Использование web-ориентированных и мультимедийных технологий в формировании социальной компетентности младших школьников

Автореферат дисертації. Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.10 – «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті». – Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, Київ, 2018. У дисертації досліджено проблему формування соціальної компетентності молодших школярів в педагогічній теорії та практиці. Здійснено аналіз основних понять дослідження, уточнено поняття «соціальна компетентність молодших школярів». Визначено особливості формування соціальної компетентності молодших школярів у сучасному інформаційному просторі, розглянуто соціальну компетентність як одну з ключових компетентностей молодших школярів. Досліджено проблему підготовки педагогічних працівників (закордонний і вітчизняний досвід) до використання інформаційно-комунікаційних технологій у початковій школі, розглянуто дисертаційні дослідження у цьому напрямі. Досліджено сучасний стан застосування web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів. Визначено web-орієнтовані і мультимедійні технології, що доцільно застосовувати для формування соціальної компетентності молодших школярів. Проаналізовано та уточнено складники та рівні сформованості соціальної компетентності молодших школярів. Обґрунтовано та розроблено модель використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у процесі формування соціальної компетентності молодших школярів та модель розвитку компетентності педагогічних працівників з окресленого питання. Охарактеризовано основні компоненти методики використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів. Описано авторський електронний освітній ресурс, що створено для допомоги педагогічним працівникам і батькам у формуванні соціальної компетентності молодших школярів. Розроблено рекомендації для педагогічних працівників і батьків щодо використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів.Qualifying scientific paper of manuscript copyright. The thesis for a Candidate Degree in pedagogical sciences (Philosophy Doctor) on speciality 13.00.10 «Information and Communication Technologies in Education». – Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine, Kyiv, 2018. The thesis is devoted to the problem of development of social competence of primary school children’s social competence in pedagogical theory and practice. The analysis of the basic research concepts is done, the concept «primary school children’s social competence» is specified. The peculiarities of developing primary school children’s social competence in the modern information space are determined, social competence as one of the key competences of primary school children is considered. The issue of pedagogical workers training (both foreign and national experience) for using information and communication technologies (ICT) in primary school as well as PhD and doctoral researches in this direction were investigated.The general methodology for research conducted is described. The present state of application of web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence is researched. Web-oriented and multimedia technologies that it is expedient to be used in developing primary school children’s social competence are defined. The components and levels of primary school children’s social competence development are analyzed and specified. The model of using web-oriented and multimedia technologies in the process of developing primary school children’s social competence as well as model of pedagogical workers appropriate competence development is substantiated.The main components of a technique for using web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence are characterized. Electronic learning resource created for pedagogical workers and parents as a tool of developing primary school children’s social competence is described. Guidelines for pedagogical workers and parents on the use of web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence are developed. The general scheme of experimental work, its organization and course are described, the results are presented, and their generalization and interpretation are carried out. To confirm the reliability of the results of experimental work, methods of mathematical statistics were used, in particular Fisher's criterion. For the first time it is theoretically grounded and developed: the model of using web-oriented and multimedia technologies in the process of developing primary school children’s social competence; a model for the development of pedagogical workers competence regarding using web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence; criteria (value-motivational, organizational-activity, evaluative-reflexive), indicators and levels of pedagogical workers competence development regarding using web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence; it is clarified: concept «primary school children’s social competence» as confirmed personality ability, manifested in openness to society, social behavior skills, readiness for the perception of socially oriented information messages, responsibility to others for his/her own actions and the ability to build one’s own behavior in the combined reality environment (real and virtual) in accordance with social norms and public values, in aspect concerning primary school children’s ICT usage. The theory and practice of the development and using ICT in open education: multimedia technologies, resources of global information networks; technique of using ICT tools in extracurricular activities have got further development. The practical value of the results obtained: a technique for using web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence was created; the web-site (http://www.teach-help.com.ua) for pedagogical workers and parents as a tool of developing primary school children’s social competence was developed and implemented; didactical materials (a complex of training sessions «Merry Trip») were created for developing primary school children’s social competence via web-oriented and multimedia technologies; didactical materials (training sessions, master classes) for pedagogical workers regarding the features of using web-based and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence were created; a manual for pedagogical workers of secondary education institutions concerning using web-based and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence has been concluded. The theoretical and practical results of the research can be used: in training and skills improvement of pedagogical workers (primary school teachers, social pedagogues, practical psychologists), in the development of information and methodological support for social-pedagogical and educational work in primary school, in the creation of web-sites of educational supplies.Автореферат диссертации. Квалификационная научная работа на правах рукописи. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.10 – «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». – Институт информационных технологий и средств обучения НАПН Украины, Киев, 2018.В диссертации исследована проблема формирования социальной компетентности младших школьников в педагогической теории и практике. Осуществлен анализ основных понятий исследования, уточнено понятие «социальная компетентность младших школьников». Определены особенности формирования социальной компетентности младших школьников в современном информационном пространстве, рассмотрено социальную компетентность как одну из ключевых компетентностей младших школьников. Исследована проблема подготовки педагогических работников (зарубежный и отечественный опыт) к использованию информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в начальной школе, рассмотрены диссертационные исследования в этом направлении. Исследовано современное состояние использования web-ориентированных и мультимедийных технологий в формировании социальной компетентности младших школьников. Определены web-ориентированные и мультимедийные технологии, которые целесообразно применять для формирования социальной компетентности младших школьников. Осуществлен анализ и уточнены составляющие и уровни сформированности социальной компетентности младших школьников. Обоснована и разработана модель использования web-ориентированных и мультимедийных технологий в процессе формирования социальной компетентности младших школьников и модель развития компетентности педагогических работников в этом направлении. Охарактеризованы основные компоненты методики использования web-ориентированных и мультимедийных технологий в формировании социальной компетентности младших школьников. Описан авторский электронный образовательный ресурс, который создан для помощи педагогическим работникам и родителям в формировании социальной компетентности младших школьников. Разработаны рекомендации для педагогов и родителей по использованию web-ориентированных и мультимедийных технологий в формировании социальной компетентности младших школьников

