Quel accueil pour les personnes dyslexiques dans les bibliothèques françaises ?

Mémoire de fin d\u27étude du diplôme de conservateur, promotion 25 portant sur la prise en compte par les bibliothèques du handicap que constitue la dyslexie

Pratiques déclarées d'adaptation de l'enseignement en contexte d'inclusion d'élèves ayant une dyslexie au deuxième cycle du secondaire

Dans l'enseignement au secondaire au Québec, l'inclusion d'élèves ayant une dyslexie dans les classes ordinaires est obligatoire. Plusieurs travaux tendent à montrer que l'adaptation de l'enseignement est une condition sine qua non à l'efficacité et l'effectivité de l'inclusion scolaire. Pourtant, à la lumière des recherches antérieures, il semble que les adaptations soient peu nombreuses et peu répandues. Neuf enseignants de français ont été interrogés afin de 1) décrire la dyslexie et 2) relever les pratiques déclarées d'adaptation de l'enseignement en contexte d'inclusion d'élèves ayant une dyslexie au deuxième cycle du secondaire. L'analyse des données obtenues lors d'entretiens semi-dirigés démontre que, chez ces enseignants, la définition de la dyslexie demeure parfois floue et nécessite un approfondissement. Par contre, les gestes d'adaptation sont variés et nombreux. Par ailleurs, certains enseignants perçoivent l'inclusion négativement, entre autres parce qu'ils manquent de formation et de soutien pour réussir cette inclusion

Exception "handicap" au droit d\u27auteur et développement de l\u27offre de publications accessibles à l\u27ère numérique

Réalisé par l\u27Inspection générale des affaires culturelles à la demande de la ministre de la Culture et de la Communication, le rapport « Exception handicap au droit d\u27auteur et développement de l\u27offre de publications accessibles à l\u27ère numérique », a pour objet d’évaluer les premiers résultats de la mise en œuvre de l\u27exception au droit d\u27auteur en faveur des personnes handicapées prévue par la loi du 1er août 2006 et d\u27apprécier la pertinence du champ d\u27application de cette exception, notamment s’agissant des personnes qui en bénéficient. Le rapport énonce 26 propositions, organisées en trois axes : -Créer les conditions d\u27un développement substantiel de l\u27offre de publications adaptées, en généralisant la fourniture aux organismes agréés des fichiers en format XML ; -Faire entrer les bibliothèques de l\u27édition adaptée dans l\u27ère de l\u27inclusion numérique ; -Modifier les critères d\u27éligibilité pour élargir le bénéfice de l\u27exception handicap dans la stricte mesure nécessaire. Après les avancées de la conférence diplomatique de Marrakech de juin dernier, les préconisations de ce rapport constituent la base d’une amélioration du dispositif français d’accès des personnes aveugles, déficientes visuelles, ou ayant d’autres difficultés de lecture des textes imprimés ; aux œuvres publiées, dans le respect du droit d’auteur. Dans les prochaines semaines, l\u27ensemble des propositions fera l\u27objet d\u27une concertation entre les différents acteurs de l\u27édition adaptée : éditeurs, associations, représentants des personnes handicapées, bibliothèques, services de l\u27Etat... Les mesures retenues s\u27inscriront dans le plan interministériel en faveur du handicap, présenté sous l\u27égide du Premier ministre à l’automne

Quel accueil pour les personnes dyslexiques dans les bibliothèques françaises ? Version accessible

Version accessible du mémoire de fin d\u27étude du diplôme de conservateur, promotion 25 portant sur la prise en compte par les bibliothèques du handicap que constitue la dyslexie

Bibliothèque et ses livres numérisés : quels critères objectivables pour évaluer un dispositif de lecture ? Volume 1 (La)

Mémoire de fin d\u27étude du diplôme de conservateur, promotion 23, étudiant les conditions d\u27une expérience de lecture numérique réussie à travers l\u27évaluation des divers dispositifs et interfaces mis à la disposition des lecteurs par les bibliothèques

Structures ayant une activité d\u27adaptation des oeuvres au bénéfice des personnes en situation de handicap - réalités observées et perspectives (Les)

Le présent rapport qui porte sur un bilan et une expertise des structures en charge de l’adaptation des œuvres aux personnes handicapées empêchées de lire, présente 26 recommandations pour contribuer à développer l’accessibilité, encore faible, des œuvres en France. La mission a procédé à une analyse cartographique des 103 structures agréées au 1er janvier 2015, qui sont majoritairement de statut associatif et se répartissent entre établissements et services médico-sociaux pour les déficients visuels, associations à vocation nationale, associations de proximité, organismes publics en plus faible nombre : universités et bibliothèques. Deux scénarios sont proposés afin de lancer un plan de l’adaptation prioritaire destiné à rattraper le retard français, maintenir des productions rares et dans des formats indispensables (le braille), coordonner l’expertise et encourager la recherche, en particulier dans le domaine des troubles « dys », assurer une médiation entre l’ensemble des acteurs dans une période d’évolution et de transition