Mostra - É tudo nosso: Hip Hop, Cinema e Audiovisual

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Cinema e Audiovisual. Orientador: Bernardo Teodorico Costa Souza.A mostra É tudo nosso: Hip Hop, Cinema e Audiovisual consiste num evento de cinco dias consecutivos, que tem como princípio integrador a produção documental, que dialoga com os diferentes ramos artísticos da cultura hip hop. A proposta da mostra está baseada na construção da memória, na formação de público das diferentes áreas artísticas, na valoração e no reconhecimento da cultura hip hop

Rádio e Tecnologia – Uma rediscussão das características do rádio frente às tecnologias contemporâneas

O objetivo deste artigo é revisitar as características clássicas do rádio, apontadas pela professora Gisela Ortriwano (1985) e propor uma rediscussão a partir da inclusão de tecnologias contemporâneas, do cenário da convergência na produção de conteúdo jornalístico e dos apontamentos modernos dos pesquisadores do rádio na atualidade. Busca-se aqui entender de que forma as alterações promovidas pelas tecnologias nos últimos trinta anos remodelaram as características do veículo e de que forma o profissional multitarefa (LOPEZ, 2010) está se adaptando a este cenário. Além disso, este trabalho é um recorte feito a partir do segundo capítulo da dissertação O uso de dispositivos móveis no processo de produção de notícias: um estudo de caso na Rádio Independente 950 AM de Lajeado/RS,defendido pelo autor no ano de 2015

Como a criança aprende?: as perspectivas de docentes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e TecnológicoTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Enquanto tema de investigação sabemos que a educação tem sido muito discutida e pesquisada na contemporaneidade, mas apesar das mudanças que ocorreram historicamente é possível perceber que há pouca preocupação com o aprendizado. Por meio de uma pesquisa qualitativa com enfoque fenomenológico, pretendemos compreender como os/as docentes que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental concebem a aprendizagem. 11 participantes responderam à pergunta: “Como a criança aprende?”. As percepções dos pesquisadores realizadas durante as participações foram anotadas em um diário de campo. Os resultados foram interpretados a partir da Técnica de Criação de Unidades Significados (U.S). Foram elencadas as seguintes U.S e seus percentuais de ocorrência: “A pergunta gera reflexões sobre criança e educação” (54%); “Experimentando” (63%); “O aprendizado é multifacetado” (27%); “Construindo seu aprendizado” (45%); “Estímulos e mediações” (45%); “Motivação e necessidade” (54%); “Questão difícil” (54%); “Pausas Reflexivas” (54%); “Suspiros e/ou sorrisos” (36%); “Utilizou rascunho” (27%); “Respondeu com eficiência” (45%); “Respondeu com agilidade” (36%); “Gerar contribuições” (54%). Chegamos à conclusão de que a criança aprende vivendo e seu corpo, enquanto sua forma de estar presente no mundo, deve estar no centro das nossas preocupações direcionando os processos de ensino e aprendizagem

Proposta de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa para Ensinar Física de Partículas por meio de Jogos de Cartas

The present work presents the results of the production and application of a didactic sequence based in the form of a Potentially Significant Teaching Unit (UEPS. The development and application of the activities present in this work gave rise to David Ausubel Significant Learning Theory, suggesting that what the student already knows is the most important component that sustains the learning process. The elementary particles were taken as support for problem situations, developed activities and application of card games that made it possible to analyze the standard model, its constitution, the physical concepts involved and discuss themes related to the formation of hadrons. The analysis of the obtained data reinforces the need to insert topics of Modern and Contemporary Physics in High School through alternative initiatives to the traditional teaching of these topics and reaffirms the potential of the application of games in education.O presente trabalho apresenta os resultados da produção e aplicação de uma sequencia didática fundamentada sob o formato de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS). O desenvolvimento e a aplicação das atividades presentes neste trabalho deram-se a luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, preconizando que aquilo que o aluno já sabe é a componente mais importante que sustenta o processo de aprendizagem. As partículas elementares foram tomadas como suporte para as situações-problema, atividades desenvolvidas e aplicação dos jogos de cartas que possibilitaram analisar o modelo padrão, sua constituição, os conceitos físicos envolvidos e discutir temas relacionados com a formação dos hádrons. A análise dos dados obtidos reforça a necessidade de inserir tópicos de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio através de iniciativas alternativas ao ensino tradicional desses tópicos e reafirma a potencialidade da aplicação de jogos na educação

CONDUTIVIDADE ELÉTRICA E LIBERAÇÃO DE ETANOL PARA AVALIAR O VIGOR DE SEMENTES DE ARROZ VERMELHO

To evaluate seed vigor, electrical conductivity and ethanol tests are fast and efficient methodologies. They have the potential to be used in several species, such as red rice. However, there are no protocols or information about their efficiency. Thus, the objective was to evaluate the efficiency, and define parameters of execution for electrical conductivity and ethanol tests, to evaluate the vigor of red rice seeds. The study was conducted using four lots of ‘BRS 901’ red rice, which was subjected to a germination test, as well as first count, accelerated aging, and field seedling emergence tests. The electrical conductivity test was performed with 25, 50, and 100 seeds soaked in 50 mL and 75 mL of water, at 25 °C and 30 °C, for 3, 6, 20, and 24 hours, respectively. The ethanol test was performed with 50 and 100 seeds soaked in a volume of water equivalent to 1.0, 1.5, 2.0, 2.5, and 3.0× the mass of the seed sample. To assess the vigor of red rice seeds, the electrical conductivity test is an efficient method when conducted with 50 seeds soaked in 50 mL of water at  25 °C for 20 hours. Meanwhile, the ethanol test is most effective when performed with 50 seeds, in a volume of water that is 2.5× the mass of the sample, at 40 °C for 24 hours.  Para avaliar o vigor das sementes, os testes de condutividade elétrica e etanol são metodologias rápidas e eficientes. Eles têm potencial para serem usados em diversas espécies, como o arroz-vermelho. No entanto, não existem protocolos ou informações sobre sua eficiência. Assim, objetivou-se avaliar a eficiência, e definir parâmetros de execução para testes de condutividade elétrica e etanol, para avaliar o vigor de sementes de arroz vermelho. O estudo foi realizado com quatro lotes de arroz vermelho ‘BRS 901’, que foi submetido a teste de germinação, primeira contagem, envelhecimento acelerado e testes de emergência de plântulas em campo. O teste de condutividade elétrica foi realizado com 25, 50 e 100 sementes embebidas em 50 mL e         75 mL de água, a 25 °C e 30 °C, por 3, 6, 20 e 24 horas, respectivamente. O teste de etanol foi realizado com 50 e 100 sementes embebidas em um volume de água equivalente a 1,0, 1,5, 2,0, 2,5 e 3,0 × a massa da amostra de sementes. Para avaliar o vigor de sementes de arroz vermelho, o teste de condutividade elétrica é um método eficiente quando realizado com 50 sementes embebidas em 50 mL de água a 25 °C por 20 horas. Já o teste do etanol é mais eficaz quando realizado com 50 sementes, em um volume de água 2,5 × a massa da amostra, a   40 °C por 24 horas

Rarity of monodominance in hyperdiverse Amazonian forests.