Foreign Language Teachers’ Intercultural Competence as a New Aspect of Professional Development

This mixed-method study aims to offer an insight into foreign language teachers’ perceptions on the relationship between intercultural competence and professional development. It is also attempted to explore some methods for evaluating teachers’ intercultural competence through their professional development activities. The research participants are local and international instructors at a private university in Turkey. Data was collected via a web-based questionnaire and a semi-structured interview designed by the researchers. The general findings of the study indicate that learning about a) target culture, b) local culture, and c) international students’ culture contribute to foreign language teachers’ intercultural competence and it is considered as a part of their professional development. However, it is pointed out that pre-service and in-service teacher training programs in Turkey cannot provide sufficient facilities to develop teachers’ intercultural competence. &nbsp

Использование web-ориентированных и мультимедийных технологий в формировании социальной компетентности младших школьников

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук (доктора філософії) за спеціальністю 13.00.10 «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» (01 «Освіта / Педагогіка»). – Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, Київ, 2018. Зміст анотації. У дисертації досліджено проблему формування соціальної компетентності молодших школярів в педагогічній теорії та практиці. Здійснено аналіз основних понять дослідження, уточнено поняття «соціальна компетентність молодших школярів». Визначено особливості формування соціальної компетентності молодших школярів у сучасному інформаційному просторі, розглянуто соціальну компетентність як одну з ключових компетентностей молодших школярів. Досліджено проблему підготовки педагогічних працівників (закордонний і вітчизняний досвід) до використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у початковій школі, розглянуто дисертаційні дослідження у цьому напрямі. Описано загальну методику дослідження проблеми. Досліджено сучасний стан застосування web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів. Визначено web-орієнтовані і мультимедійні технології, що доцільно застосовувати для формування соціальної компетентності молодших школярів. Проаналізовано та уточнено складники та рівні сформованості соціальної компетентності молодших школярів. Обґрунтовано та розроблено модель використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у процесі формування соціальної компетентності молодших школярів та модель розвитку компетентності педагогічних працівників з окресленого питання. Охарактеризовано основні компоненти методики використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів. Описано авторський електронний освітній ресурс, що створено для допомоги педагогічним працівникам і батькам у формуванні соціальної компетентності молодших школярів. Розроблено рекомендації для педагогічних працівників і батьків щодо використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів. Описано загальну схему експериментальної роботи її організацію і перебіг, наведено отримані результати, здійснено їх узагальнення та інтерпретацію. Для підтвердження достовірності результатів експериментальних досліджень було застосовано методи математичної статистики, зокрема, критерій Фішера. Вперше: теоретично обґрунтовано та розроблено модель використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у процесі формування соціальної компетентності молодших школярів; модель розвитку компетентності педагогічних працівників з використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів; критерії (ціннісно-мотиваційний; організаційно-діяльнісний; оціночно-рефлексивний), показники та рівні розвитку компетентності педагогічних працівників з використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів; уточнено: поняття «соціальна компетентність молодших школярів» як підтверджена здатність особистості, що виявляється у відкритості до суспільства, у дотриманні навичок соціальної поведінки, готовності до сприймання соціально спрямованих інформаційних повідомлень, відповідальності перед іншими за свої вчинки та вміння вибудовувати свою поведінку в середовищі поєднаної реальності (реальному і віртуальному) у відповідності до соціальних норм і суспільних цінностей, в частині, що стосується використання ІКТ молодшими школярами; дістали подальший розвиток теорія та практика розроблення і використання інформаційно-комунікаційних технологій у відкритій освіті: мультимедійні технології, ресурси глобальних інформаційних мереж; методика використання інформаційних і комунікаційних засобів у позаурочній діяльності. Практичне значення одержаних результатів: розроблено методику використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів; розроблено та здійснено наповнення web-сайту (http://www.teach-help.com.ua) для педагогічних працівників і батьків як засобу формування соціальної компетентності молодших школярів; розроблено навчально-методичні матеріали (комплекс тренінгових занять «Весела подорож») для формування соціальної компетентності молодших школярів із використанням web-орієнтованих і мультимедійних технологій; розроблено навчально-методичні матеріали (тренінгові заняття, майстер-класи) для педагогічних працівників щодо особливостей використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів; укладено посібник для педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО) щодо використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів. Теоретичні та практичні результати дослідження можуть бути використані: для підготовки та підвищенні кваліфікації педагогічних працівників (вчителів початкових класів, соціальних педагогів, практичних психологів), для розроблення інформаційно-методичного забезпечення соціально-педагогічної та виховної роботи в умовах початкової школи, у створенні власних web-сайтів навчально-виховного призначення.Qualifying scientific paper of manuscript copyright. The thesis for a Candidate Degree in pedagogical sciences (Philosophy Doctor) on speciality 13.00.10 «Information and Communication Technologies in Education» (011 – Educational, Pedagogical Sciences) – Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine, Kyiv, 2018. Summary content. The thesis is devoted to the problem of development of social competence of primary school children’s social competence in pedagogical theory and practice. The analysis of the basic research concepts is done, the