Diferencias entre las representaciones conceptuales de diario pedagógico a niveles teórico, práctico e institucional

Hablar del diario pedagógico o de campo es pensar en ese ejercicio de escritura que permite al docente registrar las experiencias en el aula que permean su ser y hacer docente, las mismas que le permiten escribir su historia y dar un sentido a su práctica: la escritura hace posible recrear las vivencias del aula, así como analizar las prácticas y redimensionarlas. Así lo afirma Fernando Vásquez (2008): “la escritura es garantía para el análisis, posibilidad para trascender fronteras, yunque potente para acabar de pensar”. La escritura debe ser, entonces, la herramienta que permita al docente pensar y repensar su labor, y le dé la posibilidad de comprender lo que está realizando y otorgarle sentido; le ayuda a evaluarse, analizar su práctica y tener claridad frente a sus aciertos y desaciertos, por lo que el diario de campo se relaciona de forma directa con la sistematización de experiencias transformables (Tobón y Núñez, 2005)

Memorias del Primer Simposio Internacional: Formación Humana y Transformación Social.

El documento completo no se encuentra disponible en acceso abierto (disponible portada y tabla de contenido)

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Guía de práctica clínica para la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la falla cardiaca en población mayor de 18 años, clasificación B, C y D

La falla cardíaca es un síndrome clínico caracterizado por síntomas y signos típicos de insuficiencia cardíaca, adicional a la evidencia objetiva de una anomalía estructural o funcional del corazón. Guía completa 2016. Guía No. 53Población mayor de 18 añosN/

Servicio social realizado en empresas públicas de Medellín departamento habilitación viviendas y corregimientos y veredas Factibilidad y diseño conceptual de un acueducto veredal en el corregimiento de Santa Elena

181 páginasRESUMEN: Como proyecto de grado se presenta a continuación el estudio del Acueducto de la Vereda San Ignacio, ubicada en el corregimiento de Santa Elena, y corresponde a los municipios de Rionegro y Guarne. Para el estudio mencionado, nos basarnos en informes ya realizados en otras veredas de los diferentes corregimientos de los municipios del Valle de Aburrá, además utilizamos un levantamiento topográfico hecho un año atrás, así como para un mejor conocimiento de las características de la zona (Accesos, corrientes de agua, usos del suelo, etc.), fue necesario el uso de la Plancha 147-111-13-2 y visitas periódicas al sitio de interés. En la vereda San Ignacio, existen algunas obras construidas anteriormente, pero ninguna con el debido diseño y consideraciones, es decir, los habitantes de la zona decidieron realizarlas sin asesoramiento profesional. Además, al estudiar y visitar las diferentes corrientes de agua cerca a la vereda, se concluye que el agua que estas están en capacidad de aportar al acueducto, son insuficientes para la demanda esperada, por lo cual queda para posterior estudio una nueva fuente que sea capaz de cubrir la necesidad. A pesar de su ubicación, la vereda San Ignacio, así como las demás veredas de este sector de Santa Elena, tienen el grave problema de la escasez de agua, como corriente importante existe la quebrada que lleva el mismo nombre del corregimiento, pero por limitaciones ambientales no es posible tomar demasiada agua de dicha fuente. Cabe anotar que en verano la región sufre de disminución considerable en el nivel normal de sus diferentes cauces. Luego, es un deber de los municipios correspondientes, así como de los habitantes del corregimiento, controlar el crecimiento desmedido de la población en los años futuros.ABSTRACT: As a graduation project, we present the foliowing research about San lgnacio's path aqueduct in Santa Elena Village, and it corresponds to the municipalities of Rionegro and Guarne. For this research, we based Qn reports already done in others paths of the different villages of the Aburra Valley municipalities; besides, we made use of a topographical study done one year ago. As soon as to a much better comprehension of the area (accesses, runnings, earth uses, etc), it was necessary the use of the 147-111-13-2 lithographic printing plate and periodical inspection 5. In San Ignacio Path, there exist sorne constructions built before, but each one of them without the right design, that's to say, the inhabitants of the area made them without any professional counsel. Furthermore, studying and visiting the different runnings near to the path, one conclude that the water they bear to the aqueduct is not enough, having mio account the expected demand. For this reason, we expect a new research on a source of a river that cover up the demand. In spite of its location, San Ignacio Path, as soon as the others paths of 'che Santa Elena area, has the serious problem of lacking water. There exists an importani source of water, a brook that bears the same name of the village (Santa Elena) but due to environmental iirnitations it is not possible to take much water from that source of a river. In summer the different sources of the rivers diminish amazingly. So, the competent public institutions and the inhabitants of the area must care about birth control in corning yearsPregradoIngeniero(a) Civi

Avatares en la humanización de la educación: concepciones de niños y docentes en la práctica pedagógica.

