La Educación 4.0 en México. Reflexiones y propuestas desde la educación superior.

Este libro fue Impreso en México, en colaboración con UNICACH - Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas; además, estuvo evaluado por especialistas integrantes del Sistema Nacional de Investigadores.En este volumen se propone una reflexión sobre los enormes desafíos que enfrenta la educación virtual en el escenario post-pandemia por COVID 19. Se sugiere que la educación 4.0 es una herramienta útil para modelar la innovación y la transformación tecnológica en el campo educativo. Ante los agigantados avances en las tecnologías digitales y las necesidades presentes, las universidades en México enfrentan el reto más importante de su historia reciente. Éstas deberán ser la punta de lanza en la formación de profesionistas para un mundo global interconectado, que requiere del desarrollo de competencias tecnopedagógicas para la innovación

La Educación 4.0 en México. Reflexiones y propuestas desde la educación superior.

Este libro fue Impreso en México, en colaboración con UNICACH - Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas; además, estuvo evaluado por especialistas integrantes del Sistema Nacional de Investigadores.En este volumen se propone una reflexión sobre los enormes desafíos que enfrenta la educación virtual en el escenario post-pandemia por COVID 19. Se sugiere que la educación 4.0 es una herramienta útil para modelar la innovación y la transformación tecnológica en el campo educativo. Ante los agigantados avances en las tecnologías digitales y las necesidades presentes, las universidades en México enfrentan el reto más importante de su historia reciente. Éstas deberán ser la punta de lanza en la formación de profesionistas para un mundo global interconectado, que requiere del desarrollo de competencias tecnopedagógicas para la innovación

Propuesta de lineamientos para el desarrollo de ambientes de aprendizaje en robótica a través del estudio de experiencias

154 Páginas incluye diagramasLa robótica educativa es un instrumento de gran valor para desarrollar un sin número de procesos de enseñanza-aprendizaje, en donde el estudiante, más allá de adquirir conocimientos sobre robótica, desarrolla una serie de habilidades y competencias productivas, innovadoras y comunicativas, que le permitirán estar mejor preparado para los retos de la sociedad actual. Bajo esta idea se establece el presente proyecto, el cual tiene como objetivo determinar los lineamientos para el desarrollo de ambientes de aprendizaje en robótica educativa a partir del estudio de experiencias, desarrolladas a nivel nacional, en la educación básica y media secundaria. Con el fin de examinar e interpretar lo significativo de estas prácticas. De acuerdo con el argumento expuesto, se realizará un estudio de tipo cualitativo con dos tipos de alcances uno exploratorio y otro descriptivo para ver los logros y aciertos alcanzados. A nivel general se puede afirmar que el diseño de la investigación se sustenta en un estudio de casos múltiples, ello con el fin de obtener información desde diversas perspectivas. Los resultados Recuperados, a partir del rastreo documental y de la implementación de los instrumentos, son los lineamientos para el desarrollo de ambientes de aprendizaje en robótica educativa que permitirán guiar a los docentes en el mejoramiento de sus prácticas educativas en el ámbito de la robótica.

Prospectiva de la educación virtual en Colombia: retos y desafíos frente a las tecnologías emergentes.

Un estudio sobre Prospectiva de la Educación Virtual, mirando el desarrollo acelerado de las tecnologías digitales que a través de la historia han transformado la manera cómo las personas se relacionan, se comunican, acceden a la información y generan conocimiento, lo que a su vez plantea unos efectos en las mediaciones pedagógicas. Situación que requiere que Colombia avance, formule e instituya una propuesta de política pública orgánica y sistemática para la educación a distancia en modalidad virtual, en la que se contemple los estudios prospectivos recientes y se promueva en la comunidad educativa las competencias necesarias y acordes a los retos que plantea el siglo XXI, como la incorporación de las tecnologías emergentes.A study on Prospective Virtual Education, looking at the accelerated development of digital technologies that throughout history have transformed the way people relate, communicate, access to information and generate knowledge, which in turn raises some effects on pedagogical mediations. This situation requires that Colombia advances, formulates and institutes an organic and systematic public policy proposal for distance education in virtual mode, in which recent prospective studies are contemplated and the necessary competencies are promoted in the educational community in accordance with the challenges posed by the 21st century, such as the incorporation of emerging technologies

Libro de actas XIV Congreso Nacional de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología: TE&ET 2019

Trabajos presentados en el XIV Congreso Nacional de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE&ET), celebrado en la ciudad de San Luis los días 1 y 2 de julio de 2019 organizado por la Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI) y Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales - Universidad Nacional de Salta.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Caracterización de entornos de aprendizaje basados en robótica en el ámbito preuniversitario de Iberoamérica y España

[ES] En la última década se aprecia un aumento en la variedad de recursos para hacer Robótica Educativa (RE) desde edades tempranas. Esto ha permitido acercar la robótica a múltiples entornos de aprendizaje, tanto escolares como extraescolares; facilitando alcanzar distintos objetivos de aprendizaje mediante una gama de actividades: talleres, campamentos de verano, exposiciones, ferias científicas y tecnológicas, torneos, etc. Los resultados del estudio revelaron 19 modelos de árboles de segmentación jerárquica con los principales predictores del rendimiento académico. Los tres principales son: si el docente siempre, como finalidad de uso de la evaluación, regula el aprendizaje de los estudiantes, si le requiere al estudiante realizar siempre actividades expresivas prácticas y si siempre hace que esté presente el atributo tecnológico como una de las características del entorno de aprendizaje. El trabajo concluye destacando el rol que el docente desempeña en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la importancia de dedicar el tiempo suficiente a la planificación didáctica, cualquiera que sea la plataforma de RE seleccionada, involucrando la mayor cantidad de estos predictores encontrados para aumentar la probabilidad de que los alumnos mejoren el rendimiento académico. [EN] In the last decade an important increase in the variety of resources to use Educational Robotics (ER) at several stages including early ages, has been observed. This fact has let bringing robotics topics closer to diverse learning environments, at the school and out of the classroom, so the achievement of the different learning objectives is reached through a range of activities: workshops, summer camps, exhibitions, science and technology fairs, tournaments, etc. As one of the main results of this study 19 hierarchical segmentation tree models have been discovered where the main predictor variables of academic performance are determined. In this way, the three main predictors are: if the teacher always regulates students learning process as an evaluation task goal, if the student is always required to perform practical expressive activities, and, finally if the teacher requires the technological attribute to be always present as characteristic of the learning environment. The work concludes with the fact the teacher role is strongly highlighted at the teaching learning process, in such a way that it is quite important to designate enough time effort to didactical planning, whatever the ER selected platform be. In addition, it is concluded how a greater amount of the predictors designated lets to an increase of the probability that students enhanced the academic performance