18 research outputs found

    L'apprentissage d'une nouvelle territorialisation des grands projets routiers au Ministère des transports du Québec : entre constructeur de routes et aménageur du territoire

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    Thèse numérisée par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal

    Une approche d'ingénierie ontologique pour l'acquisition et l'exploitation des connaissances à partir de documents textuels : vers des objets de connaissances et d'apprentissage

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    Thèse numérisée par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal

    Partage des connaissances : articulation entre management de l'innovation et management des connaissances : cas des plateformes d'innovation d'un groupe leader du secteur agroalimentaire en Tunisie

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    The globalization, the adaptation to the consumer needs, the creation of new products represent permanent challenges to promote the market demand and make the innovation a strategic axis to approach. These requirements have enhanced an increasing necessity to rethink about the process of innovation and more particularly the management of the innovative projects through the implementation of innovation platforms. Team work is dedicated to the innovation where the involved members have transverse knowledge and are capable of sharing them to innovate.This doctoral approach tries to examine and to identify the role of the sharing knowledge between the members of innovation platforms in the elaboration of aninnovation process. It deals withthe following problematic: howthe sharing knowledgewithin the innovation platforms favour the emergence of innovations ? By examining the phenomenon of the knowledge sharing taking into consideration an articulation between innovation management and knowledge management,this research digs deep into the Knowledge-based View of the firm, where the cognitive and social practices play an important role for the innovation. Through a qualitative research, three case studies were led within three innovation platforms of a leader group for food industry sector in Tunisia. We were able to identify the organizational devices which influence the interactions between the members involved within the innovation platforms. The deep examination of the practices of each innovation platform allowed us to observe the following phenomena: although the implementation of the innovation platformsis linked to the managerial strategy based on innovation and makes a reference toa basic model, the practices of every platform of innovation is specific. Beyond the transverse quality of their structure, the innovation platforms appear as a relatively flexible formula that every enterprise of the groupcan appropriate and adapt it to its context and its constraints. In the three case studies, the knowledge sharing appears as an organizational and technological approach aiming at sharing and integrating the knowledge between the members of an innovation platform to innovate. The interest of this approach is not based on the knowledge in itself but on "Who" detains it and "How" it is shared within the innovation platform. Finally, two elements allowed to a better understandingof the knowledge sharing: the strategic management and the corporate culture. Our study on the innovation platforms shows that when there is a deliberate action to establish an initiativeof innovation based on the knowledge sharing, this action becomes crucialto the life of the organization as far as it can question its balance of power, arouses the enthusiasm of certain actors and the distrust of others. This thesis, with its three case studiesof innovation platforms, does not only ponder on the cultural level concerning the practices of knowledge sharing but also tacklesthe identity level. The praxis is the following one: the knowledge sharing between the members of the innovation platforms enhances the emergence of the innovations within the companies under study. In terms of the managerial contribution, we consider that the knowledge sharing within the innovation platforms represents anevolving strategic action for the innovation initiatives.La mondialisation, l'adaptation au besoin du consommateur, le lancement de nouveaux produits présentent des défis permanents et rendent l'innovation un axe stratégique pour réussir sur le marché. Ces exigences ont crée une demande croissante pour repenser le processus d'innovation et plus particulièrement la gestion des projets innovants à travers la mise en place de plateformes d'innovation. Cela revient à créer des équipes dédiées à l'innovation et dont les membres impliqués et disposant de connaissances transversales sont capables de les partager pour innover. Ce travail doctoral cherche à examiner et identifier le rôle du partage des connaissances entre les membres de plateformes d'innovation dans l'élaboration d'un processus d'innovation et répond par conséquentà la problématique : Comment le partage des connaissances au sein des plateformes d'innovation favorise t-il l'émergence des innovations ? En examinant le phénomène du partage des connaissances sous l'angle d'une articulation entre management de l'innovation et management des connaissances, cette recherche se base sur l'approche par les connaissances de la firme, où les pratiques cognitives et sociales jouent un rôle important pour l'innovation. A travers une recherche qualitative, trois études de cas ont été menées au sein des trois plateformes d'innovation d'un groupe leader du secteur agroalimentaire en Tunisie. Nous avons pu identifier les dispositifs organisationnels qui influencent les interactions entre les membres impliqués au sein des plateformes d'innovation. L'examen approfondi des pratiques de chacune des plateformes d'innovation étudiée nous a permis d'observer les phénomènes suivants.Bien que la mise en place des plateformes d'innovation s'inscrive dans une stratégie managériale centrée sur l'innovation et fait référence à un modèle de base, les pratiques de chaque plateforme d'innovation est spécifique. Au-delà du caractère transversal de leur structure, les plateformes d'innovation apparaissent comme une formule relativement souple que chaque entreprise du groupe s'approprie et adapte à son contexte et ses contraintes. Dans les trois cas étudiés, le partage des connaissances s'appréhende comme une approche organisationnelle et technologique ayant pour but la mise en commun et l'intégration des connaissances entre les membres d'une plateforme d'innovation pour innover. L'intérêt de cette approche n'est pas basé sur la connaissance en soi mais sur « Qui » la détient et « Comment » la partage au sein de la plateforme d'innovation. Finalement, deux éléments ont permis de mieux appréhender le partage des connaissances : le management stratégique et la culture d'entreprise. Les enseignements que l'on tire de l'étude de ces plateformes d'innovation étudiées, c'est quand il y a action délibérée pour instaurer une démarche d'innovation fondée sur le partage des connaissances, cette action devient une épisode critique de la vie de l'organisation dans la mesure où elle remet en jeu l'équilibre des pouvoirs, suscite l'enthousiasme de certains acteurs et la méfiance d'autres. Cette thèse, avec les trois plateformes d'innovation étudiées, ne touche pas qu'au niveau culturel des pratiques de partage des connaissances, mais touche aussi au niveau identitaire. La thèse défendue est la suivante : le partage des connaissances entre les membres des plateformes d'innovation impacte l'émergence des innovations au sein des entreprises étudiées. En termes de contribution managériale, nous considérons que le partage des connaissances au sein des plateformes d'innovation est un levier d'action stratégique pour les démarches d'innovation

    La Pédagogie Perceptive et la présence des leaders: etude théorique croisée et enquête de faisabilité auprès de vingt dirigeants ayant suivi un dispositif de cinq séances

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    Tese apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Doutor em Ciências Sociais, especialidade em PsicologiaThis research aims to study the possibility of applying the Perceptive Pedagogical principles in the development of the presence of leaders. At this end, after focussing on the multidimensional character of leadership, and consulting the international and multidisciplinary literature on leaders’ presence, I was able to stress the importance of the development of the presence of leaders in their overall performance and especially in the organisational development. This rather broad theoretical field was the object of a summary and resulted in a categorisation of the different dimensions of presence: the intrapersonal, the interpersonal and the transpersonal dimension. The scientific literature study clearly shows that the human body is rarely elaborated upon in the theoretical and practical approaches of presence and leadership in general. Numerous elements however plead for a specific attention and focus on the human body. This research aims to rehabilitate the place of the human body in the development or the learning process of presence of leaders, thus making the body itself an important source for leaders. In the following chapter I presented the theory and practice of the Perceptive Pedagogy and more in particular the concept of the Full Presence. This term, which refers to the quality of the presence in the different approaches of the Perceptive Pedagogy, covers three dimensions: the intrapersonal, the interpersonal and the transpersonal dimension. The theoretical crossover between the Perceptive Pedagogy and the different approaches on the presence of leaders generates a better insight into their convergence, their peculiarity and their complementarity. The research methodology consisted of two main parts. One part being the theoretical exploration of the international literature, which resulted in a better knowledge of the fields of leadership in general, of the concept of presence and of the role of the human body. The other part being a qualitative and comprehensive survey, which was developed for and done by a population of 40 leaders who followed courses on Perceptive Pedagogy. In the course of this research a set of insights was generated. Among them the clarification of the concept of presence as well as a careful argumentation in favour of the Perceptive Pedagogy as a practical guiding instrument in the development and deployment of the presence of leaders.Cette recherche vise à étudier la possibilité d’appliquer la Pédagogie Perceptive au développement de la présence des leaders. Pour cela, après avoir mis en lumière le caractère multidimensionnel du leadership, j’ai déployé une revue de littérature internationale et pluridisciplinaire autour de la question de la présence, montrant l’importance de son développement chez les leaders pour assurer leurs fonctions, notamment dans le cadre du développement organisationnel. Ce champ théorique particulièrement vaste a fait l’objet d’une synthèse et d’une catégorisation des différentes dimensions de la présence : dimension intrapersonnelle, interpersonnelle et transpersonnelle. Cette revue de littérature a mis en évidence que la place du corps humain est très rarement abordée par les approches théoriques et pratiques de la présence et du leadership. Pourtant, de nombreux éléments plaident pour une pertinence de s’adresser au corps en vue de développer la présence des leaders ; cette recherche tente ainsi de réhabiliter la place du corps dans le développement ou l’apprentissage de la présence, comme ressource importante pour les leaders. Je présente ensuite les théories et pratiques de la Pédagogie Perceptive, et tout particulièrement le concept de la Pleine Présence. Ce terme, désignant la qualité de présence permise par les différentes approches de la Pédagogie Perceptive, englobe les trois dimensions intrapersonnelle, interpersonnelle et transpersonnelle. Le croisement théorique entre la Pédagogie Perceptive et les différentes approches de l’accompagnement de la présence des leaders permet de dégager leurs points de convergence, de spécificité et de complémentarité. La méthodologie de recherche s’est déployée en deux phases. Après l’exploration théorique de la littérature internationale, qui a donné lieu à une meilleure connaissance croisée des champs du leadership, de la présence et de l’apprentissage corporel, une démarche qualitative et compréhensive a été développée auprès d’une population de quarante dirigeants ayant suivi des ateliers de Pédagogie Perceptive. Au terme de cette recherche s’est dégagé un ensemble de connaissances dont une clarification du concept de la présence, ainsi qu’une argumentation en faveur de la Pédagogie Perceptive comme pratique d’accompagnement du déploiement de la présence des leaders.Esta investigação visa estudar a possibilidade de aplicação da Pedagogia Percetiva no desenvolvimento da presença junto dos leaders. Para tal, e depois de ter posto em evidência o caráter multidimensional da liderança, procedi a uma levantamento dos literatura internacionais e pluridisciplinares sobre a questão da presença, mostrando a importância do sua implementação nos leaders para assegurarem as suas funções, nomeadamente no quadro do desenvolvimento organizacional. Este campo teórico, particularmente vasto, constituiu objeto de uma síntese e de uma categorização das diferentes dimensões da presença: dimensão intrapessoal, interpessoal e transpessoal. O levantamento destes estudos puseram em evidência que o lugar do corpo humano é raramente tratado nas abordagens teóricas e práticas sobre presença e liderança. Assim, numerosos elementos advogam a favor da pertinência de ter em conta o corpo com o objectivo de desenvolver a presença nos leaders; esta pesquisa tenta, também, reabilitar o lugar do corpo no desenvolvimento e aprendizagem da presença como recurso importante para os leaders. Apresentarei, de seguida, as teorias e práticas da Pedagogia Percetiva e em particular o conceito de Presença Plena. Este conceito que designa a qualidade de presença que as várias abordagens que a Pedagogia Percetiva faculta, engloba as três dimensões intrapessoal, interpessoal e transpessoal. O cruzamento teórico entre a Pedagogia Percetiva e as diferentes abordagens sobre acompanhamento da presença junto dos leaders permitem revelar os pontos de vista de convergência, especificidade e complementaridade. A metodologia da pesquisa desenvolveu-se em duas fases. Após a exploração teórica dos estudos internacionais que tornou possível a melhor relação do conhecimento entre liderança, presença e aprendizagem corporal, procedeu-se a uma abordagem qualitativa e compreensiva junto de uma população de quarenta dirigentes praticantes de um atelier de Pedagogia Percetiva. Por fim esta pesquisa revelou um conjunto de conhecimentos que clarificaram o conceito de presença assim como uma argumentação a favor da Pedagogia Percetiva como prática de acompanhamento do desenvolvimento da presença dos leaders

    Le leader organisationnel et l'apprentissage de la créativité

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    Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal

    Actes du 31e colloque de l'ADMEE-Europe

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    De l'influence d'une ville diversifiée sur la combinaison de techniques : typologie et analyse de processus

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    Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal

    L'AIS : une donnée pour l'analyse des activités en mer

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    4 pages, session "Mer et littoral"International audienceCette contribution présente des éléments méthodologiques pour la description des activités humaines en mer dans une perspective d'aide à la gestion. Différentes procédures, combinant l'exploitation de bases de données spatio-temporelles issue de données AIS archivées à des analyses spatiales au sein d'un SIG, sont testées afin de caractériser le transport maritime en Mer d'Iroise (Bretagne, France) sur les plans spatiaux, temporels et quantitatifs au cours d'une année
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