Nou dispositiu per a la transferència de llum en sistemes òptics

Investigadors de la UAB, de l'Institut de Microelectrònica de Barcelona (IMB-CNM), i de la École Polytechnique Fédérale de Lausanne han dissenyat i fabricat un dispositiu de tres guies d'ona d'òxid de silici, que serveixen per guiar la llum per un camí determinat, amb el qual han demostrat experimentalment que és possible transferir llum entre les guies laterals de manera eficient i robusta. És la primera vegada que un dispositiu d'aquest tipus es fabrica utilitzant una tecnologia de baix cost, que permet la seva implementació massiva en circuits fotònics integrats conjuntament amb altres elements òptics i electrònics. Aquest dispositiu és un pas endavant cap al desenvolupament de circuits fotònics integrats, amb els quals es podria assolir un augment de la velocitat i la qualitat de la transferència d'informació.Científicos de la UAB, del Instituto de Microelectrónica de Barcelona (IMB-CNM), y de la École Polytechnique Fédérale de Lausanne han diseñado y fabricado un dispositivo de tres guías de onda de óxido de silicio, que sirven para guiar la luz por un camino determinado, con el que han demostrado experimentalmente que es posible transferir luz entre las guías laterales de manera eficiente y robusta. Es la primera vez que un dispositivo de este tipo se fabrica utilizando una tecnología de bajo coste, que permite su implementación masiva en circuitos fotónicos integrados conjuntamente con otros elementos ópticos y electrónicos. Este dispositivo es un paso adelante hacia el desarrollo de circuitos fotónicos integrados, con los cuales se podría lograr un aumento de la velocidad y la calidad de la transferencia de información

Desenvolupament d'un sistema de comunicacions integrat per part d'estudiants de 2on cicle de l'ETSETB de la Universitat Politècnica de Catalunya

El projecte ha consistit en el disseny i fabricació d’un circuit integrat que conté un receptor Bluetooth per a xarxes sense fils en una tecnologia CMOS de 0,35 m. Els objectius del projecte eren realitzar una experiència de treball tutelat en el camp del disseny de circuits integrats avançats per part d’estudiants de 2on. cicle de l’ETSETB a través del qual poguessin aplicar els coneixements adquirits en diferents assignatures a un projecte comú, alhora que aprenien a fer servir les eines i els procediments de disseny professionals en l’àmbit dels circuits microelectrònics. La peculiaritat de la metodologia és que els estudiants hi han treballat de forma voluntària durant l’horari no lectiu, tot i que aquesta activitat se’ls ha reconegut com crèdits ALE. Primer han hagut d’aprendre a fer servir les eines de disseny mitjançant uns tutorials d’autoaprenentatge desenvolupats pels professors i més tard s’enfrontaven al disseny i realització de sub-blocs senzills del disseny global. El treball dels estudiants ha fet possible el disseny d’un receptor integrat complert en un temps d’uns 12 mesos que s’acaba d’enviar a fabricar

Adaptació curricular a 4rt ESO en l’àrea de Tecnologia

Català: Es proposa una adaptació curricular per a la matèria de Tecnologia de quart de la ESO per a un grup reduït d’alumnes amb ritme d’aprenentatge lent. Es programa en la unitat didàctica Electrònica Digital, que dura aproximadament un trimestre lectiu, i té un fort component procedimental amb tres pràctiques de laboratori amb la placa prototip de portes lògiques. No s’ha aplicat a cap centre, per tant és una proposta teòrica, però està basada en la impartició de la unitat didàctica durant el període de pràctiques del Màster. Seguint els models d’adaptació curricular del centre, introdueixo modificacions o ajustaments en quant a la seqüenciació de les activitats, a la temporització, a la metodologia i les tècniques i instruments d’avaluació. Es potencia la part experimental per davant de la part teòrica, i es modifiquen els criteris d’avaluació, donant més pes a l’actitud i al contingut de procediments que en la unitat didàctica ordinària. La temporització per a cada pràctica de la unitat s’estén per tal de poder assolir els aprenentatges amb més profunditat i atenció per part del docent. Els conceptes teòrics tenen un paper secundari que sustenten el treball cooperatiu i el contingut manipulatiu de l’aula taller. Pretenem incentivar la implicació i la participació de l’alumnat, així com reforçar els hàbits de treball i estudi, d’una manera més pautada i dirigida, i sempre considerant que aquesta adaptació hauria de tenir un caire temporal. La finalitat és que l’alumne s’integri el més aviat possible en el seu grup classe ordinari havent assolit les competències bàsiques i els objectius comuns docents de la unitat

