16 research outputs found

    O professor sujeito da EJA: uma escuta psicanalítica

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    Este estudo revela a necessidade de engendrar a forma√ß√£o do professor sujeito¬†da Educa√ß√£o de Jovens e Adultos de maneira que afeto e saber estejam¬†amalgamados para que o aprender desse aluno se presentifique em ato. Este¬†professor se constitui na falta, lugar n√£o preenchido. Para engatar uma conversa¬†sobre o que esse t√≠tulo dessa escritura sugere, faz-se relevante dizer que¬†n√£o se √© professor, mas torna-se professor sujeito da EJA, pr√°xis que se principia¬†tal como o grafite e o papiro nas m√£os da crian√ßa quase adulta: come√ßa¬†com as garatujas, em seguida estas d√£o lugar a rabiscos em que se observam¬†algumas formas e, depois, imagens, que s√£o representadas. Constitui-se de¬†uma pesquisa em andamento e ap√≥s a an√°lise, os resultados ser√£o revelados,¬†na tentativa de socializar as contribui√ß√Ķes dessa pesquisa com vistas √† melhoria¬†da educa√ß√£o e de modo singular o processo de forma√ß√£o do professor¬†sujeito da EJA, que tem demandado novas reflex√Ķes. Penso que esse estudo¬†n√£o poder√° dizer tudo, mas seu registro autentica o que escapa, o que trope√ßa¬†no Real do professor-sujeito, posto que onde havia o escuro, a fala faz advir o¬†claro, e este se esconde no significante professor sujeito da EJA

    AFETOS MANIFESTOS EM SALA DE AULA

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    Committing to paper the signifiers and meanings of speech and listening in the classroom makes me face the undoubtness of the symbolic, real and imaginary strings circulating within the dynamics of those links. Therefore an effort is made in this study to tie up the broker strings and also to unbind the whole strings of the empiric and theoretical matter to be woven. The speech and listening of the teachers are interlocked within the classrooms, anchored in my personal professional experience as a teacher and as psychoanalyst, and theorized through the learning that upholds them.Colocar no papel os significados e significantes da fala e da escuta na sala de aula coloca-me diante da não dúvida sobre os fios simbólico, real e imaginário circulando na dinâmica desses elos e, assim, tenta-se neste estudo amarrar os fios quebrados e também desatar os fios inteiros, do material teórico e empírico a ser tecido. Fala e escuta de professores (entre) laçam-se na sala de aula, encontram-se ancoradas na minha experiência profissional como professora e psicanalista e teorizadas por meio de saberes que as sustentam

    Apresentação

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    Segregation of desire in professional ‚Äúchoice‚ÄĚ and its subjective impasses in teaching work

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    The article discusses the importance of work as a means of affirmation for the subject in his registration in the circuit of civilizing construction. It problematizes the investigation of teaching activity, summoned to a process of reframing in a scenario in which professional choices seem increasingly separated from desire and based on promises of satisfaction unrelated to each other‚Äôs history. Through the interrogation of a fragment of a clinical case and comments extracted from the internet, the objective of the text is to raise questions about the impacts of the current imperative of enjoyment on professional choices and teaching performance. It is concluded that university education, in a pact with research, needs to find ways to transcend the logic of survival and subsistence and recover what is found in the essence of the word.Cet article a pour propos l‚Äôimportance du travail comme moyen d‚Äôaffirmation du sujet pour son inscription dans le circuit de la construction civilisatrice. Il probl√©matise l‚Äôinvestigation de l‚Äôactivit√© d‚Äôenseignement, convoqu√©e √† un processus de ressignification dans un contexte o√Ļ les choix professionnels semblent de plus en plus s√©par√©s du d√©sir et bas√©es sur des promesses de satisfaction sans lien avec l‚Äôhistoire de chacun. Au moyen de l‚Äô√©tude d‚Äôun fragment de cas clinique et de commentaires retir√©s d‚ÄôInternet, ce texte a pour but de soulever des questions sur les impacts de l‚Äôactuel imp√©ratif de jouissance sur les choix professionnels et sur la pratique de l‚Äôenseignement. La conclusion est que la formation universitaire, en coop√©ration avec la recherche, doit trouver des moyens d‚Äôaller au-del√† de la logique de survie et de subsistance et de retrouver ce que renferme l‚Äôessence du mot.¬†¬†El art√≠culo discute la importancia del trabajo como medio de afirmaci√≥n del sujeto en su registro en el circuito de la construcci√≥n civilizadora. Problematiza la investigaci√≥n de la actividad docente, convocada a un proceso de reencuadre en un escenario en el que las elecciones profesionales parecen cada vez m√°s separadas del deseo y basadas en promesas de satisfacci√≥n ajenas a la historia del otro. Mediante el interrogatorio de un fragmento de un caso cl√≠nico y comentarios extra√≠dos de internet, el objetivo del texto es plantear interrogantes sobre los impactos del imperativo actual del disfrute en las elecciones profesionales y el desempe√Īo docente. Se concluye que la formaci√≥n universitaria, en pacto con la investigaci√≥n, necesita encontrar caminos para trascenderla l√≥gica de la supervivencia y la subsistencia y recuperar lo que se encuentra en la esencia de la palabra.O artigo tematiza a import√Ęncia do trabalho como meio de afirma√ß√£o para o sujeito em sua inscri√ß√£o no circuito da constru√ß√£o civilizat√≥ria. Problematiza a investiga√ß√£o da atividade docente, convocada a um processo de ressignifica√ß√£o em um cen√°rio em que as escolhas profissionais parecem cada vez mais apartadas do desejo e assentadas em promessas de satisfa√ß√£o desvinculadas da hist√≥ria de cada qual. Por meio da interroga√ß√£o de fragmento de caso cl√≠nico e de coment√°rios extra√≠dos da internet, o objetivo do texto √© lan√ßar quest√Ķes sobre os impactos do atual imperativo de gozo nas escolhas profissionais e na atua√ß√£o docente. Conclui-se que a forma√ß√£o universit√°ria, em um pacto com a pesquisa, precisa encontrar meios de transcender a l√≥gica da sobreviv√™ncia e subsist√™ncia e recuperar o que se encontra na ess√™ncia da palavra

