Escola para quê? Reflexões sobre a função da escola pública estadual paulista

Embora algumas pesquisas abordem a função da escola, esse tem sido um tema tratado quase sempre de forma secundária nessas pesquisas. Nesse sentido, é relevante abordar essa temática, tendo em vista que os fenômenos estudados no cotidiano escolar estão atravessados por intencionalidades que implicam nesta função social, a qual, inevitavelmente, interfere nos fenômenos outros que caracterizam o dia a dia escolar. Deste modo, com o intento de pensar a função da escola pública estadual paulista de Educação Básica, acreditando que a escola não se explica por si própria, mas sim através da relação que estabelece com a sociedade, este texto apresenta resultados de pesquisa que buscou identificar e analisar a função atribuída à escola pública estadual paulista expressa em documentos oficiais, bem como a elaborada por professores e alunos. Para tanto recorreu-se à análise de documentos oficiais que orientam o funcionamento da escola pública paulista e, também, a entrevistas semiestruturadas coletivas realizadas com um grupo de alunos e um grupo de professores de uma escola dessa rede. A partir da articulação dos olhares dos participantes com o referencial teórico e a análise dos documentos oficiais se faz possível ponderar que esta escola, que atende à classe trabalhadora, tem fundamentado sua função em uma proposta de educação limitada, disseminando conhecimentos básicos para o trabalho, distanciando-se demasiadamente da socialização do saber e da produção deste saber

Comprometimento Conjunto, Normatividade e Situatividade Entre os Muros da Escola

Considering the triadic and situated perspective of human cognition and the concepts of joint commitment, normativity and situativity, we approach the facts and characters presented in the film The Class, specially the behaviorof the student-character called Esmeralda. The interaction between students and teachers is observed in terms of its purpose, which, differently from the idealization that the goal of teaching is learning, is shown to be focused on approval. This differentiation brings about the understandingthat people’s real roles and actions in the classroom are very distinct from what is idealized for them in our society. Such assumptions are commented on when it comes to the teaching and learning of Portuguese as a mothertongue in Brazil.Considerando a perspectiva situada e triádicada cognição humana e os conceitos de comprometimento conjunto, normatividade e situatividade, abordam-se os fatos e personagens presentes no filme Entre os muros da escola, em especial o comportamento da personagem- aluna Esmeralda. Observa-se a interação entre alunos e professores em termos do seu objetivo, o qual, diferentemente da idealização que supõe o aprendizado como a finalidade do ensino, mostra-se estar voltado para a aprovação; essa diferenciação acarreta o entendimento de que os reais papéis e ações das pessoas em sala de aula diferenciam-se muito dos que têm sido idealizados na sociedade. Tais postulações são comentadas em relação ao ensino do português como língua materna no Brasil

Comprometimento Conjunto, Normatividade e Situatividade Entre os Muros da Escola

Considering the triadic and situated perspective of human cognition and the concepts of joint commitment, normativity and situativity, we approach the facts and characters presented in the film The Class, specially the behaviorof the student-character called Esmeralda. The interaction between students and teachers is observed in terms of its purpose, which, differently from the idealization that the goal of teaching is learning, is shown to be focused on approval. This differentiation brings about the understandingthat people’s real roles and actions in the classroom are very distinct from what is idealized for them in our society. Such assumptions are commented on when it comes to the teaching and learning of Portuguese as a mothertongue in Brazil.Considerando a perspectiva situada e triádicada cognição humana e os conceitos de comprometimento conjunto, normatividade e situatividade, abordam-se os fatos e personagens presentes no filme Entre os muros da escola, em especial o comportamento da personagem- aluna Esmeralda. Observa-se a interação entre alunos e professores em termos do seu objetivo, o qual, diferentemente da idealização que supõe o aprendizado como a finalidade do ensino, mostra-se estar voltado para a aprovação; essa diferenciação acarreta o entendimento de que os reais papéis e ações das pessoas em sala de aula diferenciam-se muito dos que têm sido idealizados na sociedade. Tais postulações são comentadas em relação ao ensino do português como língua materna no Brasil