Jornal-laboratório ZERO

Publicação periódica editada por acadêmicos do Curso de Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina. Apresenta artigos e cobertura jornalística em âmbito local, estadual e internacional.UNIVERSIDADE: Páginas de incertezas - Com indícios frágeis, conclusão final da Ouvidos Moucos afirma que Cancellier teria sustentado uma “teia criminosa” na UFSC (por Allan Rodrigues)ACESSIBILIDADE: Inclusão não é só rampa - UFSC realiza obras e implementa cotas no vestibular para pessoas com deficiência, mas os desafios não terminam por aí (por Amanda Bueno e Diana Hilleshein, colaboração de Bruno Rosa)MEIO AMBIENTE: Morte das abelhas gera graves consequências - Excesso de agrotóxicos, falta de tecnologia e de profissionalização são causas do desaparecimento que pode afetar a biodiversidade (por Bianca Jung e Bruna Elisa Mayer)DIREITOS HUMANOS: Imigrantes e refugiados buscam recomeço no Brasil - Apesar do preconceito, o país tem avançado no acolhimento dos que vêm de fora (por Brenda Dilli, Karla Quint e Priscila Ribeiro)COMPORTAMENTO: A mentira virou notícia - Fake news ganham força e repercutem nas redes sociais e nos aplicativos de conversa, mesmo quando iniciadas em uma brincadeira (por Allan Rodrigues e Willian Ferreira)CULTURA: Duras de matar - Sucesso nos anos 90, videolocadoras resistem ao tempo e às novas tecnologias (por Allan Rodrigues e Willian Ferreira); Independentes e ousadas - Pequenas editoras crescem e inovam o mercado livreiro com peças artesanais, ao utilizarem materiais, acabamentos e projetos gráficos inusitados e surpreendentes (por Débora Damas)ESPORTE: Fatos Curiosos da copa da Rússia (por Bárbara Hammes

A imagem visual no livro didático do ensino religioso

The visual image in the didactic book of religious EducationResumoO presente texto registra resultados de pesquisa sobre o imaginário religioso nas imagens impressas no livro didático de ensino religioso (LDER), a partir da hermenêutica simbólica de Gilberto Durand. Nesse sentido, a pesquisa concentrou-se em explicitar alguns pressupostos teóricos que norteiam e dão sustentação à análise empreendida, fortalecer sua relevância sobre a tríade ‘imaginário religioso, imagem visual e livro didático’, consolidar e colaborar com o desenvolvimento de pesquisas sobre as representações simbólicas religiosas, tendo em vista refletir sobre a problemática da imagem visual no LDER, a fim de utilizá-la crítica e criativamente nos espaços educativos escolares e não escolares. Os achados de pesquisa apontaram para a presença garantida da imagem visual no LDER, sobretudo nos gêneros desenho, pintura, fotografia e infoimagem, com a hegemonia da fotografia. Embora seja vislumbrado o tratamento da imagem como objeto de conhecimento, portanto, codificador de representações simbólicas religiosas, o uso pedagógico predominante é o ilustrativo. A configuração geral do LDER foi estruturada a partir de uma representação imaginária de viés místico-religioso, pautado numa concepção teológica e messiânica da religião. Palavras-chave: Imagem visual. Representação simbólica. Livro didático de Ensino Religioso.AbstractThis text records the results of research on the religious imagery in the images printed in the didactic book of religious teaching (LDER), based on the symbolic hermeneutics of Gilberto Durand. In this sense, the research concentrated on explaining some theoretical assumptions that guide and support the analysis undertaken, strengthen its relevance on the triad 'religious imagery, visual image and didactic book', consolidate and collaborate with the development of research on representations In order to use it critically and creatively in school and non-school educational spaces. The research findings pointed to the guaranteed presence of the visual image in LDER, especially in the genres of drawing, painting, photography and infoimagem, with the hegemony of photography. Although the treatment of the image as an object of knowledge, therefore, codifying religious symbolic representations, the predominant pedagogical use is the illustrative one. The general configuration of the LDER was structured from an imaginary representation of mystical-religious bias, based on a theological and messianic conception of religion.Keywords: Visual image. Symbolic representation. Religious Teaching Textbook.

