Exzellenz und/oder vielfältige Lebensentwürfe. 7 Aspekte des Lebens und Arbeitens an der philosophisch-historischen Fakultät der Universität Basel

Was bedeutet „Exzellenz“ für die Mitarbeitenden und Studierenden an der Universität Basel? Welche Lebensentwürfe sind momentan möglich, und inwiefern hat das mit dem Exzellenzdiskurs und den gegenwärtigen Rahmenbedingungen im universitären Kontext zu tun? In einem einjährigen Forschungsprojekt zu den Bedingungen wissenschaftlichen Arbeitens an der Universität Basel und ihrer Wirkung auf Lebensentwürfe ist eine Broschüre entstanden. Die darin festgehaltenen Ergebnisse werden an dieser Veranstaltung kurz vorgestellt. Die Forschung wurde unter dem Titel „Exzellenz und/oder vielfältige Lebensentwürfe“ im Rahmen der fakultären Projekte des Ressorts Chancengleichheit durchgeführt. Ziel des Projekts ist, die Diskussion um Exzellenz - an der Universität Basel und mit einem Fokus auf die Phil.-Hist. Fakultät - auf eine produktive Weise anzuregen. Wir haben dazu Interviews mit Studierenden, Assistierenden und Professor_innen der philosophisch-historischen Fakultät geführt, um die konkreten Lebensrealitäten in die Debatte einzubringen

Mitteilungsblatt / Fachhochschule Lausitz, Nr. 37 (5. Mai 1997)

Frauenförderrichtlinie der Fachhochschule Lausitz (in der Fassung vom 24.3.1997

Karrierewege und Karrierebedingungen in der Wissenschaft. Ergebnisse einer HochschullehrerInnenbefragung aus Natur-, Wirtschafts- und Geisteswissenschaften

Wie blicken ProfessorInnen auf ihre wissenschaftliche Karriere zurück, wodurch zeichnen sich ihre Qualifizierungswege aus, welche Erfahrungen haben sie mit BetreuerInnen und Vorgesetzten gemacht, und welche Aspekte sind aus ihrer Sicht für die Förderung des Nachwuchses und eine erfolgreiche Laufbahn notwendig? Anhand einer repräsentativen Umfrage von ProfessorInnen aus Natur-, Wirtschafts- und Geisteswissenschaften in Deutschland gibt die vorliegende Studie, die Teil eines BMBF-Projekts zu „Vertrauen und Wissenschaftlicher Nachwuchs“ ist, Antwor-ten auf diese und andere Fragen und liefert zugleich Denkanstöße für eine Verbesserung der Leistungsfähigkeit des wissenschaftlichen Qualifizierungssystems