PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN INTEGRASI INTERKONEKSI

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pembelajaran matematika dengan pendekatan integrasi interkoneksi dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research. Subyek dari penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi pendidikan Matematika yang menenpuh mata kuliah Strategi Pembelajaran Matematika pada semester gasal tahun akademik 2013/2014. Obyek dari penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian tindakan kelas ini mengambil desain yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart yang merupakan pengembangan dari konsep Kurt Lewin. Teknik pengumpulan datanya adalah tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data secara kualitatif yang didukung oleh analisis data secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan integrasi interkoneksi dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data skor rata-rataTKBK pada saat pratindakan sebesar 23, siklus I sebesar 27,7, dan dan siklus II sebesar 36,6. Kata Kunci: pendekatan integrasi interkoneksi, kemampuan berpikir kriti

Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Integrasi Interkoneksi Untuk Memfasilitasi Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Pada saat ini pembelajaran yang mengutamakan kemampuan berpikir kritis mahasiswa banyak menjadi pembicaraan. Berpikir kritis merupakan salah satu karakter yang akhir-akhir ini memang menjadi isu pendidikan, selain menjadi bagian dari proses pembentukan akhlak anak bangsa.. Untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa perlu dilakukan inovasi pembelajaran. Berdasarkan pemikiran itulah maka peneliti akan melakukan penelitian pengembangan untuk mengembangkan bahan ajar yang berbasis integrasi interkoneksi untuk memfasilitasi peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Sains dan Teknologi.Penelitian ini merupakan penelitian pemgembangan dengan menggunakan desain yang mengadaptasi dari langkah-langkah penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang dikembangkan oleh Borg dan Gall. Langkah tersebut terdiri dari tiga tahap, yaitu tahap pendahuluan, tahap pengembangan, dan tahap uji produk. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa telah berhasil dikembangkan bahan ajar berbasis integrasi interkoneksi dengan kualitas sangat baik dengan persentase keidealan sebesar 87,6 % dari ahli materi, 86% ahli media, dan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa sebesar 17,5135

Penerapan Model Pembelajaran Contextual Pada Mata Pelajaran IPS Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sdn Rangkah I Surabaya

Pendekatan kontekstual merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. Dalam pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPS, materi yang disampaikan dikaitkan dengan kehidupan seharai-hari siswa dan diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga keberhasilan pembelajaran dapat tercapai. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Dari hasil analisis diketahui bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 6%, dari siklus I sebasar 59%, siklus II mencapai 65%, selanjutnya mengalami peningkatan sebesar 27,3%,dari siklus II 65%, siklus III mencapai 92,3%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pendekatan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS serta pendekatan pembelajaran kontekstual dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam proses pembelajaran IPS

Pembentukan Karakter Peserta Didik melalui Pembelajaran Matematika

Character building not only as an issue of education development, but also as a process of citizen moral building. Character building as an education focus in all of education level from elementary school  into university spend a high attention. Mathematics education can\u27t release from mathematics. So, If we want to build the student character, we must be use the philosophies values of mathematics education by expression the characteristic of mathematics as the object is abstract, the symbol is no meaning, agreement reached and deductive axiomatic thinking, and non contradiction. There are many character value in the mathematics instruction that related with the characteristic of mathematics that can be integrated with Al Qur\u27an that we hope can support national education purposes, as agreement reached, consistent, deduction and whole. The student character can  be build by mathematics instruction as religious, truth, tolerance, discipline, creative, democratic,  sense to know, nationality, and communicative

Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Menggunakan Bahan Ajar Berbasis Integrasi Interkoneksi

Critical thinking skills is one of the competencies required of students. Criticalthinking is one character that lately has become the issue of education, in addition to beingpart of the process of forming the morals of the nation. To increase the critical thinking skillsstudents need to be learning innovation. Based on that idea, the researchers will conductresearch effort to improve students\u27 critical thinking skills Mathematics Education Faculty ofScience and Technology using teaching materials based interconnect integration. Thisresearch is a classroom action research by using a design developed by Kemmis and McTaggart. The model consists of three stages, namely the planning stage, the stage oftreatment and observation, and reflection stages. The results of this study show that teachingmaterials based interconnect integration has succeeded in improving students\u27 criticalthinking skills of a score of 23 on the pre-action stage, 27.7 in cycle 1, and 36.6 in the secondcycle

Upaya Meningkatkan Ketrampilan Menulis Puisi Melalui Strategi Picture And Picture Pada Siswa Kelas V SD Negeri Ngargotirto 4 Sumberlawang Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2012/2013

