99,980 research outputs found

    Atenção psicológica de crianças com problemas escolares.

    Get PDF
    O objetivo deste artigo é explicar a aplicação de procedimentos de avaliação e treino baseados nas técnicas de modificação do comportamento para ajudar a crianças com problemas de insucesso escolar. Participaram 24 crianças do 1º, 2º, 3º e 4º anos de escolaridade na situação de insucesso escolar de acordo com o critério dos professores. Após a intervenção foram detetados ganhos consideráveis em competências académicas como leitura, ortografia e matemática, em comportamentos pré-académicos como competências verbais e motoras, bem como em competências sociais, derivados da implementação dos programas de treino em todos os alunos. Concluindo-se assim que uma intervenção de caráter individual baseada nas técnicas cognitivo-comportamentais melhora o desempenho escolar de alunos do ensino básico na situação de insucesso escolar

    Guitar solo tracker

    Get PDF
    A motivação para este trabalho vem da necessidade que o autor tem em poder registar as notas tocadas na guitarra durante o processo de improviso. Quando o músico está a improvisar na guitarra, muitas vezes não se recorda das notas tocadas no momento, este trabalho trata o desenvolvimento de uma aplicação para guitarristas, que permita registar as notas tocadas na guitarra eléctrica ou clássica. O sinal é adquirido a partir da guitarra e processado com requisitos de tempo real na captura do sinal. As notas produzidas pela guitarra eléctrica, ligada ao computador, são representadas no formato de tablatura e/ou partitura. Para este efeito a aplicação capta o sinal proveniente da guitarra eléctrica a partir da placa de som do computador e utiliza algoritmos de detecção de frequência e algoritmos de estimação de duração de cada sinal para construir o registo das notas tocadas. A aplicação é desenvolvida numa perspectiva multi-plataforma, podendo ser executada em diferentes sistemas operativos Windows e Linux, usando ferramentas e bibliotecas de domínio público. Os resultados obtidos mostram a possibilidade de afinar a guitarra com valores de erro na ordem de 2 Hz em relação às frequências de afinação standard. A escrita da tablatura apresenta resultados satisfatórios, mas que podem ser melhorados. Para tal será necessário melhorar a implementação de técnicas de processamento do sinal bem como a comunicação entre processos para resolver os problemas encontrados nos testes efectuados.The motivation for this work comes from the author's need to be able to record the notes played on guitar during the process of improvisation. When the musician is improvising on the guitar, often does not remember the notes played at the time, this work addresses the development of na application for guitarists. The application aims to register the notes played on a classic or electric guitar. The signal is obtained from the guitar and processed with real-time requirements for áudio capture. The notes produced by the electric guitar, connected to the computer, are presented in the form of a tablature and/or score. In order to get this result, the application captures the signal of a guitar, by the sound card of the computer, and uses frequency estimation and detection algorithms and signal duration algorithms, in order to create the register of the notes played. The application is developed in a multi-platform perspective, allowing to be run in diferente operating systems, using tools and public domain libraries. The obtained results show a possibility of tuning the guitar with an error within a 2 Hz range in relation to the frequency tuning standard. However the writing of the tablature has not obtained conclusive results regarding the level of reliability of the application. Therefore improvements of the implementation of the signal processing in order to solve the problems found during testing and interprocess communication, will be necessary

