Uso de herramientas digitales multimedia en la enseñanzaaprendizaje de la asignatura de Embriología Humana en estudiantes de la Carrera de Medicina de UNAN-Managua

El tema del uso de la tecnología en la educación es de constante discusión con resultados muy variados, sea de mucho o de poco éxito según variadas condiciones. Con el propósito de evaluar los resultados del uso de herramientas digitales multimedia en el aprendizaje de la Embriología Humana, se realizó un estudio de tipo observacional, descriptivo, prospectivo, transversal, analítico con enfoque filosófico mixto. Realizado con 75 estudiantes del segundo año de Medicina de la UNAN-Managua, durante el primer semestre del 2016 No hubo significancia estadística entre tres modalidades de estudio; la primera, sin el uso de herramientas multimedia; y otras dos, utilizando ayudas con y sin supervisión respectivamente. La herramienta más utilizada y aceptada fue videos cortos. No todos los estudiantes poseen equipos para reproducir archivos digitales, el teléfono celular fue el de posesión más común, no hubo significancia estadística entre los tipos de dispositivos electrónicos usados por los estudiantes y los resultados de las notas finales. El uso de instrumentos cualitativos permitió formular un plan de acción para optimizar el uso de herramientas digitales en la asignatura de Embriología Humana

Creación de un laboratorio virtual para la enseñanza universitaria de la embriología humana en sus aspectos biológicos, éticos y sociales

Tesis - Maestría en Bioética - Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Secretaría de Graduados en Ciencias de la Salud, 2013Las tecnologías de información y comunicación (TICs) tienen un alto potencial de desarrollo en la educación a distancia para apoyar los procesos de enseñanza/aprendizaje. Por otro lado, el desarrollo científico y tecnológico no depende sólo de los conocimientos científicos y de la experiencia técnica cumulada. Por el contrario, están condicionados por factores sociales, económicos, culturales, éticos y políticos. El núcleo central de la Embriología Humana es el desarrollo. Su enseñanza se basa tradicionalmente en métodos explicativos e ilustrativos desarrollados sobre un paradigma biológico. Nuestro objetivo general consistió en diseñar un ambiente virtual (Laboratorio) de apoyo para la enseñanza/aprendizaje a distancia de la Embriología humana en sus aspectos biológicos, éticos y sociales destinado a los alumnos de grado y postgrado de las Ciencias de la Salud. Nuestros objetivos específicos fueron : a-realizar actividades relacionadas al proyecto: búsqueda bibliográfica, encuestas, trabajos académicos, b- producir y seleccionar recursos digitales adecuados a los temas biológicos, éticos y sociales, c- diseñar un laboratorio virtual con los recursos disponibles para la enseñanza universitaria de la embriología humana. -Se realizaron: 1-búsqueda bibliográfica a través de las plataformas PubMed/Medline, Scimago/Scopus y Biblioteca Virtual en Salud (BVS)/Cielo, Cochrane. 2- encuestas estructuradas en base a opciones múltiples a fin de conocer la opinión de los estudiantes sobre la incorporación de actividades opcionales virtuales. 3- trabajos académicos con las experiencias presenciales y virtuales locales e internacionales entre diferentes unidades académicas de Argentina, Chile y Brasil ( grado y post-grado). 4- la producción de los recursos digitales se realizó en soporte CD-ROM e Hyper Text Markup Language (HTML), usando imágenes en extensión jpg pertenecientes a investigaciones de nuestros laboratoríos de histopatología. 5- el diseño del web site “ laboratorio virtual “ en sus Aspectos Biológicos, Eticos y Sociales.Communication and Information Technology (TICs) has a high potential for development in distance education to support teaching and learning. Scientific and technological developments do not solely depend on scientific knowledge and technical skills acquired through experience. Rather, they are also shaped by a multitude of factors, including social, economical, cultural, ethical and political influences. The central core of human embryology is development. Teaching of embryology has been traditionally based on explanatory and illustrative methods developed on a biological paradigm. Our overall objective was to design a virtual environment (Lab) to support distance teaching and learning of human embryology in its biological, social and ethical aspects. This environment would be intended for undergraduate and graduate students of the Health Sciences. Our objectives were: a-to produce project-based activities, b-to produce and select appropriate digital resources covering biological, ethical and social issues and c-to design a virtual laboratory with the resources available to the human embryology university education. Were performed: 1-through literature search platforms PubMed / MEDLINE, Scimago / Scopus and Virtual Health Library (VHL) / Heaven, Cochrane. 2 - structured surveys based on multiple options to obtain the views of students on incorporating virtual optional activities. 3 - reports the experiences and virtual local and international between different institutions in Argentina, Chile and Brazil (undergraduate and graduate). 4 - the production of digital resources was conducted in CD-ROM and Hyper Text Markup Language (HTML), using extension jpg images belonging to our research histopathology laboratories. 5 - web site design "virtual laboratory" in its biological, social and ethical.Fil: Avila, Rodolfo Esteban. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Secretaría de Graduados en Ciencias de la Salud; Argentina.Ética Médic

Objetos de aprendizagem para o estudo da Ontogenia Humana. Argumento teórico

Introduction: with the opening to Information Technology and Communications in the country and mainly in the educational system, strategies have been developed to improve the quality of classes in Cuban classrooms. Learning objects are currently a powerful tool to support teaching, so it is necessary to deepen their study from a pedagogical perspective. With the aim of arguing about the theoretical references of learning objects for the study of Human Ontogeny, this bibliographic review was carried out.Development: the subject Human Ontogeny and SOMA is new within the study plan, for this reason the creation of means for learning is in full development, which are based on special didactics as an element of the pedagogical creativity of teachers, being necessary to argue the theoretical references of learning objects, their evolution in the teaching-learning process in Medical Sciences. Characterization, advantages and disadvantages.Conclusions: the Learning Objects provided the possibility for students to interact and streamline the processes, enhancing educational activities, which is very useful to strengthen the contents of Human Ontogeny. Introducción: con la apertura a las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones en el país y principalmente en el sistema educacional se han desarrollado estrategias para mejorar la calidad de las clases en las aulas cubanas. Los objetos de aprendizaje constituyen actualmente una poderosa herramienta de apoyo a la docencia por lo que es necesario profundizar en su estudio desde la perspectiva pedagógica. Con el objetivo de argumentar sobre los referentes teóricos de los objetos de aprendizaje para el estudio de la Ontogenia Humana se realizó esta revisión bibliográfica.Desarrollo: la asignatura Ontogenia Humana y SOMA es nueva dentro del plan de estudio, por ello está en pleno desarrollo la creación de medios para el aprendizaje, que se sustenten en la didáctica especial como elemento de la creatividad pedagógica de los profesores, siendo necesario argumentar los referentes teóricos de los objetos de aprendizaje, su evolución en el proceso enseñanza – aprendizaje en las Ciencias Médicas. Caracterización, ventajas y desventajas. Conclusiones: los Objeto de Aprendizaje brindan la posibilidad a los estudiantes de interactuar y dinamizar los procesos, potenciando las actividades educativas, lo que resulta de gran utilidad para fortalecer los contenidos de Ontogenia HumanaIntrodução: com a abertura à Tecnologia da Informação e Comunicações no país e principalmente no sistema educacional, foram desenvolvidas estratégias para melhorar a qualidade das aulas nas salas de aula cubanas. Os objetos de aprendizagem são atualmente uma poderosa ferramenta de apoio ao ensino, pelo que é necessário aprofundar o seu estudo numa perspetiva pedagógica. Com o objetivo de discutir os referenciais teóricos dos objetos de aprendizagem para o estudo da Ontogenia Humana, foi realizada esta revisão bibliográfica.Desenvolvimento: a disciplina Ontogenia Humana e SOMA é nova dentro do plano de estudos, por isso a criação de meios de aprendizagem está em pleno desenvolvimento, os quais se baseiam na didática especial como elemento da criatividade pedagógica dos professores, sendo necessário discutir a referenciais teóricos dos objetos de aprendizagem, sua evolução no processo de ensino-aprendizagem em Ciências Médicas. Caracterização, vantagens e desvantagens.Conclusões: os Objetos de Aprendizagem possibilitaram aos alunos interagir e agilizar os processos, potencializando as atividades educativas, o que é muito útil para fortalecer os conteúdos de Ontogenia Humana

El método de enseñanza virtual y su influencia en el aprendizaje de histopatología

Determina la influencia de la aplicación del método de enseñanza virtual Blended – Learning en el incremento del aprendizaje de histopatología, de la asignatura Patología General, en los estudiantes del 4° ciclo de pregrado, del semestre académico 2012-II, de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. El diseño de la investigación es de tipo experimental, del subtipo cuasi experimental, además es aplicativa, predictiva y transversal. La muestra del estudio está constituida por 58 alumnos que estuvieron matriculados en la asignatura Patología General, en el 4° ciclo de pregrado, del semestre académico 2012-II, 29 alumnos son del grupo experimental y 29 alumnos del grupo control. Al grupo control se le aplica la modalidad de enseñanza regular y al grupo experimental, el método virtual Blended – Learning. Utiliza como instrumentos un test sobre las dimensiones cognitivas, procedimental y actitudinal. Los resultados muestran que el incremento de aprendizaje en las dimensiones cognitiva y procedimental en el grupo experimental en leve mayoría es bueno con respecto al grupo control, y en la dimensión actitudinal la mejora en el aprendizaje es alto en gran mayoría. Concluye que el método de enseñanza virtual Blended - Learning en el incremento del aprendizaje de Histopatología de la asignatura Patología General es bueno.Tesi