concept «primary school children’s social competence» is specified. The peculiarities of developing primary school children’s social competence in the modern information space are determined, social competence as one of the key competences of primary school children is considered. The issue of pedagogical workers training (both foreign and national experience) for using information and communication technologies (ICT) in primary school as well as PhD and doctoral researches in this direction were investigated. The general methodology for research conducted is described. The present state of application of web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence is researched. Web-oriented and multimedia technologies that it is expedient to be used in developing primary school children’s social competence are defined. The components and levels of primary school children’s social competence development are analyzed and specified. The model of using web-oriented and multimedia technologies in the process of developing primary school children’s social competence as well as model of pedagogical workers appropriate competence development is substantiated. The main components of a technique for using web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence are characterized. Electronic learning resource created for pedagogical workers and parents as a tool of developing primary school children’s social competence is described. Guidelines for pedagogical workers and parents on the use of web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence are developed. The general scheme of experimental work, its organization and course are described, the results are presented, and their generalization and interpretation are carried out. To confirm the reliability of the results of experimental work, methods of mathematical statistics were used, in particular Fisher's criterion. For the first time it is theoretically grounded and developed: the model of using web-oriented and multimedia technologies in the process of developing primary school children’s social competence; a model for the development of pedagogical workers competence regarding using web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence; criteria (value-motivational, organizational-activity, evaluative-reflexive), indicators and levels of pedagogical workers competence development regarding using web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence; it is clarified: concept «primary school children’s social competence» as confirmed personality ability, manifested in openness to society, social behavior skills, readiness for the perception of socially oriented information messages, responsibility to others for his/her own actions and the ability to build one’s own behavior in the combined reality environment (real and virtual) in accordance with social norms and public values, in aspect concerning primary school children’s ICT usage. The theory and practice of the development and using ICT in open education: multimedia technologies, resources of global information networks; technique of using ICT tools in extracurricular activities have got further development. The practical value of the results obtained: a technique for using web-oriented and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence was created; the web-site (http://www.teach-help.com.ua) for pedagogical workers and parents as a tool of developing primary school children’s social competence was developed and implemented; didactical materials (a complex of training sessions «Merry Trip») were created for developing primary school children’s social competence via web-oriented and multimedia technologies; didactical materials (training sessions, master classes) for pedagogical workers regarding the features of using web-based and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence were created; a manual for pedagogical workers of secondary education institutions concerning using web-based and multimedia technologies in developing primary school children’s social competence has been concluded. The theoretical and practical results of the research can be used: in training and skills improvement of pedagogical workers (primary school teachers, social pedagogues, practical psychologists), in the development of information and methodological support for social-pedagogical and educational work in primary school, in the creation of web-sites of educational supplies.Квалификационная научная работа на правах рукописи. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.10 – «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». – Институт информационных технологий и средств обучения НАПН Украины, Киев, 2018.В диссертации исследована проблема формирования социальной компетентности младших школьников в педагогической теории и практике. Осуществлен анализ основных понятий исследования, уточнено понятие «социальная компетентность младших школьников». Определены особенности формирования социальной компетентности младших школьников в современном информационном пространстве, рассмотрено социальную компетентность как одну из ключевых компетентностей младших школьников. Исследована проблема подготовки педагогических работников (зарубежный и отечественный опыт) к использованию информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в начальной школе, рассмотрены диссертационные исследования в этом направлении. Исследовано современное состояние использования web-ориентированных и мультимедийных технологий в формировании социальной компетентности младших школьников. Определены web-ориентированные и мультимедийные технологии, которые целесообразно применять для формирования социальной компетентности младших школьников. Осуществлен анализ и уточнены составляющие и уровни сформированности социальной компетентности младших школьников. Обоснована и разработана модель использования web-ориентированных и мультимедийных технологий в процессе формирования социальной компетентности младших школьников и модель развития компетентности педагогических работников в этом направлении. Охарактеризованы основные компоненты методики использования web-ориентированных и мультимедийных технологий в формировании социальной компетентности младших школьников. Описан авторский электронный образовательный ресурс, который создан для помощи педагогическим работникам и родителям в формировании социальной компетентности младших школьников. Разработаны рекомендации для педагогов и родителей по использованию web-ориентированных и мультимедийных технологий в формировании социальной компетентности младших школьников

