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Estudos Linguísticos e Filológicos Oferecidos a Ivo Castro
info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Estatuto do português no mundo atual: reflexões sobre a sua abordagem na formação de futuros profissionais da educação
Uma proficiente comunicação oral e escrita faz parte das competências essenciais a serem desenvolvidas na sociedade do século XXI. Neste contexto, cabe refletir sobre as representações de (futuros) professores acerca da Língua Portuguesa (LP) e da forma como esta é ensinada/aprendida, já que estas terão repercussões nas aprendizagens dos seus (futuros) alunos.
Apresentamos um estudo exploratório tendo por informantes futuros professores em formação, a frequentar o 1.º ano de uma licenciatura em Educação Básica, no ano letivo de 2015/2016. Foram recolhidas as respostas dadas pelos 85 estudantes a um questionário. Recorremos a uma combinação de estatística descritiva (frequências absolutas e relativas) e análise de conteúdo e usámos categorias a posteriori, desenvolvidas em estudos anteriores. Neste artigo, apresentamos os resultados relativos às representações dos estudantes
sobre o estatuto da LP no mundo. A sua interpretação revelou que os nossos inquiridos: apresentavam uma conceção da LP com contornos de natureza afetiva; tinham dificuldade em situá-la entre as línguas mais faladas no mundo e no ciberespaço; estavam muito focados no espaço geográfico nacional; definiam lusofonia maioritariamente em função de critérios geográficos; posicionavam-se relativamente ao Português do Brasil de forma ambivalente, oscilando entre uma espécie de amor (resultante do seu contributo para o conhecimento da língua materna da maioria deles) e de ódio (derivado da perda de “pureza” da LP nesse território outrora
colonizado por Portugal). Face a estes resultados, é importante pensar formas de promover a educação numa
sociedade multicultural e multilingue para uma vivência sociocultural mais consciente, por parte destes futuros profissionais.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Competência Midiática Organizacional: bases para o construto desde uma perspectiva holística, ecosófica e complexa
Este estudo tem como finalidade avançar no conhecimento teóricoempírico
acerca da relação sujeito-organização no desenvolvimento de
competências midiáticas, a partir de uma visão holística, ecosófica e complexa.
Trata-se de uma pesquisa social aplicada que busca realizar uma aproximação
exploratória e introdutória ao construto da Competência Midiática
Organizacional (CMO). Para tanto, realiza-se um estudo de caso em uma
organização universitária de referência no Brasil, colhendo dados que
fundamentem uma reflexão teórica sobre o construto. A pesquisa empírica se
desenvolveu em três momentos: i) um levantamento para conhecer o nível de
competência midiática dos sujeitos organizacionais; ii) uma pesquisa
documental paralela, a fim de para identificar a atenção que a organização
dedica ao desenvolvimento de competência midiática dos sujeitos
organizacionais; e, por fim, iii) uma análise relacional entre os dados empíricos
de sujeito-e-organização, buscando indícios de conexões ou desconexões entre
as fragilidades e as potencialidades detectadas. Como resultado do estudo,
apresenta-se (1) uma proposta de procedimento para observação e análise da
CMO; (2) considerações sobre os processos e resultados alcançados com a
pesquisa empírica; e (3) possíveis contribuições para avançar no
desenvolvimento do construto. Conclui-se que a tese trouxe uma perspectiva
organizacional e paradigmática para os estudos sobre competência midiática,
indicando as bases para o construto da Competência Midiática Organizacional
(CMO) e apontando para a importância de se considerar a organização como
espaço para o desenvolvimento da competência midiática dos sujeitos
organizacionais e, reflexivamente, da sociedade em que eles estão inseridos.Con esta tesis se busca avanzar en el conocimiento teórico-empírico
sobre la relacción sujeto-organización en el desarrollo de competencias
mediáticas, desde una visión holística, ecosófica y compleja. Tratase de una
investigación social aplicada que tiene el objetivo de realizar una
aproximación exploratória e introductória al constructo de la Competencia
Mediática Organizacional (CMO). Se realiza un estudio de caso en una
organización universitaria de referencia en Brasil para recoger datos que
fundamenten una reflexión teórica sobre el constructo. La investigación
empírica se desarrolla en tres momentos. Inicialmente se aplica un
cuestionário para conocer el grado de competencia mediática de los sujetos
organizacionales. Paralelamente, se realiza una invetigación documental para
identificar la atención que dedica la organización para el desarrollo de la
competencia mediática. Finalizase con un análisis relacional entre los datos
empíricos de sujetos y organización buscando indícios de conexiones o
desconexiones entre fagrilidades y potencialidades detectadas. Como
resultado del estudio se presenta (1) una propuesta de procedimiento para
observación y análisis de la CMO, (2) consideraciones sobre los procesos y
resultados alcanzados con la investigación, y (3) posibles contrituiciones para
avanzar en el desarrollo del constructo. Concluyese que la tesis trajo una
perspectiva organizacional y paradigmática para los estudios de competencia
mediática, y también indica las bases para el constructo de la Competencia
Mediática Organizacional (CMO) señalando la importancia de considerar la
organización como espacio para el desarrollo de la competencia mediática de
los sujetos organizacionales, y reflexivamente de la sociedad.This study aims to advance in theoretical and empirical knowledge
about the subject-organization relationship in the development of media
competence, from a holistic, ecosophic and complex. This study is applied
social research that seeks to carry out an exploratory and introductory
approach to the Organizational Mediatic Competence (OMC) theoretical
construct. For that, a case study is carried out at a reference university in
Brazil, gathering data that base a reflection on the theoretical construct. The
empirical research was developed in three stages: (i) a survey to determine the
level of media competence of organizational subjects; (ii) a documentary
research in parallel, in order to identify the attention that the organization is
dedicated to the development of media competence of organizational subjects;
and, finally, (iii) a relational analysis between the empirical data of subjectand-
organization, searching for evidence of connections or disconnections
between the weaknesses and the potentials detected. The result of the study
presented: (1) a proposed procedure for observation and analysis of the OMC;
(2) considerations about the processes and results achieved with the empirical
research; and (3) possible contributions to advance the development of the
theoretical construct. It was concluded that the study brought an
organizational perspective and paradigmatic for studies on media
competence, indicating the basis for the theoretical construct of Organizational
Media Competence (OMC) and pointing to the importance of considering the
organization as a space for the development of media competence of
organizational subjects and, reflectively, of the society in which they are
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