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    Investigaci贸n e innovaci贸n en ingenier铆a en Colombia

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    La innovaci贸n es el principal factor de crecimiento econ贸mico y de competitividad en el mundo globalizado. El concepto de innovaci贸n se refiere a 鈥渦na disposici贸n mental, una nueva forma de pensar acerca de las estrategias y pr谩cticas de los negocios鈥. Las nuevas condiciones de competitividad para el Siglo XXI tienen como escenario futurista la construcci贸n de la sociedad del conocimiento, es decir, 鈥....una sociedad con capacidad para generar conocimiento sobre su realidad y su entorno, y con capacidad para utilizar dicho conocimiento en el proceso de concebir, forjar y construir su futuro鈥 . El reto del pr贸ximo milenio exige el desarrollo de capacidades propias cient铆ficas y tecnol贸gicas para la investigaci贸n y el desarrollo tecnol贸gico, con la finalidad de participar activamente en las redes mundiales de innovaci贸n , elevar la calidad de vida de la poblaci贸n e incrementar la participaci贸n del sector productivo en el mercado mundial. El logro de impactos reales sobre la competitividad de la empresa o cadena productiva depende fundamentalmente de la capacidad de la alta gerencia en generar espacios de aprendizaje interactivo con el entorno y adaptarse r谩pidamente al cambio en las tendencias tecnol贸gicas y de mercado. La experiencia internacional evidencia un car谩cter sist茅mico de los procesos de innovaci贸n y una orientaci贸n de las pol铆ticas hacia el establecimiento de Sistemas Nacionales de Innovaci贸n, definidos como 鈥 sistemas sociales que tienen como actividad central el aprendizaje interactivo entre la gente鈥. A nivel de pa铆s o regi贸n resulta fundamental crear un escenario de relaciones din谩micas y articuladas entre los diferentes agentes econ贸micos y del cambio tecnol贸gico a finDepartamento Administrativo de Ciencia, Tecnolog铆a e Innovaci贸n - Colciencia

    An谩lisis de un sistema de innovaci贸n regional: una aproximaci贸n para el caso de la Regi贸n de Los Lagos, Chile

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    "En los 煤ltimos a帽os, diversos estudios han demostrado que la ciencia, la tecnolog铆a y la innovaci贸n surgen como factores de desarrollo para pa铆ses y territorios. Al impulsar la tecnolog铆a cobra relevancia el fomento al aprendizaje interactivo, la incorporaci贸n de pr谩cticas nuevas en los procesos productivos del sector privado, el apoyo institucional y pol铆tico del Estado y la importancia de la proximidad geogr谩fica. En este contexto, aqu铆 se analiza la situaci贸n de estos factores y su comportamiento en la Regi贸n de Los Lagos, Chile; y se incorpora a representantes de los sectores privado, p煤blico y tecnol贸gico. Las conclusiones demuestran que dichas pr谩cticas innovadoras no surgen con facilidad, pese a los soportes institucionales y pol铆ticos. Adem谩s, se detecta que los actores no perciben la cercan铆a geogr谩fica como medio central para lograrlas. Se recomienda mayor investigaci贸n y la puesta en marcha de pol铆ticas p煤blicas orientadas al desarrollo tecnol贸gico e innovador a escala territorial.""Over the past few years, various studies have shown that science, technology and innovation have emerged as development factors for countries and territories. In this context, the encouragement of interactive processes and learning which leads to innovation development; the private sector鈥檚 incorporation of innovative practices in production processes; the public sector鈥檚 provision of institutional and political support; and the importance of geographical proximity when promoting technological and innovative processes in a given country and region are all important aspects. This article analyses these factors and how they operate in the Los Lagos Region of Chile, including the participation of regional actors such as representatives from the private, public and technological sectors. Research results show that innovative practices are lacking in the region under study, in spite of institutional and political support. The study also reveals that the various actors do not perceive geographical proximity as a central means for developing innovations. Some recommendations are included in the conclusions with regard to future research and the implementation of public policies oriented towards technological and innovative development on a regional level."Regi贸n y socieda

    Logros Alcanzados y Desaf铆os Futuros en el Fomento de la Innovaci贸n y el Cambio Tecnol贸gico: El Caso de Colombia

