenta para conseguir una herramienta que aumente las capacidades de alguna aplicación y por ende, complemente la realidad que nos rodea. En este trabajo presentamos las diferentes líneas de investigación relacionadas con Realidad Aumentada, tanto en interiores como en exteriores, que están actualmente en desarrollo en nuestro laboratorio.Eje: Computación Gráfica, Imágenes y VisualizaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Realidad aumentada en exteriores e interiores

La tecnología conocida como Realidad Aumentada ya forma parte con mayor frecuencia de nuestra vida cotidiana. Los avances tecnológicos como son, por ejemplo, los dispositivos móviles, han permitido que esta tecnología emergente esté al alcance de cualquier tipo de público. Si bien constantemente surgen diversas propuestas para entretenimiento, medicina, educación, turismo y mantenimiento, entre otras, todavía hay un largo camino por recorrer para que esta tecnología madure en cada campo, otorgando facilidades concretas a las necesidades de sus potenciales usuarios. Los requerimientos de cada área son distintos, por lo tanto cada uno de éstos presenta diferentes desafíos y posibilidades que deben ser tenidos en cuenta para conseguir una herramienta que aumente las capacidades de alguna aplicación y por ende, complemente la realidad que nos rodea. En este trabajo presentamos las diferentes líneas de investigación relacionadas con Realidad Aumentada, tanto en interiores como en exteriores, que están actualmente en desarrollo en nuestro laboratorio.Eje: Computación Gráfica, Imágenes y VisualizaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Realidad aumentada en exteriores e interiores

La tecnología conocida como Realidad Aumentada ya forma parte con mayor frecuencia de nuestra vida cotidiana. Los avances tecnológicos como son, por ejemplo, los dispositivos móviles, han permitido que esta tecnología emergente esté al alcance de cualquier tipo de público. Si bien constantemente surgen diversas propuestas para entretenimiento, medicina, educación, turismo y mantenimiento, entre otras, todavía hay un largo camino por recorrer para que esta tecnología madure en cada campo, otorgando facilidades concretas a las necesidades de sus potenciales usuarios. Los requerimientos de cada área son distintos, por lo tanto cada uno de éstos presenta diferentes desafíos y posibilidades que deben ser tenidos en cuenta para conseguir una herramienta que aumente las capacidades de alguna aplicación y por ende, complemente la realidad que nos rodea. En este trabajo presentamos las diferentes líneas de investigación relacionadas con Realidad Aumentada, tanto en interiores como en exteriores, que están actualmente en desarrollo en nuestro laboratorio.Eje: Computación Gráfica, Imágenes y VisualizaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Líneas de investigación en realidad aumentada

La manera en la que las personas interactúan con las computadoras no siempre es la misma. A medida que la tecnología avanza se desarrollan nuevas herramientas, nuevas propuestas de interacción emergen y se crean nuevas interfaces. Las interfaces de Realidad Aumentada (RA) constituyen un ejemplo de tal desarrollo. Las mismas ofrecen al usuario un entorno combinando, por un lado, información del mundo real, y por otro, información sintética creada y manejada por la computadora. Una correcta fusión de estos dos mundos en un único entorno e interfaz de usuario es un elemento esencial en todo sistema de RA. Cada una de las distintas áreas de aplicación de estos sistemas posee propios requerimientos. En este artículo presentamos las diferentes líneas de investigación relacionadas con el área de Realidad Aumentada que están actualmente en desarrollo en nuestro laboratorio.Eje: Computación Gráfica , Imágenes y VisualizaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI