Feminismo, RSC y comunicación participativa: metodología para la igualdad de género en la empresa

La situación actual ha puesto de relieve la existencia de una crisis, no solo económica, social y política, sino estructural, que deberá conducirnos a un cambio de modelo. Para llegar a ese cambio de modelo deberemos determinar qué instrumentos o acciones ya realizadas han dado unos resultados beneficiosos. No se trata de renegar o abandonar todo lo hecho, sino de aprovechar las experiencias positivas que, en términos de justicia social e igualdad, hayan avanzado en la transformación social. Desde un análisis feminista de la realidad actual, se ha detectado que en la confluencia de tres variables como son la comunicación transparente y participativa, la responsabilidad social corporativa (también RSC) y la igualdad de género, en un entorno empresarial, podría encontrar una propuesta metodológica que ligando dichos elementos al objetivo de responder a los nuevos retos que la actual crisis plantea. El presente estudio pretende cubrir esta posibilidad detectada. La novedad de la propuesta que se plantea consiste en extraer de las fuentes teóricas de la RSC y del feminismo, contando en ambos casos con una estrategia comunicativa, los argumentos que justifican la necesidad de llevar a cabo, en la empresa, políticas de género, transversales y específicas, a través de un modelo de comunicación transparente y participativo. Es decir, la innovación, sin la que la salida de la crisis está más lejos de conseguirse, consiste en beber de fuentes ya conocidas y ampliamente estudiadas y mezclarlas con un propósito distinto al que tienen por separado. Para averiguar si las políticas públicas en materia de igualdad de género, tanto específicas como transversales, aplicadas a una empresa privada tienen cabida y son convenientes en el diseño de ese otro modelo de sociedad, en términos de democracia social y económica, es pertinente analizar cómo han sido desarrolladas en un ejemplo concreto. En este estudio se presenta, en el primer capítulo, la justificación de la investigación, así como las hipótesis y los objetivos que se plantean, la metodología utilizada y la propuesta de modelo de intervención en las empresas. En la primera parte se expondrá, el segundo capítulo, el marco conceptual y regulador de la RSC, así como su comunicación transparente, mientras que en el tercer capítulo, se abordará la igualdad de género en la empresa, comenzando por los planteamientos feministas que la fundamentan, las políticas públicas que la desarrollan y la comunicación participativa que la empodera. En la segunda parte, en el capítulo cuarto, la empresa Novasoft será analizada como caso concreto que, en el trienio 2008-2011, desarrolló su estrategia de igualdad de género, transversal a través de su RSC, y específica a través del plan de igualdad. En el capítulo quinto se abordarán las conclusiones de este trabajo de investigación, abordándose en el sexto las líneas de investigación que este estudio de investigación abre

Análisis del uso problemático del teléfono móvil con base en los componentes de la escala de adicción al smartphone (SAS-SV).

Actualmente, es de gran interés indagar las características confieren al teléfono inteligente (smartphone) para que se haya convertido en una herramienta de gran relevancia y atracción, sin ser consciente la sociedad. Hace poco más de una década que el smartphone forma parte activa en nuestras rutinas diarias, siendo imprescindible para cualquier actividad lúdica o laboral/académica. La cuestión principal es ¿puede una herramienta de comunicación estar a la base del desarrollo de una adicción comportamental? Cuatro aspectos precisan de atención en esta investigación. Primero, las adicciones comportamentales presentan similares sintomatologías si se comparan con las adicciones químicas. En segundo lugar, la ansiedad forma parte como característica del malestar emocional ante la falta de sustancias (o de acción comportamental/psicológica). Otro punto, el trastorno de evitación experiencial podría explicar la evitación hacia pensamientos, recuerdos o emociones negativas que son, erróneamente sumergidas, mediante la realización de actividades agradables como utilización del smartphone. Y, no olvidar, que el conjunto de seres humanos son seres sociables que configuran una sociedad a favor de las relaciones sociales. Además, esta investigación es la primera que engloba las variables mencionadas en su conjunto. Por ello, el objetivo es descubrir qué variables psicológicas interfieren en la adicción del teléfono móvil y desarrollar un perfil del sujeto que presenta este tipo de adicción. Para la metodología se ha utilizado un cuestionario vía online formado por datos sociodemográficos y tres instrumentos de medida: la Escala de Adicción al Smartphone Versión Corta (SAS-SV), la Escala de Aceptación y Acción II (AAQ-II) para medir la evitación experiencial y el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI-6) Forma Y. La muestra se compone de 1936 participantes, siendo 76,23% mujeres y 23,71% hombres, con un rango de edad de 12 a 90 años ( = 35,72; DT = 11,42). Los resultados más interesantes son la correlación de las variables adicción al smartphone, ansiedad y evitación experiencial. Además, tanto la ansiedad como la evitación experiencial se relacionan con cada una de las dimensiones del SAS-SV (tolerancia, abstinencia, uso excesivo, relación orientada al ciberespacio y perturbación de la vida diaria).Psicologí

XI CIDU. La transformación digital de la universidad Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria

Nesta comunicação apresenta-se uma experiência de gamificação realizada numa turma online, numa Universidade Virtual. Foram utilizados como elementos de jogo pontos, badges, leadboard, avatares e desafios. Do ponto de vista do desenho da unidade curricular, foi proposto um desafio global, sob a forma de roleplaying, que percorreu todo o semestre. Para este desafio global contribuíram três outros desafios, nos quais os estudantes deveriam dinamizar discussões, sendo atribuídos pontos e badges em função da sua prestação. No que se refere à metodologia, tratou-se de uma investigação exploratória, com carácter qualitativo. Como técnicas de recolha de dados, privilegiou-se a observação, realizada durante toda a unidade curricular, complementada por um questionário aos estudantes no final do semestre. Constatou-se que a estratégia adotada incentivou a participação ativa dos estudantes, tendo estes gostado da experiência. Verificaram-se, contudo, algumas limitações, pelo facto de os estudantes desta amostra serem adultos trabalhadores a frequentar uma licenciatura online, com outros compromissos profissionais e familiares. Com efeito, verificou-se que vários deles mencionaram ter dificuldade na gestão do tempo, limitando a possibilidade de adesão a um percurso exigente em termos de participação ativa.In this paper, we present a gamification experiment that took place in an online class at a virtual university. The game elements were points, badges, leaderboard, avatars and challenges. Taking into account the curricular unit design, a global challenge was proposed, in the form of roleplaying, and took place along the whole semester. Three other challenges contributed to this global challenge: the students had to dynamize debates, and received points and badges, according to their performance. In terms of methodology, it consisted in an exploratory research of a qualitative character. Observation, complemented by a questionnaire made available to the students at the end of the semester, were the chosen techniques for data collection. It was observed that the adopted strategy motivated the students’ active participation, who really enjoyed the experience. However, some limitations were also observed, once these students, attending an online First Cycle Degree, are adults who have professional and family responsibilities and commitments. Actually, several of them mentioned that the difficulty in organizing their time did limit the possibility of participating in the challenge, which was indeed demanding in terms of active participation.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Por una democratización de la democracia en Brasil: propuestas para reforzar el ejercicio democrático

El escenario de crisis política en la realidad brasileña contemporánea ha puesto de manifiesto las debilidades, inconsistencias y autoritarismo que han tenido lugar a lo largo de la historia del país. La Tesis Doctoral titulada “Por una Democratización de la Democracia en Brasil – Propuestas para Reforzar el Ejercicio Democrático” de Ronaldo Assed Machado tiene como objetivo reflexionar sobre las dificultades que se han revelado en cuanto a la eficacia eficacia social de la Carta Magna brasileña de 1988. Para ello, se ofrece un diagnóstico de las debilidades de la democracia brasileña, abriendo un espacio para poder repensar los significados de la democracia en el marco de un debate iusfilosófico contemporáneo. Los puntos centrales de la investigación son el modelo de mentalidad predominante y el tipo de sociedad a que corresponde su régimen democrático. Una vez diagnosticados las dificultades para hacer realidad el gobierno del pueblo, se proponen algunas medidas destinadas a superar tales obstáculos y, por ende, reforzar la democracia, tales como la reforma política (ley electoral de partidos, transparencia de gobierno), y la reforma de varios derechos sociales (salud, educación

Criticism in the absence of criticism

English abstract: Criticism is defined as the examination and judgment about someone or something. This definition includes, at first, an analytical task -with a particular methodology related to it- and, at second, a synthetic activity, translated into a value judgment on what is previously analyzed. Criticism can be done in different ways and depths: from the basic critical thinking -essentially descriptive- to the most truthful one –the poetic criticism-, that transcends pure description or analysis and refers itself to the internal coherence of the object. Any criticism that seeks to reduce the distance to the truth will address both to the intrinsic object relationships -or own laws- and to the extrinsic ones. Furthermore, an objective criticism provides a knowledge of the object regardless of the observer or frame of reference. This provides an effective method and a guaranteed way to approach to the knowledge of the object. Does this mean that without a regular critical method no criticism is undertaken? The proposal of this paper is to explain how a critical thought can be undertaken in the absence of criticism, in which there is no explicit value judgment. Taking the hypothesis that there is criticism in the absence of criticism, an architectural work –either being a building, a writing on architecture, etc.- that implies a tacit criticism could work on two levels: as a practical result –built, literary, etc.- and as a critical thought. The hypothesis proposes that such duality, criticism and practice, may come together in a single work. Although not in any. The existence of criticism in the absence of criticism will depend on the nature of the object and, with no doubt, on the speaker and receiver. At first glance, the guarantees provided by this criticism in the absence of criticism seem less tan through the orthodox one, in which the subject is the weakest part of the chain. However, the absence of explicit value judgment can lead to a series of stimuli –coherency, aesthetic, recreational or other- that, in certain contexts, do more viable the approach to the knowledge than through the conventional method. Spanish abstract: La crítica se define como el examen y juicio acerca de alguien o algo. Esta definición comprende, por un lado, una tarea analítica -con una determinada metodología asociada- y, por otro, una actividad sintética, traducida en un juicio de valor acerca de lo previamente analizado. La crítica puede hacerse de distinta forma y con distinto grado de profundidad: desde la más básica –fundamentalmente, la crítica descriptiva- hasta la más veraz -la crítica poética-, que trasciende la descripción o el análi sis puro y se refiere a la coherencia interna del objeto de estudio. Toda crítica que pretenda reducir la distancia de aproximación a la verdad se ocupará tanto de las relaciones intrínsecas o leyes propias del objeto como de las eelaciones extrínsecas al mismo. Por otro lado, una crítica objetiva facilita el conocimiento del objeto de estudio independientemente del observador o del marco de referencia, lo que la convierte en un método eficaz y con garantías para la aproximación al conocimiento del objeto. Pero ¿significa esto que sin crítica ortodoxa no puede existir crítica?. La propuesta de esta comunicación es dilucidar hasta qué punto puede emprenderse una crítica en ausencia de crítica, es decir, una crítica en la que no sea explícito el juicio de valor. Tomando como hipótesis el hecho de que exista crítica en ausencia de crítica, una obra arquitectónica –ya sea un edificio construido, un escrito sobre arquitectura, etc.- que implique una crítica tácita podría funcionar a dos niveles: como producto práctico -edificado, literario, etc.- y como reflexión crítica. La hipótesis planteada propone que tal dualidad, la crítica y la práctica, pueda confluir en una misma obra. Aunque no en cualquiera. La existencia de crítica en ausencia de crítica dependerá de la naturaleza de la obra y, sin lugar a dudas, del emisor y el receptor del mensaje crítico. A primera vista, las garantías que ofrece la crítica en ausencia de crítica parecen menores que mediante la crítica ortodoxa, para la que el sujeto es la parte más débil de la cadena. Sin embargo, la ausencia de juicio de valor explícito puede comportar una serie de estímulos – de coherencia, estéticos, lúdicos, prácticos o de otra índole- que, en determinados contextos, hagan más viable y clara la comprensión de la obra que a través del método convencional