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    La experiencia de Colombia en el tema de la Mesa Redonda convocada por el Banco Interamericano de Desarrollo 鈥揃ID- 鈥淒ifusi贸n, Asimilaci贸n y Uso de la Tecnolog铆a en las Peque帽as y Medianas Empresas鈥 tiene como marco orientador el desarrollo de capacidades de aprendizaje dentro de los conceptos generales de 鈥渓earning organizations鈥 y de 鈥渘etworks of learning鈥. Este enfoque moderno de capacidades de aprendizaje, permanente e interactivo, en innovaci贸n y desarrollo tecnol贸gico ha permitido la construcci贸n y consolidaci贸n del Sistema Nacional de Innovaci贸n, concebido como un escenario social de generaci贸n, apropiaci贸n y transferencia de conocimientos y habilidades necesarios para incrementar la competitividad internacional y mejorar las condiciones de vida de la poblaci贸n, dentro de un criterio general de desarrollo sostenible. El aprendizaje para la innovaci贸n se ha establecido a tres niveles: individual, corporativo y sectorial. El aprendizaje individual se fundamenta en la educaci贸n y la investigaci贸n autoformativa para que los individuos desarrollen valores, destrezas y h谩bitos para su integraci贸n a la sociedad del conocimiento. El aprendizaje corporativo se orienta a la creaci贸n de un ambiente interno en la empresa que incentiva el liderazgo, la creatividad, el trabajo en grupo, la responsabilidad y el incremento de la productividad. El aprendizaje sectorial se dirige al desarrollo de capacidades para la interacci贸n dentro de cadenas productivas o 鈥渃lusters鈥 que mediante alianzas estrat茅gicas y otras formas de cooperaci贸n nacional e internacional, generan una din谩mica innovadora y un valor agregado en conocimiento claves para tener 茅xito en el mercado mundial

    Realidad aumentada en educaci贸n como tecnolog铆a emergente para la experiencia de aprendizaje de los estudiantes

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    Utilizar la RA como tecnolog铆a emergente para la experiencia de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Educaci贸n B谩sica Fiscal 鈥淟uis G. Tufi帽o鈥 de la parroquia Condado, Cant贸n Quito.El presente trabajo de titulaci贸n tuvo como finalidad conocer el grado de conocimiento, uso y aplicabilidad de la tecnolog铆a inmersiva de RA en el 谩mbito educativo por parte de los docentes en el desarrollo de sus actividades acad茅micas, a su vez incentivar a la creaci贸n de contenido educativo en esta tecnolog铆a y aplicarla en sus actividades pedag贸gicas. Para lograr este objetivo, se desarrollaron tres fases: en la primera, se desarroll贸 una investigaci贸n cient铆fica en torno a RA, analizando los requerimientos m铆nimos en hardware y software, as铆 como identificar las mejores plataformas para la creaci贸n de contenido de RA, adem谩s de ejecutar una encuesta inicial a los docentes sobre el nivel de conocimiento sobre RA; la segunda fase involucr贸 un programa de capacitaci贸n a los docentes de la Instituci贸n Educativa 鈥淟uis G. Tufi帽o鈥 sobre la creaci贸n de contenido en esta tecnolog铆a usando las aplicaciones Vuforia y Unity, proporcionando una gu铆a de desarrollo de contenido de RA para los docentes basado en las aplicaciones antes mencionadas e incluy贸 una gu铆a de instalaci贸n de la aplicaci贸n para los estudiantes; en la tercera fase, se ejecut贸 una encuesta de satisfacci贸n aplicada a los docentes capacitados y encuestados inicialmente, la misma que arroj贸 los resultados esperados, concluyendo que la capacitaci贸n cubri贸 las expectativas esperadas, al lograr cautivar a los docentes y animarlos a que sean ellos mismos los creadores intelectuales de su propio contenido de RA, pensando en aprendizaje significativo de los estudiantes, quienes ser谩n los autores de su propios aprendizaje con apoyo de esta tecnolog铆a.Maestr铆

    Motivaci贸n para el aprendizaje en entornos virtuales en el rendimiento acad茅mico de los estudiantes de una universidad de Ecuador, 2022

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    La presente investigaci贸n tuvo como objetivo Determinar la relaci贸n entre la motivaci贸n para el aprendizaje en entornos virtuales y el rendimiento acad茅mico de los estudiantes de una Universidad de Ecuador durante el a帽o 2022, a nivel metodol贸gico se desarroll贸 un estudio de corte cuantitativo, de tipo b谩sica, descriptiva de alcance correlacional, con una poblaci贸n de 80 estudiantes, pertenecientes al 10mo ciclo de la carrera de educaci贸n, con 茅nfasis en parvularia, a quien se les aplic贸 un cuestionario de 32 preguntas para evaluar la variable motivaci贸n, y se contrastaron con las calificaciones finales obtenidas. Se realiz贸 la validaci贸n por juicio de expertos y se obtuvo una confiabilidad de 0.82. Para el an谩lisis de los datos se realiz贸 una estad铆stica descriptiva y una inferencial para la comprobaci贸n de las hip贸tesis, lo que arroj贸 como resultado que existe una correlaci贸n significativa entre las variables de estudi

