134,796 research outputs found
保育者養成課程におけるピアノ指導の意義 : 最近10年間の研究動向を通して
本研究は、最近10 年の間に保育者養成課程のピアノ指導について発表された論文を分析し、研究動向を検証した。国立情報研究所による学術論文の検索サイトCiNii から「ピアノ指導」のキーワードで検索し、2009 年から2019 年までに発表された約110 論文を研究方法と研究内容の2つの観点から分類した。その結果、研究方法は「授業記録」「実験」「分析」によるものが多く、研究内容は「学習内容」「学習内容の工夫」「学習の効果」が上位を占めていた。研究内容の多くが実践報告によるもので、ピアノを指導する教員についての教育の専門性などについては、論じているものは6%しかなかった。本研究では、最新の研究動向を通して、保育者養成課程のピアノ指導の意義について検討を加える。This study shows the research trends in piano instruction for nursery teacher training course by analyzing articles published within the last ten years. CiNii, a web-based academic paper database, run by the National Institute of Informatics, retrieved approximately 110 articles published between 2009 and 2019,utilizing the search criteria ‘piano instruction’. The selected articles were categorized by two subjects, Research Methods and Contents of Research. It was found that Class Records, Experiments and Analysis were used as a Research Method in most research. It was also found that Learning Content, Improvement of Learning Content and Learning Effect were the most popular Research Content. The Research Content of the majority of the research was based on practical reports. Articles discussing the educational specialty of the piano instructor represented only 6% of the data. In this study, we discuss the significance of piano instruction in the nursery teacher training course, as supported by the latest research trends
英語教育における流暢さと即興力の育成 ── 中学生の話すことにおける意識の一考察 ──
The major goals of this study are to examine junior high school students’ awareness of fluency and
impromptu skill in terms of speaking in English as a Foreign Language (hereafter, EFL) and to consider what to
do, by way of future research and creation of daily lessons, in order to raise awareness and to develop their
practical speaking abilities. Recent Japanese EFL education (see MEXT 2017a-e) emphasizes that developing
learners’ fluency and impromptu skill is particularly important. This is because traditional Japanese EFL
education has focused on acquisition of grammar, drawing learners’ attention to individual forms rather than to
meaning. Problematic outcomes of such an approach are tendencies for learners to comprehend texts/utterances
in a heavy bottom-up manner and to refrain from speaking/writing without confirming that what they are about to
say/write is grammatically correct. In this study, 419 junior high school students in 1st to 3rd grades responded
to a short paper-and-pencil questionnaire that examined their awareness of fluency and impromptu skill in EFL
speaking. Results of analyses showed a significant difference in awareness of impromptu skill between 1st and
2nd grades and between 1st and 3rd grades, whereas no significant differences were found in awareness of fluency
between these three grades. Moreover, results of analyses showed no correlation between 1st graders’ mid-term/
final exam scores and their awareness of fluency/impromptu skill, but showed a correlation between 2nd graders’
final exam scores and their awareness of fluency and between 2nd graders’ final exam scores and their awareness
of impromptu skill. Based on this and other information obtained in the study, we consider issues for future
research and creation of classroom activities that develop fluency and impromptu skill in Japanese EFL education
A University School Collaborating with Society : An Activity-theoretical Research of New School Project
特集2 2003年度文学部共同研究 生涯学習社会における知識創造型学校・大学・図書館の活動形態に関する研
体育における水泳授業の「導入」に関する一考察 ―プラグマティック教育理論に基づく体育科教育方法論の展開―
本研究の目的は、我々が体育における水泳授業を展開する際の望ましい「導入」とその指導法を考える上での知見を提案することであった。そのために本研究では、デューイの思想を中心に構成されるプラグマティック教育理論における習慣をはじめ探究や経験などの諸概念を手かがりに、体育における水泳授業の「導入」について検討した。体育授業における「始まりとしての導入」には、子どもの身体運動の習慣を露わにさせ、その修正を求める力がある。つまり現在の自分と未来の自分という点を生じさせる力がある。この2点をいかにつなぐかということが課題として児童生徒の中に立ち現れる。重要なのは、環境の操作が適切になされ、児童生徒が活動を順序だてて展開し、点と点を段階的に経験しながら接続させることである。そこで、ボビングやバブリングが有効であることを提案した。水泳の授業は、水中という非日常的環境で活動が展開されるため、とりわけ導入には注意が必要なのである。望ましい導入とは、習慣的行為が成立しないことで現在の自己の能力が露わになり、習慣的行為の再構成をさせることで到達すべき未来を子どもに設定させる役割を果たすものである。そして、導入の適切さ不適切さを判断する基準は、子どもが運動する環境がそれまで経験を成立させてきた環境から乖離し過ぎていないものであるかどうかである
Critical Learning Transforming Pedagogic Practice : An Activity-theoretical Study of School System Development
特集:教育実践の活動理論へ本論文は、2004年度科学研究費補助金基盤研究(C) 「プロジェクト・アプローチによる総合的学習とカリキュラムの総合化に関する開発研究」(研究代表者 : 山住勝広、課題番号 : 15530606) の研究成果の一部である
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