Tropical forests are known for their high diversity. Yet, forest patches do occur in the tropics where a single tree species is dominant. Such "monodominant" forests are known from all of the main tropical regions. For Amazonia, we sampled the occurrence of monodominance in a massive, basin-wide database of forest-inventory plots from the Amazon Tree Diversity Network (ATDN). Utilizing a simple defining metric of at least half of the trees ≥ 10 cm diameter belonging to one species, we found only a few occurrences of monodominance in Amazonia, and the phenomenon was not significantly linked to previously hypothesized life history traits such wood density, seed mass, ectomycorrhizal associations, or Rhizobium nodulation. In our analysis, coppicing (the formation of sprouts at the base of the tree or on roots) was the only trait significantly linked to monodominance. While at specific locales coppicing or ectomycorrhizal associations may confer a considerable advantage to a tree species and lead to its monodominance, very few species have these traits. Mining of the ATDN dataset suggests that monodominance is quite rare in Amazonia, and may be linked primarily to edaphic factors

Rotas de acesso na alfabetização inicial: ampliação das possibilidades no processo de ensino e aprendizagem / Routes of access in initial literacy: expanding possibilities in the teaching and learning process

Introdução: O professor, ao propiciar diferentes estímulos à aprendizagem, conseguirá maior número de alunos atingindo a compreensão do conteúdo. Mas, para isso precisa identificar as potencialidades expressas nas manifestações dos alunos e não se deter diante das limitações, sendo o aluno o centro e foco de todo o processo de ensino (GARDNER, 2001; NISTA-PICCOLO; MOREIRA, 2012a, NISTA-PICCOLO; MOREIRA, 2012b). As Rotas de Acesso (RA) ao conhecimento, apresentadas na teoria elaborada por Howard Gardner (2001), traduzem possibilidades de facilitação do processo de ensino e aprendizagem. Objetivo: Analisar como as práticas pedagógicas desenvolvidas nas aulas de diferentes componentes curriculares se aproximam das RA. Materiais e Métodos: Foram realizadas observações de 195 aulas de turmas de 1º, 2º e 3º ano numa escola pública federal. As informações foram registradas em formulário próprio. O método de análise e construção dos resultados foi fundamentado em três momentos: descrição dos dados observados, redução em Unidades de Significado (US), e interpretação, das grandes categorias geradas. Resultados: As diversas US foram organizadas nos grupos categoriais: 1) debates sobre situações-problema, aproximando-se da RA Narrativa; 2) busca pelo interesse dos alunos, estimulando uma participação mais ativa, aproximando-se da RA Mão na Massa; 3) estimulação de interações em grupo, com aplicação de situações-problema, próximas a RA Social; 4) resolução de situações-problema, organização interpessoal e inferência de conclusões, com proximidade da RA Lógica. Conclusão: Gardner (2001) propôs em sua teoria, que há diferentes maneiras do aluno acessar e demonstrar seu conhecimento, portanto, é preciso ensiná-lo por diferentes caminhos. Assim, concordando com Nista-Piccolo, Martins e Sobreira (2018) é possível afirmar que o processo de aprendizagem foi potencializado ao percebermos que os professores aproximaram suas ações pedagógicas de quatro Rotas de Acesso, favorecendo a ampliação das possibilidades de construção do conhecimento em diferentes componentes curriculares dos primeiros anos do ensino fundamental.

A review of anatomical, physiological, biological characteristics and uses of Plectranthus neochilus

Plectranthus neochilus’ tea is widely used for medicinal purposes like digestive disorders, liver problems, hangover and to a lesser extend, for treating respiratory infections. It is one type of “boldo” used in different corners of the world because it has a year-round growth, easy adaptation and environmental resistance, tolerating intense sun and demanding little manipulation. This review aims to compile the up-to-date information about P. neochilus obtained from scientific databases (ScienceDirect, Springer, Google Scholar and PubMed). The plant was recently identified and differentiated anatomically and microscopically from anothers also called “boldo”. Many compounds were identified in their extracts (aqueous, ethanolic, hexane among others). The most recent studies point out the importance of its essential oil, rich in mono and sesquiterpenes. Some activities presented by these extracts or essencial oil are: antioxidant, insecticidal, antibacterial, antifungal, anticancer and antischistosomal activity. In relation to the non-traditional use of the plant, it is used to promote phytoremediation or to be used in green roof. P. neochilus has versatility use and high valuable biological character therefore, more studies are necessary with more extracts and formulations of their oil in order to verify activities in different experimental models