    As tecnologias de informação e a construção de realidades de trabalho inovadoras

    Get PDF
    As aplicações das Tecnologias de Informação (TI) são normalmente usadas para apoiar aspectos estruturais da organização, tais como missão, estratégia, objectivos, tarefas, processos, responsabilidades, coordenação e controlo das actividades, partilha de recursos, níveis de gestão, tomada de decisão, etc. Acredita-se que estes são aspectos objectivamente identificáveis e, portanto, podem ser analisados e medidos. Por esta razão são objecto de estudo preferencial quando se trata de adoptar ferramentas para resolver problemas organizacionais. No entanto, a complexidade dos processos organizacionais, e a importância da experiência individual e das interacções humanas no condicionamento das percepções tem vindo a realçar a necessidade de considerar uma maior diversidade de aspectos organizacionais bem como estruturar o processo de adopção das aplicações das TI por forma a facilitar a dinâmica própria dos processos de transformação. Na continuação desta tendência, este artigo apresenta e analisa um caso de inovação do ambiente de trabalho suportada pela utilização de uma aplicação das TI. A utilização da aplicação estava a ser efectuada de forma implícita e sem o apoio formal da gestão de topo. O gradual desenvolvimento daquela aplicação era liderado por um agente organizacional com grande influência carismática. A transformação de conceitos e práticas de trabalho era orientada por interesses pessoais e de grupo. O sucesso das transformações pretendidas dependia do sucesso das movimentações políticas levadas a cabo pelo líder no processo. No final, a transformação revelou-se bem sucedida em termos políticos tendo, no entanto, o seu líder optado por introduzir poucas alterações nas práticas de trabalho geralmente consideradas como insatisfatórias. O artigo termina realçando a importância de considerar que as realidades de trabalho têm uma natureza multi-dimensional, pelo que é útil considerar os aspectos estruturais, sociais, políticos e simbólicos quando se pretende fazer a adopção de uma aplicação das TI que introduza alterações relevantes nas práticas e conceitos de trabalho. É ainda realçado que as realidades de trabalho estão constantemente sujeitas à acção combinada de processos sociais de transformação, muitas vezes a decorrer a um nível implícito e sem que os agentes organizacionais que os sustentam tenham plena consciência dos efeitos da sua própria acção. Assim, torna-se cada vez mais importante que as aplicações das TI possuam uma estrutura suficientemente flexível para se poder adaptar a essas transformações

    Métodos para analise de softwares educacionais

    Get PDF
    TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Curso de Matemática.Este trabalho buscou identificar na bibliografia e no estágio atual quais eram as metodologias mais consistentes para auxiliar na avaliação da qualidade dos produtos de software adecacional, e quais em geral eram os critérios apontados como desejáveis nesses produtos. Neste trabalho procurou-se fornecer critérios de caracter genérico que são importantes para qualquer especificidade de cada modalidade de software educacional, onde forma identificadas características e critérios para Exercícios e Pratica , Tutorial, Simulação e Modelagem, Jogos, flipertextos e Tutores Inteligentes. Para se fazer a avaliação dos critérios pedagógicos para a escolha de um software educacional, com uma melhor qualidade, utiliza-se um método de avaliação discursiva, mas se a avaliação que se pretende fazer é para checar certos pontos específicos que se fazem necessários na utilização de um software em um determinado conteúdo, então, devese avalia-lo na forma de check-list

    Learning processes, competences learned, operation, sharing and storing knowledge in research groups

    Get PDF
    A finalidade deste artigo é descrever o funcionamento, os processos de aprendizagem, armazenagem e compartilhamento de informações em grupos de pesquisa. Para isso, pauta-se por referenciais teóricos oriundos de abordagens cognitivistas e construtivistas. Desenvolvida numa instituição pública de ensino superior, esta pesquisa valeu-se da coleta de dados obtidos por meio de análise documental e de entrevistas semiestruturadas com líderes de 10 grupos. As entrevistas foram registradas em diários de campo e gravadas em áudio. As categorias extraídas dos dados levantados balizaram não apenas as análises de conteúdo, mas também a apresentação de resultados. Foi verificado que os grupos de pesquisa diferem quanto ao objeto e aos métodos de pesquisa, ao tamanho, ao tempo de existência, aos recursos disponíveis, às técnicas e aos equipamentos, o que influencia o desenvolvimento de competências específicas ligadas à realização das pesquisas de cada área. Há semelhanças no que se refere aos processos de aprendizagem, aos conteúdos e às competências genéricas aprendidas por seus integrantes (entre os quais, estudantes de graduação e de pós-graduação). Entre essas competências intelectuais, típicas da produção de conhecimentos, estão: a elaboração de projetos e a coleta, registro e análise de dados. Os resultados indicam também que, quando perguntados sobre o que aprendiam nesses grupos, nove líderes referiram-se especialmente a habilidades relativas à gestão de pessoas, tais como: lidar com diferenças individuais, de ritmo de trabalho, de escolaridade, de experiência profissional, de valores, de crenças e de cultura. A aprendizagem nos grupos ocorre de maneira informal, por meio de conversas entre participantes, e formal, através de leitura dirigida, da participação em eventos científicos e pela realização de pesquisas, sob a supervisão do líder. O compartilhamento de conhecimentos ocorre principalmente durante reuniões para discussão de dados e leitura de artigos, mas também pela utilização de ferramentas da informática por alguns grupos. Os resultados obtidos confirmam a importância da integração de partícipes de diferentes níveis de formação, o que possibilita a aprendizagem, a assimilação de complexas habilidades intelectuais e atitudes, bem como a formação de redes e a busca de reconhecimento e de visibilidade (nacional e internacional) dos conhecimentos produzidos pelo grupo. Esses resultados são discutidos com base nos referenciais teóricos, propondo-se uma agenda de pesquisa sobre a aprendizagem em grupos.The purpose of this article is to describe the operation, the processes of learning, storing and sharing information in research groups. Therefore, it is guided by cognitive and constructivist theoretical approaches. Developed in a public institution of higher education, this study draws on data collection obtained through documentary analysis and structured interviews with leaders of 10 groups. The interviews were recorded in field diaries and recorded on audio. . The categories obtained from the data collected used as guidelines not only content analysis, but also the presentation of results. The research groups were found to differ on the object and methods of research, the size, time of existence, available resources, techniques and equipment, which influences the development of specific competences of each area. There are similarities in the learning processes, contents and generic competences learned by members (among them, graduate and post-graduate students). These intellectual competences, typical of knowledge production, include: project design, collection and record and data analysis. The results also indicate that, when asked about what they learned in these groups, nine leaders were concerned mainly with the skills related to managing people, such as accept individual differences, velocity of work production, schooling, work experience, values, beliefs and culture. Learning occurs in groups informally, through conversations between participants, and formally, through guided reading, participation in scientific meetings and for practical research under the supervision of the leader. Knowledge sharing occurs mainly during meetings to discuss data and reading articles, but also by using computing tools in some groups. The results confirm the importance of participants’ integration from different levels of training and graduation, which enables learning and assimilation of complex intellectual skills and attitudes, as well as providing network building and searching for recognition and visibility (national and international) of knowledge produced by the group. These results are discussed based on theoretical frameworks, proposing an agenda for research into learning in groups

    Caracterização laboratorial de agregados para aplicação em camadas de apoio de vias-férreas

    Get PDF
    Tese de mestrado integrado. Engenharia Civil. Especialização em geotecnia. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 201

    Análise do funcionamento organizacional

    Get PDF
    Relatório de estágio no âmbito do mestrado em Gestão apresentado à Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra

    Use of Techniques and Tools for Investigative Process in Computational Forensic Expertise

    Get PDF
    Computer forensics investigates and retrieves information about a fact, as well as examining digital evidence that can be decisive in any technological situation. The research will explain techniques that are used during the expertise, ensuring the integrity of the data so that the analysis is not impaired. First, a bibliographic survey will be carried out in search of concepts about data collection and analysis techniques in the forensic area. The method includes performing procedures such as equipment identification and chain of custody in a simulated environment, in order to determine the best mechanism for the presented scenario. Finally, the main steps and forensic tools were presented for a better way in which the expert can use to perform the exact analysis of the crime

    End-User Development (EUD) : desenvolvimento pelo usuário final: conceitos, estratégias e casos de adoção : relatório de pesquisa

