12 research outputs found

    Integrated adaptive skills program model (IASP)

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    Integrated Adaptive Skills Program Model (IASP) is designed to offer supportive services to disabled students seeking to integrate into a local after-school program. IASP Model focuses on teaching adaptive skills to disabled students that would prepare them to be fully included into an after-school program with their same age peers. The program offers support, training, and consultation to the students and staff involved in the program. A variety of research-methods and assessment screening tools are used to determine eligibility and program implementation. The IASP Model was piloted during the 2011-2012 school year, in California, United States, but due to limited local and state funds the program could not continue. Students with disabilities deserve to be involved in the community and should not be excluded based on funds. Teaching and educating others on how to integrate students with disabilities into programs will minimize and/or eliminate exclusion of participating in recreation programs within residing communities.https://scholar.dominican.edu/books/1179/thumbnail.jp

    Libro de resúmenes del XIII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía

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    Livro com os resumos das comunicações apresentadas ao XIII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Anais de História de Além-Mar

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    Inclui dossier temático: The Demography of the Portuguese Empire. Sources, methods and results, 1776–1822 / A Demografia do Império Português. Fontes, métodos e resultados, 1776–1882; coord. Per Axelsson, Paulo Teodoro de Matos, Paulo Silveira e Sousa.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference

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    This e-book, which is published under the title Braga 2014: Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs contains a set of papers submitted by the authors in an international conference during July 2014 with the same name. Practitioners, researchers, policy makers, and NGOs from around the world joined their international colleagues to engage in lively and informed discussions about the current state of the art in meeting the needs of children and youth with special educational needs. Topic areas included research, practice, policy, advocacy, and the arts in special education. The conference was co–hosted by The Division of International Special Education and Services (DISES) and the University of Minho in cooperation with the Council for Exceptional Children (CEC). As more and more countries around the world strive towards the goals of the Education for All initiative, education systems are turning to increasingly inclusive approaches in order to meet the needs of children and youth who have traditionally been excluded from mainstream education. Research and practice have shown abundant benefits, both academic and social, to all children and youth involved in inclusive education programs. However, simply placing children with special educational needs in mainstream classrooms without appropriate planning, commitment, and support does not guarantee positive outcomes. In this exciting and prestigious international event, participants will share and learn about evidenced–based practices with an emphasis on access, quality, and equity; creative, comprehensive inclusive education approaches; innovations in creating inclusive schools; and integrating research into practice to create stronger links with stakeholders. A special strand focusing on the Arts in Special Education provides a rich forum for special education professionals to build upon innovative practices that encourage creative thinking, draw upon diverse abilities expressed through the arts and develops the individual in ways that traditional academic instruction fails to do so. Finally, the organizers want to emphasize the commitment and systematic work of Paula Frapiccini Ferreira in preparing this e-book.This edition is funded by National Funds through FCT - Foundation for Science and Technology for the Research Center on Education- PEst-OE/CED/UI1661/2014, CIE

    VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas

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    Todos os artigos submetidos ao VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem foram sujeitos a um processo de revisão pela Comissão Científica antes de serem aceites para publicação

    Organização do conhecimento responsável : promovendo sociedades democráticas e inclusivas

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    Comunicación ibero-americana: los desafíos de la internacionalización: libro de actas del II Congreso Mundial de la Comunicación iberoamericana