Educação Através do Design (EDADE) : uma proposta para explorar o alfabetismo visual com crianças do ensino fundamental

Orientadora: Profa. Dra. Stephania PadovaniDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa : Curitiba, 10/12/2018Inclui referências: p.140-143Resumo: Esta dissertação tem por objetivo propor uma atividade de design, embasada na proposta da EdaDe, que estimule e verifique o alfabetismo visual em crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa se classifica como exploratória, qualitativa e aplicada, tendo sido guiada pelas etapas proposta pelo Design Science Research: fundamentação, análise, proposta e avaliação. O estudo se inicia com um a revisão de literatura, composta por uma revisão narrativa e uma revisão bibliográfica sistemáticas, sobre os assuntos que giram em torno: do alfabetismo visual e sua importância no ensino fundamental; do potencial educacional do design e; de como ambos, práticas de design e princípios da alfabetização visual, combinados, podem contribuir para o desenvolvimento das habilidades desejáveis para a contemporaneidade. Após o levantamento teórico, pesquisou-se também como atividades de design vêm sendo aplicadas em salas de aula em diferentes partes do mundo e observou-se in loco, crianças participando de atividades de design. Concluídas tais etapas e observando os requisitos por ela geradas foi construída e aplicada uma atividade de design em uma turma do 2o ano do ensino fundamental. Com a avaliação da aplicação da atividade foi possível observar atitudes e resultados em relação ao alfabetismo visual e também comportamentos acerca de atividades de design em sala de aula. Palavras-chave: Design. Design Gráfico. Alfabetização Visual. EdaDe.Abstract: This dissertation aims to propose a design activity, based on the proposal of EdaDe, which stimulates and verifies visual literacy in children in the initial years of elementary school. The research is classified as exploratory, qualitative and applied, having been guided by the steps given by Design Science Research: foundation, analysis, proposal and evaluation. The study begins with a review of the literature, composed by a systematic review about subjects around: visual literacy and its importance in elementary school; the educational potential of design; how both, design practices and visual literacy principles combined can contribute to the development of skills desirable for contemporaneity. After the theoretical research, it was also investigated how design activities have been applied in classrooms in different parts of the world and it was observed in loco, children participating in design activities. Once these steps have been fulfilled, and observing the requirements generated by it, a design activity was built and applied in a class of the 2nd year of elementary school. With the evaluation of the application of the activity it was possible to observe attitudes and results in relation to visual literacy and also behaviors about design activities in the classroom. Palavras-chave: Design. Graphic design. Visual literacy. EdaDe

A matemática aplicada à apicultura: uma proposta de ação pedagógica na perspectiva da teoria da objetivação e da pedagogia freireana

The present study has as main objective the elaboration of a proposal of pedagogical action of Mathematics turned to beekeeping. To carry out our study, we opted for qualitative research, bibliographic research and a semi-structured interview. As educational theories, we chose the Theory of Objectivation and the Freirean Pedagogy for orientation in our proposal, being the main references of these theories Luis Radford and Paulo Freire. We initially carried out studies on beekeeping to update the most pressing problems related to this economic activity, which pointed to the disappearance of bees as a problem that could affect humanity in the near future. Therefore, this topic was incorporated into our proposal. After that, we systematized the educational product entitled Applied Mathematics to Apiculture: from the perspective of the Theory of Objectivation and Freirean Pedagogy. In the conversation with beekeepers, they gave us indications that the mathematics required for such a proposal should be that related to notions to account for beekeeping production, such as measures, percentage, expenses, revenue and profit. The product was applied in mini-course format, in which we can positively evaluate the proposal of pedagogical action of Mathematics for apiculture using the following arguments: the mini-course was well accepted by the participants and the accomplishment of the Mathematical tasks was fulfilled; the proposal was based on compatible and complementary learning theories; the dynamics of the course followed the one proposed by the educational theories adopted; the integration of generating themes, readings of academic texts, and the development of Mathematics activities were achieved. We hope to provide elements for new reflections on teaching, opening new possibilities for thinking about the classroom and collaborating with the progress in research related to Teaching Mathematics.O presente estudo tem como objetivo principal a elaboração de uma proposta de ação pedagógica de Matemática voltada para apicultura. Para efetivar nosso estudo, optamos pela pesquisa de natureza qualitativa, pesquisa bibliográfica e uma entrevista semiestruturada. Como teorias educativas, elegemos a Teoria da Objetivação e a Pedagogia Freireana para orientação em nossa proposta, sendo os principais referências dessas teorias Luis Radford e Paulo Freire. Realizamos, inicialmente, estudos acerca da apicultura para atualização dos problemas mais prementes, relativos a esta atividade econômica, que apontaram o desaparecimento das abelhas como um problema que pode afetar a humanidade num futuro próximo. Sendo assim relevante, o referido tópico foi incorporado em nossa proposta. Após isso, sistematizamos o produto educacional intitulado Matemática Aplicada à Apicultura: na perspectiva da Teoria da Objetivação e Pedagogia Freireana. Na conversa com os apicultores, deram-nos indícios de que a Matemática necessária a tal proposta deveria ser aquela relacionada com noções para contabilizar a produção apícola, como medidas, porcentagem, despesas, receita e lucro. O produto foi aplicado no formato de minicurso, em que podemos avaliar positivamente a proposta de ação pedagógica de Matemática para apicultura usando os seguintes argumentos: o minicurso foi bem aceito pelos participantes e a realização das tarefas Matemáticas foi cumprida; a proposta foi fundamentada em teorias de aprendizados compatíveis e complementares; a dinâmica do curso seguiu o que propõe as teorias educativas adotadas; a integração dos temas geradores, leituras de textos acadêmicos, desenvolvimento das atividades de Matemática foi alcançada. Esperamos fornecer elementos para novas reflexões sobre o ensino, abrindo novas possibilidades para se pensar na sala de aula e colaborar com o avanço nas pesquisas relacionadas ao Ensino da Matemática

