Doença mental em crianças do ensino básico

El acogimiento en familia extensa es la medida de protección del menor que mejor permite preservar los vínculos familiares y mantener la identidad étnica y cultural. Por ello, en España es el recurso de protección priorizado por la legislación y que se ha incrementado en mayor medida en los últimos años. El acogimiento en familia extensa, junto al acogimiento en familia ajena, a partir de 1998 supera en número al acogimiento residencial. Pero por otra parte, todos los estudios señalan que la familia extensa es un recurso frágil. Los resultados resaltan que las familias acogedoras extensas son generalmente abuelos, pensionistas con bajos ingresos, que han cuidado de los menores casi desde su nacimiento, y que éstos últimos suelen presentar problemas de adaptación y bajo rendimiento escolar. La investigación que se llevó a cabo fue realizada con menores acogidos en familia extensa en la ciudad de Valencia. Nuestro objetivo era analizar las necesidades a todos los niveles de estas familias y menores. Los resultados del Test de la Familia realizado a los menores de 8 años muestra las dificultades que tienen estos niños para asumir la realidad del acogimiento, y por tanto la necesidad de dotar de recursos psicosociales a estas familias.Fostering care within extended families is a measure that allows the minor to preserve his family connections and his feeling of belonging to a particular ethnic culture and identity. This is the reason why it is the main option of social protection taken into account by the legislation in Spain and is also the reason why its implementation has risen in the past years. Fostering care within extended families, together with foster care within other families, has, since 1998 exceeded in number the amount residential care cases. On the other hand, certain studies point out that extended families represent a weak resource. The results of those researches claim that these families are mainly represented by grandparents, pensioners with low retirement pensions who have taken care of the minors almost since these were born and under whose care, the minors tend to show problems of adaptation and low school performance. The research was carried out with minors within extended families in the city of Valencia. Our aim was to analyze the results and the needs of both the family and the minors. The result of the Family drawing tests done to children who were less than 8 years old proves the difficulties these kids have to accept the reality of foster care. This also demonstrates the undeniable need there is to provide these families with psychosocial resources

Conceptions from a constructivist and phenomenological perspective of a group of students at the beginning of their science teacher training.

Las investigaciones sobre formación del profesorado han mostrado que las concepciones sobre el aprendizaje próximas a modelos tradicionales de enseñanza son uno de los mayores obstáculos para desarrollar prácticas inspiradas en los principios de las teorías constructivistas, que gozan hoy de plena legitimidad como marcos para la promoción de los aprendizajes profundos. En esta investigación se realizaron dos estudios para interpretar las concepciones desde una perspectiva constructivista y fenomenográfica de un grupo de estudiantes al inicio de su formación de profesorado de ciencias. En primer lugar se exploraron y categorizaron las concepciones sobre el aprendizaje de los estudiantes de los profesorados de Física, Química, Biología y Matemática de la Universidad Nacional de Mar del Plata. En segundo lugar, se seleccionó el caso cuya concepción se identificó como más sofisticada y constructivista. Se realizó un estudio en profundidad incluyendo la biografía escolar. Los resultados indican que las representaciones gráficas presentan puntos en común con el modelo tradicional del aprendizaje. Por su parte, las proposiciones analizadas presentaron un modelo afín al tradicional, pero combinado también con elementos más innovadores. En el estudio de caso se visibilizó la importancia de los diversos modos de aprender, de las experiencias emocionalmente positivas durante el aprendizaje y de los vínculos positivos entre docentes y alumnos, siendo factores reconocidos y valorados para la construcción de la identidad de docente de cienciasResearch on teacher education has shown that conceptions of learning close to traditional teaching models are one of the biggest obstacles to developing practices inspired by the principles of constructivist theories, which today enjoy full legitimacy as frameworks for the promotion of the deep learning. In this research, two studies were carried out to interpret the conceptions from a constructivist and phenomenological perspective of a group of students at the beginning of their science teacher training. In the first place, the conceptions about the learning of the students of the Physics, Chemistry, Biology and Mathematics professors of the National University of Mar del Plata were explored and categorized. Secondly, the case whose conception was identified as more sophisticated and constructivist was selected. An in- depth study including school biography was conducted. The results indicate that the graphic representations have points in common with the traditional model of learning. For its part, the proposals analyzed presented a model similar to the traditional one, but also combined with more innovative elements. In the case study, the importance of different ways of learning, of emotionally positive experiences during learning and of positive links between teachers and students was highlighted, being recognized and valued factors for the construction of the identity of science teacher.Fil: Giuliani, María Florencia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Cs.exactas y Naturales. Departamento de Educación Cientifica; ArgentinaFil: Vilanova, Silvia Lucia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Cs.exactas y Naturales. Departamento de Educación Cientifica; ArgentinaFil: Yedaide, Maria Marta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación; Argentin