    Saber profissional docente: autoridade ao espelho da autonomia na escola contempor√Ęnea

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    This article aims to analyze the teachers‚Äô professional knowledge using as reference the authority questioned to the autonomy‚Äôs mirror. In this sense, considering liquidity (Bauman, 2001), the educational crisis (Arendt, 2011) and the de-symbolization process of a generation (Dufour, 2005), we question: How has the professional development of the teachers been constituted? What are the authority and autonomy references for the teaching act? This is a qualitative investigation and the data was collected using observations and semi-structured interviews with three teachers of a public school. Teachers want the teaching authority, but end up trying to transfer the possible authority that lies in school. It follows then that the political dimension has been weakening in discourses on autonomy and teaching authority and, consequently, in the development issues of professional knowledge.Keywords: teachers‚Äô professional knowledge, authority, autonomy.Este artigo objetiva analisar o saber profissional docente tendo como referente a autoridade interrogada ao espelho da autonomia. Nesse meandro, em que entra em curso a liquidez (Bauman, 2001), a crise da educa√ß√£o (Arendt, 2011) e o processo de dessimboliza√ß√£o geracional (Dufour, 2005), problematiza-se: Como tem sido constitu√≠do o saber profissional dos professores? Quais s√£o os referentes da autoridade e da autonomia que atravessam o agir docente? Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, tem como dispositivos de coleta de dados as observa√ß√Ķes e a entrevista com tr√™s professores de uma escola p√ļblica. Os professores desejam a autoridade docente, mas acabam por experimentar a ced√™ncia √† autoridade poss√≠vel que se vive na escola. Conclui-se, ent√£o, que a dimens√£o pol√≠tica tem vindo a fragilizar-se nos discursos sobre autonomia e autoridade docente e, consequentemente, nas quest√Ķes de desenvolvimento do saber profissional.Palavras-chave: saber profissional docente, autoridade, autonomia

    A produ√ß√£o brasileira no campo das articula√ß√Ķes entre psican√°lise e educa√ß√£o a partir de 1980

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    This is a bibliographic survey in order to know what was produced at the field joints between psychoanalysis and education from the 1980s in Brazil. The search was the CAPES theses database, the journal Estilos da Cl√≠nica, publisher sites, Proceedings of the Symposia LEPSI (IP / FE - USP) and the Directory of Research Groups in Brazil CNPq. We found 277 works, including doctoral theses, articles, books and presentations at seminars. Were also located 43 university research groups registered in CNPq. The research aims to provide the reader a first overview of the course, interests and main lines to the field printed by the works.Se trata de un levantamiento bibliogr√°fico realizado con el objetivo de conocer lo que se produjo en Brasil desde 1980 en el campo de las articulaciones entre el psicoan√°lisis y educaci√≥n. Las fuentes fueron el Banco de Tesis CAPES, la Revista Estilos da Cl√≠nica, sitios de editoras, publicaciones de los Coloquios del LEPSI (IP / FE - USP) y el Directorio de los Grupos de Investigaci√≥n en el Brasil del CNPq. Se encontraron 277 trabajos, entre tesis de doctorado, art√≠culos, libros y presentaciones en coloquios. Fueron tambi√©n localizados 43 grupos universitarios de investigaci√≥n registrados en el CNPq. La investigaci√≥n tiene por objeto proporcionar al lector una primer panorama de los caminos, intereses y principales l√≠neas de fuerza pertenecientes al campo.Trata-se de um levantamento bibliogr√°fico no intuito de conhecer o que foi produzido no campo das articula√ß√Ķes entre psican√°lise e educa√ß√£o a partir de 1980 no Brasil. As fontes pesquisadas foram o Banco de Teses CAPES, a revista Estilos da Cl√≠nica, sites de editoras, anais dos Col√≥quios do LEPSI (IP/FE - USP) e o Diret√≥rio de Grupos de Pesquisa no Brasil do CNPq. Encontraram-se 277 trabalhos, entre teses de doutorado, artigos, livros e apresenta√ß√Ķes em col√≥quios. Foram ainda localizados 43 grupos universit√°rios de pesquisa registrados no CNPq. A pesquisa pretende fornecer ao leitor um primeiro panorama dos rumos, interesses e principais linhas de for√ßa impressas ao campo por esses trabalhos
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