Guía para la presentación de tesis, trabajos de grado e investigaciones en Normas ICONTEC

Esta guía se propone como un instrumento de orientación para la correcta presentación de tesis o trabajos de grado utilizando la norma ICONTEC. El documento explica la estructura y las características generales para la presentación de trabajos escritos.Consulte la "Plantilla sugerida para la elaboración de trabajos escritos" http://hdl.handle.net/10784/1296

The effectiveness of the project-based learning (PrjBL) approach in undergraduate accounting education

Desde la década de los 90 organismos profesionales de contabilidad como la American Accounting Association (AAA) o la International Financial Accounting Committe (IFAC) vienen demandando la necesidad de usar metodologías de participación activa en la formación universitaria de la contabilidad que faciliten el desarrollo de competencias y habilidades profesionales. El objetivo del trabajo es analizar la eficacia de ABPrj en la formación universitaria en asignaturas de Contabilidad Superior. El constructo de eficacia se ha formado por la utilidad para el aprendizaje de la materia y el desarrollo de competencias demandadas por la profesión y la mejora del rendimiento. El instrumento de medida es el cuestionario CEMPA (Cuestionario de efectividad del uso de metodologías de participación activa), que mide la percepción de eficacia de las metodologías de participación activa en el desarrollo de competencias técnicas y no técnicas (competencias) y análisis de rendimientos. Los resultados obtenidos confirman que los alumnos implicados en ABPrj perciben su utilidad para el aprendizaje y para el desarrollo de competencias demandadas para la profesión contable. Obtienen mejores rendimientos. Adicionalmente, se observa que la eficacia del ABPrj está relacionada con el tipo de materia; es más eficaz en asignaturas con un perfil creativo y abierto en su interpretación que aquellas más normativas. El estudio presenta limitaciones de carácter interno como externo, basadas en poco reconocimiento del tiempo invertido y la exigencia de prueba final igual para todos los alumnos.Since the 1990s, professional accounting bodies such as the American Accounting Association (AAA) and the International Financial Accounting Committee (IFAC) have insisted on the necessary use of active participation techniques in undergraduate accounting education to facilitate the development of professional skills and abilities. The purpose of this paper is to analyse the effectiveness of project-based learning (PrjBL) in university education in Advanced Accounting courses. The construct of effectiveness was created for its usefulness to learn the subject, develop skills desired in the profession, and improve achievement. The CEMPA questionnaire (Questionnaire Measuring the Effectiveness of Active Participation Techniques, Cuestionario de efectividad del uso de metodologías de Participación Activa) is a tool measuring the perceived effectiveness of active participation techniques in the development of technical and non-technical skills and analysing achievement. The results confirm that students involved in PrjBL perceive it as useful for learning and developing skills desired in the accounting profession. Students perform better. Additionally, it appears that PrjBL effectiveness is related to the type of subject; it is more effective in courses with a creative profile open to interpretation than it is in more prescriptive courses. This study has internal and external limitations based on the limited recognition of the time spent and the requirement of a final test identical for all students

Digital teaching Skills: a Profile

En este artículo se presenta la propuesta de un perfil de competencias docentes digitales y se describen las dimensiones, competencias e indicadores que lo componen. Se analizan distintas fuentes para determinar el conjunto de recursos a movilizar por los docentes en materia digital y se elabora una versión preliminar del perfil, la cual es puesta a consideración de un grupo de expertos en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para su validación. Los resultados muestran que el perfil quedó integrado por 52 indicadores de logro, correspondientes a 13 competencias agrupadas en tres dimensiones: tecnológica, informacional y pedagógica.The article proposes a profile of digital teaching skills; where the dimensions, skills and indicators which shape it are also described. Different theoretical sources are analyzed to determine the set of resources to be used by teachers in a digital environment. A preliminary version of the profile has been developed, which has been validated by a group of experts in the use of the Information and Communication Technologies (ICT). The results show that the profile of digital teaching skills is composed by 52 indicators, which correspond to 13 skills grouped into three dimensions: technological, informational and pedagogical

Las competencias del gestor de proyectos de traducción desde la perspectiva de formadores y empleadores

En las últimas décadas, la globalización ha desencadenado profundos cambios en el mercado de la traducción. En este escenario, la gestión de proyectos se ha establecido como modo de organización del trabajo en este sector. Sin embargo, la investigación existente en nuestra disciplina en torno a la gestión de proyectos es bastante escasa, probablemente debido a la naturaleza única y temporal de los proyectos y a las características del sector que dificultan extraer conclusiones. La falta de estudios es aún más evidente al profundizar en las competencias del gestor de proyectos o project manager (PM). Por este motivo, en la presente comunicación, se establecerá en primer lugar un marco teórico para la definición de las competencias del gestor de proyectos. Para ello, se tomarán como referencia estudios sobre gestión de proyectos en diferentes disciplinas y los diferentes modelos existentes sobre las competencias del traductor. Posteriormente, se analizarán los planes de estudios de las universidades españolas para delimitar qué competencias se promueven en relación con la gestión de proyectos. Estos resultados se compararán con aquellos obtenidos de un análisis de un corpus de anuncios de trabajo dirigidos a gestores de proyectos de traducción, para comprender cómo describen los empleadores las competencias de los PM. El corpus está compuesto por un total de 100 anuncios que, analizados mediante la técnica de análisis de contenidos, se compararán con las competencias descritas en el marco teórico. A partir de los datos extraídos, se pretende acotar las competencias de un gestor de proyectos de traducción teniendo en cuenta la información proporcionada por dos de los principales agentes implicados en el proceso formativo, formadores y empleadores.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