Representaciones ecológicas en la infancia y estilos de vida

En aquest treball, hi analitzem diferents concepcions de les funcions simbòliques de les representacions, i des d'aquest plantejament indaguem si els nens i les nenes de diferents cultures i edats mostren similituds en els estils i en les maneres d'entendre la vida i el seu manteniment. Estudiem els dibuixos d'una illa imaginària que han produït nens i nenes -de sis a dotze anys- de l'Argentina, Colòmbia, l'Espanya i Anglaterra. Un dibuix de com la veurien en el moment d'arribar-hi i un altre de la mateixa illa després d'un any de viure-hi. Les produccions pictòriques han permès fer l'apropament a les representacions ecològiques dels infants dels diferents països i a les transformacions que introdueixen en l'ambient natural per a la seva adaptació.In this paper, we analyse the different conceptions of the symbolic functions of representations. Based on this we explore if boys and girls of different cultures and age groups show similarities in their ways of understanding life and how it is maintained. We studied two pictures of an imaginary island drawn by six to twelve year-old children from Argentina, Colombia, Spain and Great Britain. One of the pictures represented the island as they would see it on arrival to the island and the other one represented the island one year later. The pictures allowed us to approach the ecological representations of the children in their different countries as well as the transformations that they introduce in the natural environment to adapt to it.En este trabajo, analizamos diferentes concepciones de las funciones simbólicas de las representaciones, y desde este planteamiento indagamos si niños y niñas de distintas culturas y edades muestran similitudes en los estilos y formas de entender la vida y su mantenimiento. Estudiamos dos dibujos de una isla imaginaria que han producido niños y niñas -de seis a doce años- de Argentina, Colombia, España e Inglaterra. Un dibujo de cómo la verían a la llegada y otro de la misma isla pasado un año de vivir en ella. Las producciones pictóricas han permitido el acercamiento a las representaciones ecológicas de los niños y las niñas de los diferentes países y a las transformaciones que introducen en el ambiente natural para su adaptación a él

Dibujando el respeto en la pareja : un estudio sobre simbolizaciones gráficas

La idea de respeto en una relación de pareja puede ser fácil de compartir. No obstante, consideramos importante poner de relieve la existencia de distintos significados, distintas formas de entender esta particular relación. Al elaborar sus ideas, el individuo selecciona aspectos que le son significativos. Así, el uso del dibujo no es sólo un medio de expresión, sino también un medio de exploración y de reflexión, que permite la reelaboración de los propios significados. Un grupo de jóvenes entre 25 y 30 años son invitados a expresar su idea acerca del respeto en una relación de pareja mediante un dibujo, ya sea éste figurativo o no. Se les solicita, asimismo, que transcriban aquellas ideas que les han surgido durante la realización de la tarea. Se analizan de forma cualitativa los dibujos y los significados atribuidos por las y los autores, poniendo de relieve sus procesos de realización.The idea of respect in a couple relationship can be easy to agree. However, we consider that's important to emphasize the existence of various meanings, several ways of understanding this kind of relationship. When elaborating their own ideas, an individual selects the aspects that are important for him or her. Therefore, the use of drawing is not only a form of expression, but also a form of exploration and reflection, which allows the redesign of its own meanings. A group of young people between 25 and 30 years old is invited to express their ideas about respect in a couple through a drawing, figurative or not. They are also asked to explain the ideas that have arisen during the execution of tasks. The drawings and meanings are analyzed in a qualitative way, highlighting their execution processes