    Amalaka: Lugar donde me siento bien

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    No aplicaEste art铆culo se desarroll贸 con base en la experiencia del trabajo educativo, ambiental, comunitario y cultural de la Fundaci贸n Amalaka, que en 30 a帽os ha logrado constituirse, desarrollarse y mantenerse como un proyecto innovador listo para su replicabilidad y expansi贸n. Muchos han sido sus logros y desaf铆os a lo largo de m谩s de tres d茅cadas; se resalta el impacto positivo a comunidades vulnerables y el tejido social que se ha construido, gracias al acceso al arte y la educaci贸n de ni帽os, ni帽as y j贸venes, y el desarrollo de una cultura ambiental que ha dado como resultado que el territorio sea declarado como Reserva Natural de la Sociedad Civil. Los objetivos del presente documento son los de sistematizar y visibilizar la experiencia como innovadora y como modelo de replicabilidad en otros lugares, y para esto se utiliza la metodolog铆a de la sistematizaci贸n de experiencias, con un enfoque cualitativo, usando el m茅todo etnogr谩fico con algunos elementos de la IAP, e instrumentos como la entrevista y el diario de campo. El hallazgo m谩s importante tiene que ver con la amenaza por cuenta del proyecto de desarrollo, en esto, es donde actualmente se concentra su esfuerzo y atenci贸n; este conflicto les impide por ahora suspender su proyecci贸n hasta tanto no se tomen decisiones definitivas por parte de las autoridades que lideran la construcci贸n de las autopistas 4G.No aplic

    Gu铆a metodol贸gica basada en el uso del podcast educativo como recurso did谩ctico para la ense帽anza y aprendizaje de contenidos curriculares en el 谩rea de lengua y literatura para s茅ptimo de b谩sica

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    La presente gu铆a metodol贸gica integra el podcast educativo como recurso did谩ctico para el aprendizaje de contenidos curriculares de Lengua y Literatura en s茅ptimo de b谩sica. La creaci贸n de la gu铆a naci贸 de la observaci贸n y aplicaci贸n de encuestas en centros educativos del norte y sur de la ciudad de Quito, buscando hacer frente a la desigualdad en el contexto escolar. Con la informaci贸n obtenida se construy贸 la propuesta en menci贸n, que comprende dos secciones: una abarca conceptos te贸ricos y otra presenta las secuencias metodol贸gicas integrando el recurso de autor铆a in茅dita y anexos. La gu铆a para el uso del podcast educativo est谩 elaborada bajo los principios del constructivismo; considera los bloques curriculares del 谩rea en el subnivel medio y categor铆as conceptuales como estrategias metodol贸gicas y recursos did谩cticos. Se concluye que las secuencias de aprendizaje cumplen con los objetivos planteados en el proceso de creaci贸n y su aplicaci贸n. La recomendaci贸n principal es que el personal docente debe desarrollar una competencia digital para el sistema educativo del siglo XXI.This methodological guide integrates the educational podcast as a didactic resource for the learning of curricular contents of Language and Literature in seventh grade. The creation of the guide was born from the observation and application of surveys in schools in the north and south of the city of Quito, seeking to address inequality in the school context. With the information obtained, the proposal in question was built, comprising two sections: one covers theoretical concepts and the other presents the methodological sequences integrating the resource of unpublished authorship and annexes. The guide for the use of the educational podcast is elaborated under the principles of constructivism; it considers the curricular blocks of the area in the intermediate sub-level and conceptual categories as methodological strategies and didactic resources. It is concluded that the learning sequences meet the objectives set out in the creation process and their application. The main recommendation is that teachers should develop a digital competence for the educational system of the 21st centur

    Plan de negocios de la empresa restaurante de comida r谩pida 鈥淗ey What麓s Up鈥

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    La creaci贸n de empresas desaf铆a un conjunto de retos. Conforme un emprendimiento va en crecimiento, amenazas y oportunidades de diversa 铆ndole requieren particulares soluciones; as铆 como tambi茅n es necesario considerar que lo que fue exitoso el a帽o anterior, ahora no necesariamente su aplicaci贸n resultar铆a lo ideal Es as铆 que frecuentemente; errores predecibles transforman a un potencial negocio, en uno poco rentable. Por lo tanto, se plantea la creaci贸n de un restaurante de comida r谩pida que se especialice en hamburguesas, sanduches (tradicionales y vegetarianos), ensaladas de frutas y ensaladas de verduras; ubicado en el Distrito Metropolitano de Quito, zona norte. El objetivo principal de la investigaci贸n fue dise帽ar un modelo de negocios, que facilite evidenciar algunos temas importantes que la empresa necesita conocer como: a) mostrar visualmente los miembros del equipo; b) demostrar f谩cilmente su viabilidad comercial y econ贸mica; c) mantener el enfoque en lo que se debe hacer para alcanzar el objetivo planteado. Esto es, generar una innovadora propuesta de valor dirigida al mercado meta actual y convertir los planes de negocio en procesos empresariales viables y exitosos. Los resultados obtenidos, bas谩ndose en un estudio de mercado el cual incorpor贸 encuestas, entrevistas y focus group; han demostrado la existencia de un mercado insatisfecho. El resultado de la evaluaci贸n financiera mostr贸 que el emprendimiento presenta una rentabilidad proyectada con una TIR esperada del 93%, un VAN de $520.648,70, un periodo de recuperaci贸n al segundo a帽o y una inversi贸n requerida total de USD10.000,00; concluyendo finalmente que la puesta en marcha del negocio es viable y generar谩 liquidez y rentabilidad a largo plazo

