UNGLEICHHEITEN IM BILDUNGSBEREICH IM IRAN AUS DER SICHT VON BILDUNGSEXPERTEN UND QUALIFIZIERTEN MITTEL- UND OBERSCHULLEHRERN

The purpose of this research was to identify the causes and effective factors which play a role in creating and strengthening educational inequality in Iran’s educational system. This research has been done according to a qualitative paradigm using the grounded theory method. The data was collected using the in-depth interview method from 20 individuals in a focus group. The participants were selected by means of the purposive sampling method according to the principle of maximum variation sampling and considering the saturation point. The interpretive-absorptive approach was used for data analysis. The results of the qualitative analysis showed that, on the one hand, educational inequality in the Iranian education system is influenced by the social and economic inequalities existing in society, and on the other hand, that the country’s education system and the structure governing it have been a factor in strengthening and expanding inequality. According to the findings of the research, it can be said with confidence that in the current structure of education, the main framework of the country’s educational system, including the principles, goals, content, method, educators, and learners, each in a specific way play a specific role in educational inequality and injustice in society.Ziel dieser Untersuchung ist, Ursachen und Faktoren zu ermitteln, die in der Entstehung und Verstärkung von Bildungsungleichheit im iranischen Bildungssystem wirksam sind. Diese Forschung wurde gemäß einem qualitativen Paradigma unter Verwendung der Methode der “Grounded Theory” durchgeführt. Die Daten wurden von einer Fokusgruppe, bestehend aus 20 Teilnehmern, mithilfe der Methode des Tiefeninterviews erhoben. Die Teilnehmer wurden nach dem Prinzip der maximalen Streuung und unter Berücksichtigung des Sättigungspunkts durch eine gezielte Auswahl ausgewählt. Für die Datenanalyse wurde der interpretativ-absorptive Ansatz verwendet. Die Ergebnisse der qualitativen Analyse zeigten, dass einerseits die Bildungsungleichheit im iranischen Bildungssystem von den sozialen und wirtschaftlichen Ungleichheiten in der Gesellschaft beeinflusst wird, und andererseits das Bildungssystem des Landes und die Struktur, die es regiert, Faktore für die Verstärkung und Ausweitung der Ungleichheiten sind. Nach den Forschungsergebnissen kann mit Sicherheit gesagt werden, dass in der gegenwärtigen Struktur des Bildungswesens der Hauptrahmen des Bildungssystems des Landes, einschließlich der Prinzipien, Ziele, Inhalte, Methoden, Erzieher, und Lernenden, jeweils auf eine bestimmte Art und Weise eine spezifische Rolle bei der Bildungsungleichheit und Ungerechtigkeit in der Gesellschaft spielen