    Get PDF
    Pesquisa realizada com financiamento do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações, Projeto de Cooperação “Aprimoramento do Framework de Soluções de Tecnologia da Informação”.Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicaçõe

    Process of construction of the guiding dimensions for interactive school projects: the basis in the spatial perception of students with visual impairments

    Get PDF
    O artigo trata da Percepção Espacial, investigada sob a ótica dos projetos escolares focados nos alunos com restrições visuais do Ensino Fundamental, tendo seus estudos iniciados no curso de Mestrado, culminando na conclusão da Tese de Doutoramento de uma das autoras. Demonstra parte do processo de construção do Sistema Norteador de Projetos Interativos, essencialmente, a estruturação das dimensões norteadoras de um dos seus elementos estruturadores basilares, a Percepção Espacial. Focada nos seus propósitos, a pesquisa foi concretizada, sob um processo sistêmico, em três etapas: Conceitualização, Estruturação e Legitimação, orientadas pelo Design de Interação e aplicação de técnicas de pesquisas, tais como, a Análise de Conteúdo e Análise do Conceito. As Dimensões fundamentadas na percepção multissensorial estão alinhadas à proposta dos Projetos Interativos Escolares, os quais possuem como produto, o espaço físico tratado como sistema de artefatos. A pesquisa observa a importância da Interação Espacial em projetos escolares, propondo resultados que favorecem aos leitores interessados no fenômeno tratado. Contempla pesquisadores e profissionais envolvidos no planejamento dos espaços físicos escolares, observando a PE como diretriz de projetos de escolas que buscam beneficiar à Inclusão Escolar, bem como, aqueles que desejem utilizar a orientação teórica e metodológica desta pesquisa para abordar outros contextos.El artículo trata de la percepción espacial, investigada desde la perspectiva de proyectos escolares centrados en estudiantes con restricciones visuales de la escuela primaria. Demuestra parte del construcción del Sistema interactivo de gestión de proyectos, esencialmente la estructuración de las dimensiones guía de uno de sus elementos básicos de estructuración, la Percepción espacial. Centrada en sus propósitos, la investigación se llevó a cabo, bajo un proceso sistémico, en tres etapas: conceptualización, estructuración y legitimación, guiada por el diseño de interacción y la aplicación de técnicas de investigación, como el análisis de contenido y el análisis conceptual. Las dimensiones basadas en la percepción multisensorial están alineadas con la propuesta de Proyectos Escolares Interactivos, que tienen como producto el espacio físico tratado como un sistema de artefactos. La investigación señala la importancia de la interacción espacial en los proyectos escolares, proponiendo resultados que favorezcan a los lectores interesados ​​en el fenómeno abordado. Contempla a investigadores y profesionales involucrados en la planificación de espacios físicos escolares, observando la educación física como una guía de proyectos escolares que buscan beneficiarse de la inclusión escolar, así como a aquellos que desean utilizar la orientación teórica y metodológica de esta investigación para abordar otros contextos.The theme of this article is the Spatial Perception, investigated from the perspective of school projects focused on students with visual impairment of Elementary School, whose studies started in the Mastercourse, culminating in the conclusion of a Doctoral Thesis of one of the authors. The objective is to demonstrate part of the process of construction of the Guide System of Interactive Projects, essentially thestructuring of the guiding dimensions of one of its basic structuring elements, Spatial Perception. Focused on its purposes, the research was carried out, under a systemic process, in three steps: Conceptualization,Structuring and Legitimation, guided by Interaction Design and application of research techniques, such as Content Analysis and Concept Analysis. The Guiding Dimensions, based on multisensory perception are aligned with the proposal of Interactive School Projects, which have as a product, the physical space treated as an Artifact System. The research notes the importance of Spatial Interaction in school projects, proposing results that favor readers interested in the subject and phenomenon addressed. It contemplates the researchers and professionals involved in the planning of school physical spaces, observing the SP as a guideline for school projects that seek to benefit School Inclusion..
    corecore