The System of Low Wages as the Institutional Trap of Postsocialistic Economy

The article is devoted to one of the key institutional traps of the economy in transition. Namely to dominated since the Soviet period system of low wages linked inseparably with the configuration of the social sphere. The author considers the construction as before puts obstacles in the way of modernization, keeping up non-effective balance of the system that prevents form qualitative growth of labour productivity.institutional trap, wage, social sphere, social policy, productivity of labour, power-property, paternalism

Внутриотраслевое и межотраслевое влияние прямых зарубежных инвестиций на динамику пространственного развития: от моногорода к многопрофильному городу : этап 3

В отчете представлены результаты исследований, выполненных по 3 этапу Государственного контракта № П1327 "Внутриотраслевое и межотраслевое влияние прямых зарубежных инвестиций на динамику пространственного развития: от моногорода к многопрофильному городу" (шифр "НК-233П") от 01 сентября 2009 по направлению "Экономические науки" в рамках мероприятия 1.3.1 "Проведение научных исследований молодыми учеными-кандидатами наук", мероприятия 1.3 "Проведение научных исследований молодыми учеными - кандидатами наук и целевыми аспирантами в научно-образовательных центрах", направления 1 "Стимулирование закрепления молодежи в сфере науки, образования и высоких технологий" федеральной целевой программы "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2009-2013 годы. Цель работы - Изучить теоретические и практические аспекты внутриотраслевого и межотраслевого влияния прямых зарубежных инвестиций на динамику пространственного развития экономики России.ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 годы

КЛАСТЕРИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА

КЛАСТЕРИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВ

БУДУЩЕЕ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ, КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ИЛИ СИСТЕМНОСТЬ?

Abstract. The transition to business and market basis has led not only to disintegration between the complex “university-industry” and blanket order for university “product”, but it has changed significantly the attitude to this product. Education is considered as a service, and alumni are fixed between a university and production where they play the dual role as a client and as an employee. Due to this fact, the problem of competitiveness of higher education has double nature, its solution is inapproachable in the first case, and it is unwanted in the other case. This article attempts to analyze the reasons of this situation and possible ways of reintegration of a unified system “university-industry”. The article outlines that integration of higher education and industry should not be restricted by organizational and technological aspect whereas it should take into account the social impacts of building strategies. The paper makes case that the renovation of a common space for vocational education and industry is possible in case the government integrates universities and industry as a general customer. Аннотация. Переход на коммерческую, рыночную основу не только привел к дезинтеграции единого комплекса «вуз-производство» с общим заказом на вузовский «продукт», но и существенно поменял отношение к самому этому продукту. Образование стало рассматриваться как услуга, а выпускник оказался вклиненным между вузом и производством, выступая в двойственном качестве: заказчика услуги и наемного работника. В этом контексте вопрос о конкурентоспособности высшего образования тоже приобретает двойственный характер, а решение этого вопроса представляется в одном случае недостижимым, а во втором– нежелательным. В настоящей статье предпринимается попытка проанализировать причины такого положения и возможные пути реинтеграции единой системы «вуз-производство». В статье подчеркивается, что при построении стратегии взаимодействия высшей школы и производства следует не ограничиваться организационно-технологическим аспектом, а учитывать социальные последствия стратегирования. Далее делается вывод, что восстановление единого пространства профессионального образования и производства возможно только при интегрирующей роли государства, выступающего по отношению к вузам как генеральный заказчик.

Анализ тенденций разрыва между странами при переходе к новому технологическому укладу

У статті розглянуті основні теоретичні положення аналізу технологічного розриву на міжнародному рівні, проаналізовані основні його тенденції на підставі міжнародних рейтингів і запропоновані механізми їх врахування в умовах України.В статье рассмотрены основные теоретические положения анализа технологического разрыва на международном уровне, проанализированы основные его тенденции на основании международных рейтингов и предложены механизмы их учета в условиях Украины.The article deals with the basic theoretical concepts of technological gap analysis at the international level, the main trends of it are analyzed on the basis of international rankings and the mechanisms of their incorporation in conditions Ukraine is developed

Образование в эпоху «экономики знаний»

Features of modern economy as "economy of knowledge" are defined. The changes happening in education in the conditions of strengthening of a role of knowledge in economic life of society are considered. Tasks of modern universities in production of knowledge are characterized, connection of the state, universities and business is shown. The main directions of development of modern education in the conditions of emergence of new educational technologies and pressure of market forces are proved. Proposals of rectors of higher education institutions about revival of engineering education in the Russian Federation are systematized.Определены особенности современной экономики как «экономики знаний». Рассмотрены изменения, происходящие в образовании в условиях усиления роли знаний в экономической жизни общества. Охарактеризованы задачи современных университетов в производстве знаний, показана связь государства, университетов и бизнеса. Обоснованы основные направления развития современного образования в условиях появления новых образовательных технологий и давления рыночных сил. Систематизированы предложения ректоров вузов о возрождении инженерного образования в РФ