    Actualizaci贸n en la atenci贸n a los profesionales del centro privado de neuroestimulaci贸n que asisten a los ni帽os y ni帽as de 4 a 6 a帽os diagnosticados con TEA en el sector norte de la ciudad de Quito, periodo 22-23

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    El trastorno del espectro autista (TEA) lo define como un problema presente durante el desarrollo en lo social tanto en la comunicaci贸n como tambi茅n la interacci贸n con otros, a su vez presenta patrones concretos de conductas y sensoriales que implica el neurodesarrollo. El proyecto se aplicar谩 en un Centro de Neuroestimulaci贸n situado en el sector norte de la ciudad de Quito que atienden aproximadamente 600 ni帽os y adolescentes donde cada profesional atiende a 25 ni帽os al d铆a. El proyecto tiene como objetivo aumentar los conocimientos terap茅uticos de los profesionales en el Centro Privado de Neuroestimulaci贸n que asisten a ni帽os y ni帽as con el diagnostico de TEA mediante talleres psicoeducativos donde se considera los siguientes: 鈥 Definici贸n. 鈥 Criterios diagn贸sticos seg煤n el DSM-V 鈥 Niveles de gravedad del TEA. 鈥 Sintomatolog铆a. 鈥 Problemas de conducta. Se consigue llegar mediante los resultados esperados a trav茅s de las actividades planificadas; los profesionales que laboran en el Centro obtengan una mejor calidad de servicio, crecimiento para su desarrollo personal, actualizaci贸n de conocimientos y mantener as铆 una mejor calidad de vida.Autism spectrum disorder (ASD) defines it as a problem present during social development both in communication and interaction with others, in turn presenting specific behavioral and sensory patterns that neurodevelopment implies. The project will be used in a Neurostimulation Center situated in the northern sector of the city of Quito that care for approximately 600 children and adolescents where each professional cares for 25 children a day. The project aims to increase the therapeutic knowledge of professionals at the Private Neurostimulation Center who assist boys and girls diagnosed with ASD through psychoeducational workshops where the following are considered: 鈥 Definition. 鈥 Diagnostic criteria according to the DSM-V. 鈥 ASD severity levels. 鈥 Symptoms. 鈥 Behavior problems. It is achieved by means of the expected results through the planned activities; The professionals who work in the Center obtain a better quality of service, growth for their personal development, updating of knowledge and thus maintaining a better quality of life

    Habilidades blandas y la pr谩ctica docente en las instituciones educativas p煤blicas del distrito Puente Piedra, Lima, 2022

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    El presente estudio trata sobre las habilidades blandas y la pr谩ctica docente en las instituciones educativas p煤blicas del distrito Puente Piedra, Lima, 2022, el cual tuvo como objetivo determinar la relaci贸n entre ambas variables, asimismo, se identific贸 la relaci贸n de las habilidades blandas y las dimensiones de pr谩ctica docente para lo cual se bas贸 en la metodolog铆a de la investigaci贸n b谩sica con un nivel descriptivo correlaci贸n y de enfoque cuantitativo. La poblaci贸n fue 100 docentes de diferentes instituciones educativas, a quienes se les aplic贸 dos cuestionarios, uno por cada variable, los mismo que sus respuestas estuvieron enfocadas en la valoraci贸n de la escala de Likert y, una vez obtenido los datos fueron procesados a nivel descriptivo para obtener la apreciaci贸n de los consultados de acuerdo con los niveles propuestos. De igual manera, los datos obtenidos fueron procesado a nivel inferencial con la finalidad de identificar los niveles de correlaci贸n a trav茅s del coeficiente de Rho de Pearson. Finalmente, con los resultados obtenidos se pudo concluir que las habilidades blandas se relacionan significativamente con la Pr谩ctica Docente, con un nivel positivo considerable al resultar un coeficiente de Rho de Pearson de r = 0.751 y su significativa =0.000 <0.05
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