Load flow studies on stand alone microgrid system in Ranau, Sabah

This paper presents the power flow or load flow analysis of Ranau microgrid, a standalone microgrid in the district of Ranau,West Coast Division of Sabah. Power flow for IEEE 9 bus also performed and analyzed. Power flow is define as an important tool involving numerical analysis applied to power system. Power flow uses simplified notation such as one line diagram and per-unit system focusing on voltages, voltage angles, real power and reactive power. To achieved that purpose, this research is done by analyzing the power flow analysis and calculation of all the elements in the microgrid such as generators, buses, loads, transformers, transmission lines using the Power Factory DIGSilent 14 software to calculate the power flow. After the analysis and calculations, the results were analysed and compared

Використання хмарних обчислень для розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів

The article deals with the problem for development of techers’ information and communication competence and use of cloud computing for it. The analysis of the modern approaches to the use of cloud technologies and projects for professional development of teachers and development of teachers’ information and communication competence have been presented.There are the main characteristics of software as a service on the Internet for education leading companies Google, Microsoft, IBM. There are described some actions of these companies, which are conducted to help teachers to master cloud technology for improving the professional activities and development of teachers’ information and communication competence. The examples of ways of development of teachers’ information and communication competence and training teachers to use modern ICT in the professional activity are given in the paper. The Cloud based model for development of teachers’ information and communication competence has been proposed.Стаття присвячена проблемі розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів за допомогою використання хмарних обчислень. Здійснюється аналіз сучасних підходів до використання хмарних технологій та проектів для професійного розвитку вчителів та розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів. Пропонуються основні характеристики хмарних обчислень провідних компаній Google, Microsoft, IBM, з точки зори їх необхідності для здійснення навчального процесу в мережі Інтернет. Описуються дії цих компаній та інші навчальні проекти, метою яких є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів за допомогою хмарних обчислень. Наводяться приклади шляхів рішення проблеми розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів за допомогою використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Запропонована модель розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів на базі хмарних обчислень, виділені основні вимоги та елементи цієї моделі

DEUCE : a test-bed for evaluating ESL competence criteria

This paper describes work in progress to apply a Web-based facility for evaluating differing criteria for English language competence. The proposed system, Discriminated Evaluation of User's Competence with English (DEUCE), addresses the problem of determining the efficacy of individual criteria for competence in English as a Second Language (ESL). We describe the rationale, design and application of DEUCE and outline its potential as a discriminator for ESL competence criteria and as a basis for low cost mass ESL competence testing

Distance learning of foreign languages

doi: 10.1017/S0261444806003727This article provides a critical overview of the field of distance language learning, challenging the way in which the field is often narrowly conceptualised as the development of technology-mediated language learning opportunities. Early sections focus on issues of concept and definition and both theoretical and pedagogical perspectives on the field. Emphasis is placed on evident shifts from a concern with structural and organisational issues to a focus on transactional issues associated with teaching/learning opportunities within emerging paradigms for distance language learning. The next section reviews choices and challenges in incorporating technology into distance language learning environments, foregrounding decisions about technology made in particular sociocultural contexts, the contribution of ‘low-end’ technologies and research directions in developing new learning spaces and in using online technologies. The investigation of learner contributions to distance language learning is an important avenue of enquiry in the field, given the preoccupation with technology and virtual learning environments, and this is the subject of section six. The two final sections identify future research directions and provide a series of conclusions about research and practice in distance language learning as technology-mediated interactions increasingly come to influence the way we think about the processes of language learning and teaching