Construeixen una nanobàscula amb aplicacions en microelectrònica

Un equip d'investigadors del Departament d'Enginyeria Electrònica de la UAB, de l'Institut de Microelectrònica de Barcelona (CNM-IMB, CSIC), al Parc de Recerca UAB, i del Laboratori de Microsistemes de l'EPFL, de Laussane (Suïssa), ha creat una bàscula capaç de detectar quantitats ínfimes de matèria. La bàscula, una palanca nanoscòpica, està dissenyada per mesurar fluxos de matèria en els processos de litografia que s'estan desenvolupant per fabricar nous microcircuits electrònics, i permet detectar fluxos de tan sols 10 picòmetres per segon. Facilitarà la construcció de circuits electrònics integrats encara més petits que els actuals.Un equipo de investigadores del Departamento de Ingeniería Electrónica de la UAB, del Instituto de Microelectrónica de Barcelona (CNM-IMB, CSIC), en el Parc de Recerca UAB, y del Laboratorio de Microsistemas del EPFL de Laussane (Suiza), ha creado una báscula capaz de detectar cantidades ínfimas de materia. La báscula, una palanca nanoscópica, está diseñada para medir flujos de materia en los procesos de litografía que se están desarrollando para fabricar nuevos microcircuítos electrónicos, y permite detectar flujos de tan sólo 10 picómetros por segundo. Facilitará la construcción de circuitos electrónicos integrados todavía más pequeños que los actuales.A microelectronics of Barcelona (CNM-IMB, CSIC), the UAB Research Park, and the EPFL Microsystems Laboratory of Lausanne, Switzerland, has created a nanobalance capable of detecting infimum amounts of matter. The sensor, a nanoscopic balance, is designed to measure fluxes of material in new lithography processes being developed to be used in the manufacturing of electronic microcircuits, and is capable of detecting fluxes measuring as low as 10 picometres per second. This will help build integrated electronic circuits which are even smaller than those existing now

Aplicació de la metodologia d’aprenentatge basat en Projectes (ABP) a l’assignatura de Tecnologia de 4t d’ESO”

Català: L’objectiu d’aquest treball és elaborar una programació corresponent a l’assignatura de Tecnologia de 4t d’ESO aplicant la metodologia d’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP). Es proposa una programació de tot el curs entorn a la construcció d’una maqueta al taller de Tecnologia i a l'aula ordinària. Es desenvolupen les unitats didàctiques corresponents i una guia del projecte com a eina de treball de l’alumnat. No s’hi inclou el desenvolupament de recursos didàctics específics per dur a terme les activitats proposades. La programació del curs consta de quatre fases consecutives corresponents a quatre unitats didàctiques (UD), cadascuna d’elles amb uns objectius i desenvolupament concrets: 1. UD 1. Fase 1. Introducció del projecte 2. UD 2. Fase 2. Planificació del projecte 3. UD 3. Fase 3. Desenvolupament del projecte 4. UD 4. Fase 4. Avaluació i conclusions Cada unitat didàctica inclou els objectius, les competències bàsiques, la seqüència d'activitats i els criteris i procediment d'avaluació. La metodologia ABP es basa fonamentalment en el treball cooperatiu mitjançant grups formals que treballen per construir un objecte real o virtual. L’alumnat treballa de manera autònoma en base a la guia del projecte, prèviament lliurada, on es troben tots els requeriments necessaris per a la seva realització. El professorat no imparteix la matèria sinó que es presenta com a assessor i guia en el procés d’aprenentatge de l’alumnat, proporcionant recursos didàctics i recolzament davant els dubtes que van sorgint al llarg dels desenvolupament del projecte. L’ABP aprofundeix en el tractament de les competències bàsiques considerant l’alumnat com a centre del seu propi aprenentatge, potenciant l’autonomia i la iniciativa personals, l’aprenentatge significatiu, el sentit crític i els valors del treball cooperatiu. S'hi consideren diverses metodologies d'avaluació per tal d'avaluar l'assoliment de competències bàsiques: proves orals, escrites i pràctiques, tant a nivell individual com de grup. També es proposa la utilització de rúbriques d'avaluació

Verificació d'amplificadors operacionals amb dispositius programables

El treball consisteix en la realització d’un prototip electrònic amb microcontrolador que verifica el funcionament d’un altre circuit electrònic: l’amplificador operacional. El funcionament consisteix en que el microcontrolador verifica el component actuant en un circuit de test (on és l’amplificador operacional) i capturant dades presentatives del mateix. Mitjançant aquestes dades, el dispositiu programable determina si funciona correctament i li comunica a l’usuari. En la realització del treball, es contempla desde l’elecció de components, la realització d’un prototip experimental, la programació del dispositiu programable i l’assemblatge en una placa electrònica PCB final

Disseny Microelectrònic I

Continguts temàtics corresponents a l'assignatura `Disseny Microelectrònic I', impartida a l'ensenyament d'Enginyeria Electrònica de la Universitat de Barcelona, i presentats de manera independent en format d'article tècnic. El text s'organitza en articles obligatoris, imprescindibles pel correcte seguiment de l'assignatura, i articles d'ampliació, pensats per aquells alumnes que desitgin aprofundir els seus coneixements. A més, tot plegat es complementa amb una col·lecció de problemes resolts que, juntament amb la resta de material de classe, pretén servir tant pels alumnes de l'assignatura com per aquelles persones que pretenguin conèixer o revisar algun dels aspectes que s'hi tracten