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    (Excerto da Nota Introdutória) Com uma tradição académica que remonta a meados do século XX, os estudos de comunicação têm acompanhado as principais transformações sociais e culturais operadas sob o signo dos média e por efeito de uma organização cada vez mais tecnológica da vida em sociedade. Ao analisarem as dinâmicas discursivas de um tempo marcado pelo convívio com meios de comunicação igualmente dinâmicos e mutantes, as ciências da comunicação prestam-se a uma compreensão mais vasta dos processos de socialização e manifestação cultural. É por isso que esta é uma área tão recetiva à interdisciplinaridade e, ao mesmo tempo, tão sensível à expressão nas diversas línguas que servem a comunicação. Dedicando-se a um objeto de estudo que nada tem de estável, as ciências da comunicação partilham com todas as outras áreas científicas o repto de internacionalização do conhecimento. À semelhança do que tem acontecido com outros grupos disciplinares, também as ciências da comunicação estão hoje organizadas numa lógica de globalização da ciência. A partir da década de 1950, começaram a ser criadas associações internacionais, como a International Association for Media and Communication Research (IAMCR), lançada em 1957, e a International Communication Association (ICA), criada em 1950 como National Society for the Study of Communication (NSSC), a que se sucederam muitas outras de âmbitos mais especializados ou regionalizados. Por iniciativa destas associações, passaram a realizar-se periodicamente congressos internacionais que depressa concorreram para instituir o Inglês como uma espécie de língua oficial.(Nota introdutória no completa) Con una tradición académica que se remonta a mediados del siglo XX, los estudios de comunicación han sido capaces de acompañar los principales cambios sociales y culturales en el marco de los medios de comunicación social, una consecuencia que resulta de una organización cada vez más tecnológica de la vida en sociedad. Mediante el análisis científico de las dinámicas discursivas de nuestro tiempo, caracterizado por la existencia de múltiples medios de comunicación igualmente dinámicos y cambiantes, las ciencias de la comunicación se proponen comprender los procesos de socialización y las diversas manifestaciones culturales. Es quizás por eso que dicha área científica es tan receptiva tanto a la interdisciplinariedad como a la muy sensible expresión en diversas lenguas que sirven de base a la comunicación. Aunque su objeto de estudio se caracterice por la inestabilidad, las ciencias de la comunicación comparten con todas las áreas científicas el gran reto de la internacionalización del conocimiento. Tal y como ha pasado con otros grupos disciplinares, también las ciencias de la comunicación se presentan hoy más organizadas en la lógica de globalización de la ciencia. En este sentido, a partir de la década de 1950 se han creado asociaciones internacionales como la AIECS (Asociación Internacional de Estudios de Comunicación Social), en 1957, y la ICA (Asociación de Comunicación Internacional), fundada en 1950 como Sociedad Nacional para el Estudio de la Comunicación (NSSC), a las cuáles les han seguido numerosas asociaciones más de ámbitos más especializados o más regionalizados. Como resultado de este proceso, se han organizado con gran frecuencia congresos internacionales que casi han convertido a la lengua inglesa en el idioma oficial de dichos encuentros científicos.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

    Libro de jAUTI 2014

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    El III WORKSHOP DE TV DIGITAL INTERACTIVA (WTVDI) en conjunto con las jAUTI 2014 III Jornadas Iberoamericanas de difusión y capacitación sobre Aplicaciones y Usabilidad de la TVDI se realizaron durante Webmedia 2014 XX Simpósio Brasilero de Sistemas Multimedia y Web e ntre el 18 y 21 de noviembre de 2014 en la ciudad de João Pessoa (Paraíba, Brasil). El Workshop de TV Digital Interativa (WTVDI) tuvo su primera edición en 2005 en XVIII SIBGRAPI y su segunda edición en 2010 en XVI Webmedia. En esta última edición se realizó junto a jAUTI 2014, el tercer encuentro de investigadores latinoamericanos que formam a REDAUTI Red temática en Aplicaciones y Usabilidad de la Televisión digital Interactiva financiada por el PROGRAMA IBEROAMERICANO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA EL DESARROLLO (CYTED), formada por 225 investigadores de 36 grupos (29 universidades y 7 empresas) de 12 países iberoamericanos. Este libro reúne los trabajos presentados por investigadores de la academia y de la industria en el desarrollo e implementación de tecnologías relacionadas a aplicaciones y usabilidad en TV Digital Interactiva

    Towards a global history

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