O plano de desenvolvimento regional sustentável do Banco do Brasil S/A : um estudo de caso sobre a produção de mel em Petrolina-PE

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Administração, 2012. Curso de Administração a Distância.Este trabalho teve por objetivo analisar os fatores que impedem o funcionamento do Plano de Negócios de Desenvolvimento Regional Sustentável (DRS) do Banco do Brasil S/A, a partir da análise do DRS para a atividade do mel em Petrolina/PE. Nele foram explanados os pilares do DRS, analisando o passo a passo do processo de implantação, apresentando os desafios e dificuldades dos associados da ASCAMP para finalizar este plano de DRS, bem como uma reflexão da importância do DRS para o Banco do Brasil. Para atingir os objetivos propostos foi feita uma análise documental juntamente com entrevista com funcionários do Banco do Brasil e dirigentes da associação em estudo. A partir da análise do DRS foi verificado que a Estratégia de Desenvolvimento Regional Sustentável (DRS) do Banco do Brasil, embora se apresente como uma forma de oportunidade única para as famílias associadas no que diz respeito ao aumento da renda familiar, oportunidade de trabalho, por meio de uma atividade produtiva que preserva o meio ambiente, o processo de implantação da estratégia foi estacionado pelo banco. Essa ausência de solução impede que os associados ampliem a produção de mel e dos produtos derivados desta atividade, bem como a expansão da venda do produto para outros estados, causando desanimo. Afinal esta estratégia trouxe para estas famílias uma oportunidade de qualidade de vida melhor, mas que infelizmente foi frustrado pelo estacionamento do plano

O conhecimiento que os professores manifestam sobre a metacognição da comunicação não-verbal na escola inclusiva: respostas aos alunos com NEE

La presente investigación versa la problemática de la escuela Inclusiva y el conocimiento que los profesores manifiestan sobre la comunicación no verbal en la escuela como respuesta a los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE). Se buscó comprender la opinión de los profesores sobre el actual proceso de inclusión y cuál su grado de consciencialización a cerca de sus comportamientos no verbales al establecer un clima afectivo y emocional en el aula. En consonancia con los objetivos de la investigación, se analiza la evolución de los conceptos de la educación especial a lo largo de los tiempos y el actual encuadramiento legislativo. En términos específicos, se estudia la génesis, la evolución del concepto de necesidades educativas especiales y la importancia de la comunicación y de la comunicación no verbal en el proceso de aprendizaje de los alumnos con NEE. La metodología seguida se centra en un abordaje cualitativo, habiendo sido utilizadas tres técnicas de recogida de datos: observación a través de la videograbación, entrevistas y cuestionarios. Fueron estudiados tres estudios de caso. Como resultado de la investigación, se verificó la importancia de la comunicación no verbal en el desarrollo del clima emocional y afectivo en el aula con estos alumnos. Sin embargo, se constató la complejidad que la problemática conlleva, en la que una multiplicidad de factores que se interrelacionan, determinan el fracaso o el éxito de la inclusión.This research is about the problem of school Inclusive and knowledge that teachers express about nonverbal communication in school and for pupils with special educational needs (SEN). We tried to understand what the teachers' opinion about the current process of inclusion and what your level of awareness about their nonverbal behaviors in establishing affective and emotional climate in the classroom. In line with the objectives of the research, analyzes the evolution of the concepts of special education over time and the current legislative framework. Specifically, we study the origin and evolution of the concept of special educational needs and the importance of communication and non-verbal communication in the learning process of pupils with SEN. The methodology focuses on a qualitative approach has been used three techniques of data collection: observation through video recording, interviews and questionnaires. We studied three case studies. As a result of the investigation, it was noted the importance of nonverbal communication in the development of affective and emotional climate in the classroom with these students. However, it was found that the complexity of the issue which closes on a multitude of factors, which are interrelated determine the failure or success of inclusion