A fase de entrada na carreira docente nas percepções de professores de Educação Física iniciantes na Educação Básica: que momento é este?

The study aimed to analyze the words characterizing the career entry phase as perceived by beginning physical education (PE) teachers in Basic Education (BE) from a public education network in a country town from the Brazilian state of Rio Grande do Sul (Brazil). This is qualitative case-study research, and its instrument was a questionnaire. The interpretation of the collected data was carried out through content analysis. Five novice PE teachers in BE from the above mentioned education network and city participated. We concluded that we identified a list of fourteen words that characterize the period they began teaching, that these oscillated between words characterized with positive and negative connotations, and that the negative words were in greater number than the positive ones. The words with negative connotations are possibly linked to the survival stage of career entry, and the words with positive connotations are possibly linked to the discovery stage.   Keywords: Physical Education. The Beginning of a Teaching Career. Characterization of the Moment.O estudo objetivou analisar as palavras caracterizadoras do momento do início da docência ou fase de entrada na carreira docente, nas percepções de professores de Educação Física (EF) iniciantes na Educação Básica (EB), de uma rede de ensino pública, de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul (Brasil). Caracterizamos a pesquisa como qualitativa do tipo estudo de caso. O instrumento de pesquisa foi um questionário. A interpretação das informações coletadas foi efetuada por meio da análise de conteúdo. Participaram cinco professores de EF iniciantes na EB das referidas redes de ensino e cidade. Concluímos que identificamos um rol de quatorze palavras caracterizadoras do momento do início da docência e que essas oscilaram entre palavras caracterizadas com conotações positivas e negativas e que as negativas foram em maior número que as positivas. As palavras com conotações negativas possivelmente estão ligadas ao estágio de sobrevivência da entrada na carreira e as palavras com conotações positivas possivelmente estão ligadas ao estágio de descoberta. Palavras-chave: Educação Física. Início da Docência. Caracterização do Momento

A formação continuada de professores de Educação Física da Educação Básica: concepções, desafios e perspectivas

O objetivo deste estudo foi analisar as percepções de professores de Educação Física (EF) da Educação Básica (EB), da rede pública de ensino de uma cidade da região central do Estado do Rio Grande do Sul (Brasil), sobre as concepções, os desafios e as perspectivas da formação continuadaem EF. Caracterizamosa pesquisa como qualitativa do tipo estudo de caso. O instrumento de pesquisa foi um questionário. A interpretação das informações coletadas foi realizada por meio da análise de conteúdo. Participaram quarenta professores de EF da EB das referidas rede de ensino e cidade. Concluímos que, pelas concepções, desafios e perspectivas de formação continuada apontadas nas percepções dos professores de EF da EB estudados, as ações de formação continuada, não atendem plenamente as necessidades dos mesmos. Palavras-chave: Educação Física. Educação básica. Formação Continuada. Continuing Education for Physical Education teachers from Elementary and High Schools: conceptions, challenges and perspectivesAbstract: The aim of this study was to analyze how 40 Physical Education (PE) teachers from city-run elementary and high schools in a city from Rio Grande do Sul state’s central region perceive the conceptions, challenges and perspectives related to PE continuing education. This is characterized as qualitative case-study research. The research instrument was a questionnaire, and the collected information was interpreted through content analysis. Based on such conceptions, challenges and perspectives, we conclude that the continuing education actions do not fully meet their needs.Keywords: Physical Education. Basic Education (Elementary and High Schools). Continuing Education

Vozes e memórias no/do cotidiano escolar: o acolhimento dos professores de Educação Física iniciantes na Educação Básica

O estudo objetivou dar voz aos professores de Educação Física (EF) iniciantes na Educação Básica (EB), no cotidiano escolar da rede de ensino público, de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul (Brasil), para relatarem suas experiências vividas no acolhimento na escola básica. Caracterizamos a pesquisa como qualitativa com abordagem (auto)biográfica onde utilizamos a narrativa oral que foi gravada, transcrita e analisada à luz da identificação dos significados. Participaram dez professores de EF iniciantes na EB das referidas redes de ensino e cidade. Concluímos que o processo de inserção dos professores de EF iniciantes na EB não abrangeu de forma adequada a todos os professores estudados, tendo como consequências a tendência de potencialização de dificuldades, tanto para os docentes, quanto para a escola, enquanto instituição educativa.This study aimed to give voice to beginning Physical Education (PE) teachers in Basic Education (BE), in the school life of the public education network of a country town in the Brazilian state of Rio Grande do Sul, to report the experiences they had in their reception at the basic school. We classify the research as qualitative with an (auto)biographical approach in which we use the oral narrative that was recorded, transcribed and analyzed in the light of the identification of meanings. Ten beginning PE teachers in BE from the educational networks and the town referred to above participated. We conclude that the process of inserting the beginning PE teachers in BE did not adequately cover all the teachers studied, resulting in a tendency to increase difficulties, both for teachers and for the school as an educational institution

O PLANEJAMENTO DE ENSINO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA INICIANTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DIFICULDADES E CONSEQUÊNCIAS

Objetivamos neste estudo analisar as dificuldades e as suas consequências na elaboração e execução do planejamento de ensino de professores de Educação Física (EF) iniciantes na Educação Básica (EB), da rede de ensino público, de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul (Brasil). Caracterizamos a pesquisa como qualitativa do tipo estudo de caso. Utilizamos como instrumento de pesquisa uma entrevista, bem como à análise de conteúdo como procedimento para a interpretação das informações coletadas. Participaram do estudo cinco professores de EF iniciantes na EB da referida rede de ensino e cidade. Concluímos que foram diversas as dificuldades na elaboração e execução do planejamento de ensino pelos professores de EF iniciantes na EB estudados e que as consequências dessas dificuldades impulsionaram para dois extremos, ou seja, a insatisfação docente com o insucesso pedagógico ou a satisfação com o sucesso pedagógico

Impacto do uso de internet e da atividade física na função cognitiva de idosos

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências Médicas, Florianópolis, 2017Evidências mostram que o uso de internet e a atividade física de lazer possuem efeito de atenuar o declínio cognitivo em idosos. Esta tese teve como objetivo geral analisar o impacto entre o uso de internet, a prática de atividade física de lazer e a função cognitiva de idosos e quatro objetivos específicos: 1. Descrever o uso de internet e identificar os fatores associados a mudanças no uso de internet ao longo de quatro anos em idosos participantes do estudo EpiFloripa Idoso; 2. Estimar a associação entre o uso de internet e o ganho/perda cognitivo ao longo de quatro anos em idosos; 3.Verificar a associação entre mudanças no uso de internet e na prática de atividade física no lazer ao longo de quatro anos em idosos; 4. Estimar o efeito da participação em grupos de estimulação e reabilitação cognitiva mediados pelo uso de computadores e internet sobre a função cognitiva de idosos. Para isso, foram utilizados dados de dois estudos: um estudo longitudinal populacional (Estudo 1- EpiFloripa Idoso) e um de intervenção (Estudo 2- Oficina da Lembrança). O estudo 1 teve amostra de 1.705 idosos entrevistados em 2009/10 e 1.197 em 2013/14 de ambos os sexos, todos residentes na zona urbana de Florianópolis/SC. Foi utilizado um questionário com questões sobre dados demográficos e socioeconômicos, saúde mental, funcionalidade global, avaliação cognitiva, uso de internet e atividade física de lazer. As variáveis analisadas foram: Declínio cognitivo avaliado pelo ganho/perda clinicamente significativa de quatro ou mais pontos no escore do Mini Exame do Estado Mental (MEEM) entre as duas entrevistas; uso de internet (manteve o não uso de internet, passou a não usar internet, passou a usar internet, manteve o uso de internet); atividade física no lazer (manteve-se inativo fisicamente; passou a ser inativo fisicamente; passou a ser ativo fisicamente; manteve-se ativo fisicamente); sexo (feminino, masculino); idade (em anos completos); renda familiar per capita em Reais (R$); escolaridade (em anos de estudo); e o declinio cognitivo no baseline. Os dados foram analisados conforme cada objetivo do estudo. A prevalência de uso de internet foi de 26,6$) of interview time; education (in years of study); and cognitive decline at baseline. The data were analyzed according to each objective of the study. The prevalence of Internet use was 26.6% (95%CI 24.1 to 29.1 in 2013/14). Were associated to keep of using internet in the period of four years, male sex (RRR=2.19; 95%CI 1.48 to 3.26), higher family income monthly salary (RRR=3.53; I95% CI 1.35 to 9.23), the higher education (RRR=2.64; 95%CI 1.57 to 4.43) and have no caregiver (RRR=0.08; 95%CI=0.02 to 0.31). There was a significant association between the use of internet and cognitive performance, with greater chance of cognitive gain (OR=3.3; 95%CI=1.1 to 9.8) and lower chance of cognitive loss (OR=0.39; 95%CI=0.17 to 0.88). The prevalence of keeping physically active during leisure time was 15.8% (95%CI=12.6 to 19.0 in 2013/14) and was associated with being male (RRR=2.14; 95%CI=1,50 to 3.05), have less education (RRR= 0.99; 95%CI=0.99 to 0.99) and using internet (RRR=5.52; 95%CI=3.25 to 9.36 ). The study 2 realized with 121 older adults (Intervention Group n=56; Control Group n=53) of booth sexes participants in the stimulation program and cognitive rehabilitation denominated Oficina da Lembrança, in 2010/2011 yeaes, residents in Palhoça and Tubarão/SC. The outcome variable was clinically significant gain of four or more points on the MMSE score. The controls variables were sex (male, female), age (years), marital status (married, single, separated, widowed), education (years of study) access to health services and diagnosis of hypertension, diabetes, hypothyroidism, diseases cardiovascular, polypharmacy, benzodiazepine use, tobacco use, physical activity, obesity (yes or no), functional capacity (without disability and disability) and the interval in days between the initial and final MMSE. Participants were evaluated before and after the program. Data were analyzed by logistic regression, with results expressed as odds ratios (OR) and their confidence intervals. In the adjusted final model, the intervention group obtained 4.63 times greater chance of outcome four or more points (OR=4.63; 95%CI: 1.43-14.94) compared to the Control Group. This study showed longitudinally through a randomized controlled intervention, that the use of the Internet increases significantly the chances of cognitive gains and decreases the chances of cognitive loss in the older adults and that the use of internet influence on a more active behavior in relation to leisure physical activity. The data of this research can help governments, organizations, civil society, private sector and academic institutions in the preparation and monitoring of public policies to promote digital inclusion and physical activity for older people, considering that these are modifiable and non-medicamentous behaviors effective of prevention and treatment of cognitive problems that can be easily included in the health promotion policies of the older adults

Relações da trajetória formativa profissional inicial e o início da docência em Educação Física na Educação Básica