Analizar las concepciones de docentes y niños en torno a la humanización y deshumanización de la educación presentes en la práctica pedagógica, en el caso de una institución educativa de carácter privado de Bogotá.Partiendo de las experiencias de las investigadoras en las prácticas profesionales y experiencias laborales, surgen indicios, causas y consecuencias en torno a las dinámicas que tienen lugar en las prácticas pedagógicas entre docentes y estudiantes, por tanto esta investigación nace con el interés de entender las concepciones de docentes y niños en cuanto a la manera en que las realidades sociales como humanización y deshumanización de la educación configuran las prácticas pedagógicas e influyen en su rol. Este ejercicio se desarrolla desde el enfoque cualitativo con alcance histórico- hermenéutico, con un diseño metodológico de corte fenomenológico hermenéutico, que no solo busca reconocer y analizar la experiencia de los sujetos, sino comprender las concepciones de los sujetos participantes, dándole protagonismo a la voz de los niños y de las docentes, a través de instrumentos como la observación, la entrevista y talleres dirigidos a la infancia. Como resultado se hallaron concepciones que se relacionan con las categorías y subcategorías emergentes del ejercicio, las cuales dan cuenta de las relaciones de poder, el lugar de la otredad y la integralidad en las prácticas pedagógicas. Se concluye en primer lugar, que socialmente se han designado responsabilidades a los docentes y esto repercute en los modos de formación de las infancias, además la infancia ha adquirido mayor importancia para la sociedad y en la actualidad se propende por garantizar su formación de manera integral y armónica, esto como base para su pleno desenvolvimiento en sociedad. Además, se concluye que la otredad, entendida como capacidad de reconocerse a sí mismo y a los demás, resulta ser la posibilidad de apostar por la búsqueda del bien común

Avatares en la humanización de la educación: concepciones de niños y docentes en la práctica pedagógica.

Analizar las concepciones de docentes y niños en torno a la humanización y deshumanización de la educación presentes en la práctica pedagógica, en el caso de una institución educativa de carácter privado de Bogotá.Partiendo de las experiencias de las investigadoras en las prácticas profesionales y experiencias laborales, surgen indicios, causas y consecuencias en torno a las dinámicas que tienen lugar en las prácticas pedagógicas entre docentes y estudiantes, por tanto esta investigación nace con el interés de entender las concepciones de docentes y niños en cuanto a la manera en que las realidades sociales como humanización y deshumanización de la educación configuran las prácticas pedagógicas e influyen en su rol. Este ejercicio se desarrolla desde el enfoque cualitativo con alcance histórico- hermenéutico, con un diseño metodológico de corte fenomenológico hermenéutico, que no solo busca reconocer y analizar la experiencia de los sujetos, sino comprender las concepciones de los sujetos participantes, dándole protagonismo a la voz de los niños y de las docentes, a través de instrumentos como la observación, la entrevista y talleres dirigidos a la infancia. Como resultado se hallaron concepciones que se relacionan con las categorías y subcategorías emergentes del ejercicio, las cuales dan cuenta de las relaciones de poder, el lugar de la otredad y la integralidad en las prácticas pedagógicas. Se concluye en primer lugar, que socialmente se han designado responsabilidades a los docentes y esto repercute en los modos de formación de las infancias, además la infancia ha adquirido mayor importancia para la sociedad y en la actualidad se propende por garantizar su formación de manera integral y armónica, esto como base para su pleno desenvolvimiento en sociedad. Además, se concluye que la otredad, entendida como capacidad de reconocerse a sí mismo y a los demás, resulta ser la posibilidad de apostar por la búsqueda del bien común

Memorias del I simposio internacional : formación humana y transformación social.

El Simposio Internacional de Formación Humana y Transformación Social de UNIMINUTO, sede Bogotá, proporcionó a la comunidad académica de UNIMINUTO y a los actores participante tanto a nivel nacional como internacional, un evento académico el que socializaron, reconocieron y apropiaron las perspectivas actuales de la transformación humana y el desarrollo social, a partir del actuar de la educación superior; promoviendo y facilitando el análisis de las problemáticas comunes y la cocreación de soluciones para los mismos, y, logrando la reflexión sobre la acción desde la Cátedra Minuto de Dios, al socializar saberes, y mejores prácticas alcanzadas en los distintos procesos de transformación de vidas, sociedades y relaciones, desde nuevas formas de hacer las cosas y de definir los contextos y entornos

Memorias del I simposio internacional : formación humana y transformación social.

El Simposio Internacional de Formación Humana y Transformación Social de UNIMINUTO, sede Bogotá, proporcionó a la comunidad académica de UNIMINUTO y a los actores participante tanto a nivel nacional como internacional, un evento académico el que socializaron, reconocieron y apropiaron las perspectivas actuales de la transformación humana y el desarrollo social, a partir del actuar de la educación superior; promoviendo y facilitando el análisis de las problemáticas comunes y la cocreación de soluciones para los mismos, y, logrando la reflexión sobre la acción desde la Cátedra Minuto de Dios, al socializar saberes, y mejores prácticas alcanzadas en los distintos procesos de transformación de vidas, sociedades y relaciones, desde nuevas formas de hacer las cosas y de definir los contextos y entornos