Debata publiczna bez kobiet? Wykorzystanie feministycznej teorii punktu widzenia do badania marginalizacji głosów kobiet w polskim dyskursie na wybranych przykładach

Artykuł pokazuje, jak feministyczna teoria punktu widzenia może być wykorzystana do badania marginalizacji głosów kobiet i pomijania ich wiedzy i doświadczeń w polskim dyskursie publicznym. W pierwszej części tekstu przybliżone zostały teorie, z których czerpał ten nurt badań feministycznych, z naciskiem na heglowską i marksowską dialektykę, oraz w jaki sposób przekształca je on w celu dostosowania ich do analizy problemu dyskryminacji kobiet. W drugiej części z kolei wykorzystałem omówioną wcześniej aparaturę pojęciową do przeanalizowania wypowiedzi dwóch liberalnych intelektualistów związanych bardziej lub mniej pośrednio z tematyką macierzyństwa i wychowania dzieci – Jacka Żakowskiego z wywiadu dla „Super Expressu” i Zbigniewa Mikołejki w postaci jego felietonu „Wojna z wózkowymi”.The article shows, how the feminist standpoint theory could be used for a research on marginalisation of women’s voices and overlooking their knowledge and experience in Polish public discourse. In the first part of the text I presented the theories, from which this feminist research trend had taken its influence, with emphasis on hegelian and marxian dialectics, and in which way the feminist standpoint theory develop these theories in order to adapt them for the analysis of the problem of discrimination of women. In the second part I used the presented concepts to analyze opinions of two liberal intellectuals, more or less directly related to the subject of motherhood and raising children – Jacek Żakowski (from an interview with him made for „Super Express”) and Zbigniew Mikołejko with his column „Wojna z wózkowymi” (eng. „The war with stroller-women).Artykuł powstał w ramach projektu badawczego „Komunikowanie publiczne w Polsce – ujęcie inter – i transdycyplinarne”, realizowanego przez konsorcjum naukowe „Analiza Dyskursu” i współfinansowanego ze środków Ministerstwa Nauki i SzkolnictwaWyższego (Narodowy Program Rozwoju Humanistyki, umowa nr 0114/NPRH2/ H11/81/2013)

(Re)konstrukcje muzeum w kulturze współczesnej. Studium socjopedagogiczne

Wydział Studiów EdukacyjnychCelem pracy jest analiza potencjalnych i rzeczywistych funkcji muzeum w kontekście edukacji muzealnej na tle szeroko rozumianych przemian społeczno-kulturowych. Analiza ta przeprowadzona została zarówno na płaszczyźnie teoretycznej, jak i na podstawie badań empirycznych. Historia zachodniego muzealnictwa pokazuje, jak kształtowała się instytucja muzeum: od renesansowych prywatnych kolekcji, po muzea współczesne - multiinstrumentalne instytucje kultury, nauki, edukacji, rozrywki i ekonomii. Praca skupia się na zagadnieniach związanych z edukacją muzealną: muzeum jako miejsce edukacji (kształtowanie się oraz etapy rozwoju edukacji muzealnej), typy edukacji muzealnej, najważniejsze teorie i koncepcje edukacji muzealnej, praktyki edukacyjne w muzeach na świecie oraz w Polsce oraz pedagogiczne perspektywy rozwoju i roli edukacji muzealnej, w tym w konfrontacji z kulturą popularną. Celem pracy jest także analiza funkcjonowania tych instytucji w kontekście wybranych teorii społecznych, m.in. koncepcji władzy M. Foucaulta, koncepcji kapitału kulturowego P. Bourdieu, studiów postkolonialnych i feministycznych. Praca zwiera także studium przypadku Muzeum Ziemi Lubuskiej w Zielonej Górze. Opisana to została społeczno-kulturowa działalność oraz praktyka edukacyjna tej instytucji. Jednym z celów pracy jest próba odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób młodzi ludzie postrzegają społeczne i kulturowe funkcje muzeum. Wnioski z przeprowadzonych badań własnych, skoncentrowanych na poszukiwaniu odpowiedzi na tak sformułowany problem badawczy przedstawione zostały w ostatnim rozdziale pracy.The aim of the thesis is to analyze the potential and actual function of the museum in the context of museum education against the background of wider socio-cultural studies. This analysis was carried out on the basis of both the theoretical and empirical studies. The history of Western museology shows how the museum developed as an institution and what transformations it has undergone over the centuries, from the Renaissance private collections, to museums today, as multi-instrumental institution of culture, science, education, entertainment and economy. Thesis focuses on issues related to museum education: the formation process and the stages of development of museum education, the types of museum education, theories and concepts of museum education, educational practices in museums world-wide and in Poland, as well as educational prospects and the role of museum education. The thesis concentrated on describing both current developments of museum education, as well as on the role of museum education in confrontation with popular culture. The aim of the thesis is to analyze the functioning of these institutions in the context of selected social theories, including M. Foucault's concept of power, the concept of cultural capital P. Bourdieu, postcolonial and feminist studies. The thesis also contains a case study of Museum of Lubuska Land in Zielona Góra. One of the aims of the thesis was an attempt to answer the question: how young people perceive social and cultural functions of the museum. The conclusions of own research, focused on the above formulated research problem, have been presented in the last chapter of the work

Rodzina w obliczu wartości i wzorów życia ponowoczesnego świata

Ze wstępu: "Niniejsza książka, podobnie jak poprzednia Wzory małżeństwa i rodziny [KSW, Kraków, 2002] wyrasta z doświadczeń wyniesionych z zajęć dydaktycznych prowadzonych dla studentów Wydziału Nauk o Rodzinie Krakowskiej Szkoły Wyższej im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego oraz socjologii rodziny w Uniwersytecie Jagiellońskim, a także z własnych obserwacji i analiz zjawisk związanych z upowszechnianiem się nowych wartości oraz wzorów życia, w obliczu których współczesne małżeństwa i rodziny nie mogą pozostać bierne."(...

Treści polityczne w kulturze studenckiej PRL w opiniach warszawskich elit studenckich lat 80-tych

Celem niniejszej dysertacji jest zbadanie treści politycznych w opiniach przedstawicieli warszawskiej kultury studenckiej lat 80-tych. Oznacza to, że moją ambicją jest ukazanie specyfiki konkretnej grupy społecznej, ze szczególnym uwypukleniem jej kontekstu politycznego. Owa „rekonstrukcja historyczna”1, ze względu na złożoność problemu, wymagać będzie użycia zintegrowanych podejść teoretycznych. Z jednej strony jest to bowiem praca socjologiczna, gdyż dotyczy określonej części społeczeństwa, jaką tworzą studenci. Jest to również praca historyczna, ponieważ dotyczy okresu minionego, co w istotny sposób będzie rzutowało na wybrane przeze mnie metody badawcze. Ponadto, jest to opracowanie politologiczne, gdyż zwraca szczególna uwagę na kwestię polityki, mocno kształtującej ówczesny charakter badanej grupy. Wreszcie, jest to rozprawa kulturoznawcza, gdyż jak pisze Alfred Louis Kroeber „ kultura na mocy swojej definicji obejmuje społeczeństwo, a w każdym razie zakłada istnienie społeczeństwa jako warunek swojego istnienia. Kultura może istnieć tylko tam, gdzie istnieje społeczeństwo i odwrotne - każdemu ludzkiemu społeczeństwu towarzyszy kultura. "2 W związku z powyższym, aby najpełniej przedstawić badane zjawisko postanowiłam oprzeć analizy na podejściu naukowym, które łączy wszystkie powyższe aspekty dysertacji - podejściu antropologicznym