When we consider the complexity of the beginning of the teaching profession and that the transformation trajectories (initial and in-service formation) of these professionals drive different moments of ‘being’ and ‘existing’ in the profession, we was aimed in this study to analyze the perceptions of Physical Education (PE) teachers beginners in Basic Education (BE), from the public education system, in a city in the interior of the state of Rio Grande do Sul (Brazil), about the relationships of the initial professional formative trajectory and the beginning of the teaching. We was characterized the research as qualitative with an (auto)biographical approach where we was used the oral narrative that was recorded, transcribed and analyzed in light of the identification of meanings. Participated three beginners PE teachers in BE from the aforementioned education system and city. In the results we was concluded that we identified three different types of trajectories: 1st) ‘the trajectory of Teacher 1 who went through the survival and discovery characteristics of the career entry phase’; 2nd) ‘the trajectory of Professor 2 who did not go through the survival stage, but rather went straight to the discovery stage’; and, 3rd) ‘the trajectory of Teacher 3 who was unable to overcome the survival stage, characterized by the shock with school reality, and thinks about abandoning his teaching career’. That way, we conclude that the reason for choosing the course, what we do during initial professional formation, are very decisive in whether or not the training is good, as well as in the development of teaching at the entry stage in the career, as it can even determine the future of the relationship with work.Ao considerarmos a complexidade do começo da profissão docente e que as trajetórias de trans-formações (formações inicial e em serviço) desses profissionais impulsionam diversos momentos de ‘ser’ e ‘estar’ na profissão, objetivamos neste estudo, analisar as percepções de professores de Educação Física iniciantes na Educação Básica, da rede de ensino público, de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul (Brasil), sobre as relações da trajetória formativa profissional inicial e o início da docência. Caracterizamos a pesquisa como qualitativa com abordagem (auto)biográfica, em que utilizamos a narrativa oral, analisada à luz da identificação dos significados. Participaram três professores de EF iniciantes na EB da referida rede de ensino e cidade. Nos resultados identificamos três tipos diferentes de trajetórias: 1º) ‘o Professor 1 que passou pelos estágios de sobrevivência e de descoberta característicos da fase de entrada na carreira’; 2º) ‘o Professor 2 que não passou pelo estágio de sobrevivência, e, sim, foi direto para o estágio de descoberta’; e, 3º) ‘o Professor 3 que não conseguiu ultrapassar o estágio de sobrevivência, caracterizado pelo choque com a realidade escolar’. Dessa forma, concluímos que o motivo da escolha do curso, o que fazemos durante a formação profissional inicial, são muito determinantes para a boa formação ou não, bem como no desenvolvimento da docência na fase de entrada na carreira, pois inclusive pode determinar o futuro da relação com o trabalho

PERFIL DO EVENTO E CORREDORES DO VIII CIRCUITO REGIONAL (RS) DE CORRIDA DE RUA - 2019

Esta investigação objetivou analisar o perfil do evento e corredores do VIII Circuito Regional (RS) de Corrida de Rua realizado em 2019, por meio do site da União de Corredores de Rua de Santa Maria (UCRSM). Os procedimentos metodológicos empregados nesta investigação caracterizaram-se como uma pesquisa qualitativa documental na forma de estudo de caso. O caso estudado foi o VIII Circuito Regional (RS) de Corrida de Rua realizado em 2019. Utilizou-se a análise de conteúdo para a interpretação das informações contidas no site http://www.ucrsm.com/resultadosdecorridas2019.htm enquanto um documento. Concluiu-se que os dados encontrados neste estudo apontam um perfil do evento denominado VIII Circuito Regional (RS) de Corrida de Rua – 2019, que sugerem que o mesmo está consolidado como uma programação anual da Mesorregião do Noroeste Rio-Grandense e também possui como perfil de corredores, atletas amadores de ambos os sexos e de todas as idades

INCLUSÃO ESCOLAR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: MARCAS DOCENTES

O estudo objetivou analisar as percepções de professores de Educação Física (EF) da Educação Básica (EB), da rede pública de ensino, de uma cidade da região central do estado do Rio Grande do Sul (Brasil), sobre as marcas docentes positivas e negativas diante da inclusão em suas aulas. A pesquisa foi qualitativa do tipo estudo de caso. O instrumento de pesquisa foi uma entrevista realizada com vinte professores, tendo as informações coletadas interpretadas pela análise de conteúdo. Concluímos que a inclusão escolar nas aulas de EF na EB, nas percepções dos professores da área estudados, foi geradora de marcas docentes tanto positivas quanto negativas e que estas perpassam os facilitadores (as positivas) e as barreiras (as negativas) da inclusão na EF Escolar

O início da docência em educação física: os aspectos positivos e negativos

Este estudo objetivou analisar os aspectos positivos e negativos no início da docência em Educação Física (EF), nas percepções de professores de EF iniciantes na Educação Básica (EB), de uma rede de ensino pública, de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul. Caracterizamos a pesquisa como qualitativa do tipo estudo de caso. O instrumento de pesquisa foi um questionário. A interpretação das informações coletadas foi por meio da análise de conteúdo. Participaram cinco professores de EF iniciantes na EB. Concluímos que o início da carreira foi gerador de aspectos positivos e negativos, sendo a existência de aspectos negativos em maior quantidade do que os aspectos positivos