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan ketrampilan menulis puisi melalui strategi picture and picture. Subyek dari penelitian ini adalah guru dan siswaa kelas V SD Negeri Ngargotirto 4 yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasrkan hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan ketrampilan menulis puisi . ketrampilan menulis puisi tersebut terlihat dalam 3 indikator yaitu menentukan gagasan pokok berdasrkan pengalaman anak, menulis puisi berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat. Relevansi dan peningkatan ketrampilan menulis puisi pada pra putaran sebanyak 7 siswa atau sebesar 38,89% yang mengalami ketuntasan, pada putaran I sebanyak 9 siswa atau sebesar 50% mengalami ketuntasan, putaran II prosentase ketuntasan sebanyak 13 siswa atau sebesar 72,22%, putaran ke III meningkat dengan siswa yang mengalami ketuntasan terdapat 15 siswa atau sebesar 83,33%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa strategi pembelajaran picture and picture meningkatkan ketrampilan menulis puisi pada siswa kelas V SD Negeri Ngargotirto 4 Sumberlawang

Profesionalitas Pembelajaran Guru di SMP RSBI Kabupaten Karanganyar Jawa Tengah

Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan ciri-ciri profesionalitas pembelajaran guru, mendiskripsikan upaya peningkatan profesionalitas pembelajaran guru, dan mendiskripsikan ciri-ciri implementasi profesionalitas pembelajaran guru di SMP RSBI Kabupaten Karanganyar Jawa Tengah.Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan etnografi. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah: dengan observasi berperan serta (participant observation), wawancara mendalam (In dept interview), dan dokumentasi, serta catatan data lapangan yang dapat digunakan sebagai data pelengkap. Keabsahan data dengan uji kredibilitas data dengan menggunakan triangulasi yaitu trianulasi sumber dan triangulasi teknik.Teknik analisis data dengan cara mereduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan dan verifikasi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ciri-ciri profesionalitas pembelajaran guru di SMP RSBI Kabupaten Karanganyar Jawa Tengah adalah sebagai berikut: guru memiliki kualifikasi akademik dan bersertifikat pendidik, guru melaksanakan empat kompetensi pendidik juga mengasai dan menerapkan sepuluh kompetensi dasar guru profesional, guru mampu mewujudkan tujuan pendidikan, dan sehat jasmani dan rohani. Sedangkan upaya peningkatan profesionalitas pembelajaran guru di SMP RSBI Kabupaten Karanganyar Jawa Tengah, dilakukan dengan cara diadakan pelatihan dan pembinaan, workshop, penelitian tindakan kelas, peningkatan kualifikasi akademik, dan Pengawasan. Berkaitan dengan implementasi profesionalitas pembelajaran guru di SMP RSBI Kabupaten Karanganyar Jawa Tengah ciri-cirinya adalah para guru selalu membuat perencanaan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, melakukan inovasi, dan melakukan evaluasi, sedangkan aktivitas guru dalam penguatan profesionalitasnya menunjukkan bahwa guru melakukan peningkatan mutu pembelajaran, peningkatan kompetensi, dan peningkatan motivasi dalam menjalankan profesi

Penerapan Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Matesih Kec. Maatesih Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui adanya peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran IPA siswa kelas IV SD N 03 Matesih melalui penerapan Think Pair Share (TPS); (2) Untuk mengetahui adanya peningkatan keaktifan belajar pada mata pelajaran IPA siswa kelas IV SD N 03 Matesih melalui penerapan Think Pair Share (TPS). Jenis penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 03 Matesih. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi, dokumentasi, tes, dan wawancara. Instrumen yang digunakan lembar pengamatan, soal tes, dan daftar nilai kelas IV SD N 03 Matesih. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis komparatif. Hasil penelitian ini, data awal nilai siswa yang mencapai ketuntasan minimal 70 adalah 47, 83%, pada siklus I hasil belajar siswa yang mencapai ketuntasan minimal meningkat menjadi 65,22% dan keaktifan siswa meningkat menjadi 66,66%. Pada siklus II hasil belajar siswa yang mencapai ketuntasan minimal meningkat menjadi 91,30 % dan keaktifan siswa meningkat menjadi 97,82%. Yang mana pada siklus II telah mencapai indikator keberhasilan penelitian yaitu 91,30% siswa mencapai nilai di atas nilai KKM dan tingkat keaktifan siswa mencapai 97,82%. Dengan demikian dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan keaktifan belajar siswa kelas IV SD Negeri 03 Matesih tahun 2011/2012