I Jornadas de Inclusión de Tecnologías Digitales en la Educación Veterinaria : Memorias

Estas 1as Jornadas de Inclusión de Tecnologías Digitales en la Educación Veterinaria involucran el concepto de TAC, «Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento», creado por Vivancos, para explicar las nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la educación, cuando éstas dejan de usarse como un elemento meramente instrumental y cuyo objeto es hacer más eficiente el modelo educativo actual. Los objetivos de estas jornadas son: - Establecer lineamientos para la utilización pedagógica de las tecnologías digitales con el objeto de fortalecer la educación de calidad. - Reflexionar sobre la incorporación de las tecnologías digitales en las propuestas educativas de grado y posgrado de las Ciencias Veterinarias. - Conocer y compartir los usos de tecnologías digitales en la enseñanza de la medicina veterinaria. - Valorar la posibilidad de encuentros periódicos para compartir experiencias, utilidades y logros con las tecnologías digitales aplicadas a la enseñanza de las Ciencias Veterinarias.Facultad de Ciencias Veterinaria

I Jornadas de Inclusión de Tecnologías Digitales en la Educación Veterinaria : Memorias

Estas 1as Jornadas de Inclusión de Tecnologías Digitales en la Educación Veterinaria involucran el concepto de TAC, «Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento», creado por Vivancos, para explicar las nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la educación, cuando éstas dejan de usarse como un elemento meramente instrumental y cuyo objeto es hacer más eficiente el modelo educativo actual. Los objetivos de estas jornadas son: - Establecer lineamientos para la utilización pedagógica de las tecnologías digitales con el objeto de fortalecer la educación de calidad. - Reflexionar sobre la incorporación de las tecnologías digitales en las propuestas educativas de grado y posgrado de las Ciencias Veterinarias. - Conocer y compartir los usos de tecnologías digitales en la enseñanza de la medicina veterinaria. - Valorar la posibilidad de encuentros periódicos para compartir experiencias, utilidades y logros con las tecnologías digitales aplicadas a la enseñanza de las Ciencias Veterinarias.Facultad de Ciencias Veterinaria

Habilidades para el aprendizaje autónomo en entornos virtuales y rendimiento académico de los estudiantes de medicina, en Guayaquil, 2022

Este estudio se desarrolló para establecer la relación de las habilidades de aprendizaje autónomo con el rendimiento académico dentro de entornos virtuales para los estudiantes del primer año de medicina de la Universidad de Guayaquil, 2022. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva no experimental y transversal de enfoque cuantitativo, con el análisis de una población de 225 estudiantes del primer año de Medicina de la Universidad de Guayaquil, 2022. A estos se aplicó una encuesta de 72 interrogantes dividida en 5 dimensiones con la escala de Likert, con una validación por medio del método juicio de expertos, con una confiabilidad determinada con la fórmula de Alfa de Cronbach cuyo resultado fue 0,91. En el grupo se establecieron tres niveles de las habilidades Deficiente, Moderado y Eficiente donde el mayor porcentaje se ubicó en los dos últimos, presentando un rendimiento académico medio y alto, evidenciándose una relación directa y positiva de las habilidades cognitivas, afectivas e interactivas, motivacionales, metacognitivas y de autorregulación con el desempeño académic

I Jornadas de Inclusión de Tecnologías Digitales en la Educación Veterinaria : Memorias

Estas 1as Jornadas de Inclusión de Tecnologías Digitales en la Educación Veterinaria involucran el concepto de TAC, «Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento», creado por Vivancos, para explicar las nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la educación, cuando éstas dejan de usarse como un elemento meramente instrumental y cuyo objeto es hacer más eficiente el modelo educativo actual. Los objetivos de estas jornadas son: - Establecer lineamientos para la utilización pedagógica de las tecnologías digitales con el objeto de fortalecer la educación de calidad. - Reflexionar sobre la incorporación de las tecnologías digitales en las propuestas educativas de grado y posgrado de las Ciencias Veterinarias. - Conocer y compartir los usos de tecnologías digitales en la enseñanza de la medicina veterinaria. - Valorar la posibilidad de encuentros periódicos para compartir experiencias, utilidades y logros con las tecnologías digitales aplicadas a la enseñanza de las Ciencias Veterinarias.Facultad de Ciencias Veterinaria