TECHNICAL STRATEGIC ALLIANCES AND PERFORMANCE: THE MEDIATING EFFECT OF KNOWLEDGE ¿BASED COMPETENCIES

This study provides an empirical evidence of the relationship that exists between participation in technological strategic alliances and business performance by considering the knowledge-based distinctive competencies that the alliance is capable of generating as a mediating variable. The generation of knowledge in technological strategic alliances explains the contradictory results that emerge from the direct effect of strategic alliances on economic performance. The study uses a sample of Spanish industrial firms. The results findings prove that the relationship between R&D and innovation strategic alliances, and performance is mediated by the generation of knowledge-based distinctive competencies; and that the contribution of the participation in alliances to the growth of the firm¿s knowledge stock depends on its creation of innovation competencies. R&D managers should enhance the development of this kind of competencies in order to achieve superior performance. El presente trabajo provee evidencia empírica de la relación existente entre la participación en alianzas estratégicas tecnológicas y el desempeño organizativo, introduciendo como variable mediadora las competencias distintivas basadas en conocimiento que la alianza es capaz de generar. En la literatura existen resultados contradictorios en cuanto al efecto directo de las alianzas estratégicas en el desempeño organizativo. La generación de conocimiento en las alianzas estratégicas tecnológicas explica estos resultados contradictorios. A través de una muestra compuesta por empresas industriales españolas, nuestros resultados demuestran que la relación entre alianzas estratégicas en I+D y el desempeño, está mediada por la generación de competencias distintivas basadas en conocimiento; y que la contribución de la participación en las alianzas en el crecimiento del stock de conocimiento de la empresa depende de la creación de competencias en innovación. Los directivos de I+D deben alentar el desarrollo de este tipo de competencias para conseguir un desempeño organizativo superior.Alianzas estratégicas, cooperación tecnológica, competencias basadas en conocimiento e innovación, desempeño organizativo. Strategic alliances, technological cooperation, knowledge-based and innovation competencies, performance

DECENTRALIZATION AND EFFIENCY IN SPANISH LOCAL GOVERMENT

This study analyzes the links between efficiency and the decentralization of competencies among Spanish local governments for years 1995 and 2000. The aim is pursued by considering a two-stage activity analysis model in which the performance of eachmunicipality is first evaluated against other municipalities with a similar level of competencies and, in a second stage, it is compared with that of other municipalities for which decentralization remains at a more preliminary stage. The model also considers an index aimed at measuring whether tendencies towards higher (or lower) benefits from decentralization might exist over time. Results suggest that some municipalities could manage their resources more efficiently if bestowed on more competencies. Although this sort of decentralization economies do not emerge for all municipalities, their magnitude clearly overshadows the diseconomies found if downscaling of decision making went too far and least decentralized municipalities were conferred on more competencies. In addition, the likely efficiency gains from enhanceddecentralization increase over time. El objetivo de este trabajo es analizar los vínculos entre eficiencia y descentralización de competencias para los ayuntamientos españoles durante los años 1995 y 2000. Para ello, se considera un modelo de análisis de la actividad en dos etapas en el que, en primer lugar, la eficiencia de cada municipio se evalúa frente a la de otros municipios con un mismo nivel de competencias y, en una segunda etapa, se compara con el de aquellos municipios para los cuales la descentralización de competencias permanece en un nivel inferior. El modelo también considera un índice que mide si hay tendencias hacia mayor -o menor- beneficios de la descentralización a lo largo del tiempo. Los resultados indican que algunos municipios podrían gestionar sus recursos más eficientemente de tener un mayor nivel de competencias. Aunqueeste tipo de economías de descentralización no existen para todos los municipios, su magnitud es superior a la magnitud de las deseconomías que se dan para otros municipios. Asimismo, lasganancias de eficiencia obtenidas de una hipotética descentralización aumentan con el tiempo.Análisis de la actividad, descentralización, eficiencia, gobierno local Activity analysis, decentralization, efficiency, local government

Dirección y Liderazgo IV (liderazgo basado en competencias)

Contiene información acerca del liderazgo basado en competencias directivas (competencias de negocio, competencias interpersonales y competencias personales

La huella griega en el Senado de los EE.UU.

Se estudian los referentes griegos que pueden rastrearse en la articulación de la cámara alta del poder legislativo de Estados Unidos. El número de representantes, el criterio de selección de los delegados, las competencias otorgadas al órgano senatorial y el salario estipulado permiten comprobar una profunda y deliberada selección de modelos procedentes del escenario político griegoUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Consolidation of an EV Project Based Learning program integrated within a complete Bachelor Engineering Degree

Proyecto docente para el aprendizaje de competencias fundamentales de la ingeniería a través del aprendizaje basado en un proyecto multianual y multidisciplinar coordinado sobre las asignaturas troncales de este tipo de grados. Los resultados obtenidos son del tipo docente, funcionales y científicos que han permitido fabricar varios modelos de vehículos eléctricos ligeros con los que se ha acudido a competiciones internacionales.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech