THE DEVELOMPENT OF TECHNOLOGY APPLICATION BASED MATHEMATICS LEARNING TOOLS ON REAL NUMBERS OPERATIONS AT THE VOCATIONAL SCHOOL OF TECHNOLOGY AND ENGINEERING

This paper is a research report on the development of technology application based Mathematics learning tools at the study program of technology and engineering in a vocational school. The needs to improve the relevance between the results of vocational training in school and demands of public and industry are included as one of the policies of National Education year 2010-2014. The policy determined that education program in school should relevance to the needs of business and industry. That is why; Vocational School (SMK) must be able to produce graduates that have skills and competencies needed by the field of business and industry and internationally recognized standard. SMK is now demanded to play its active roles to develop link and match between school and industry. The learning tools developed in this research project was technology application based Mathematics learning tools that include (1) Syllabus, (2) Lesson Plan, (3) Students’ Textbook, (4) Students’ Worksheet, and (5) Instrument of evaluation. The model used in this project was Four-D Model which included three steps as follows: (1) making definition, (2) planning, and (3) development. The result of va lidation study for this mathematics learning tools was 3.67 (Very Good)

EFEKTIVITAS PEMBERIAN MEDIA PODCAST TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN GIZI SEIMBANG PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR

Anak sekolah dasar menjadi salah satu kelompok yang rawan akan mengenai masalah gizi, rendahnya pengetahuan pada pedoman gizi seimbang menjadi salah satu penyebab dari masalah gizi. Salah satu cara yang dapat ditempuh dalam meningkatkan pengetahuan pada anak usia sekolah dengan memberikan media. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah ada efektivitas pemberian media podcast terhadap peningkatan pengetahuan gizi seimbang pada anak usia sekolah dasar. Metode penelitian ini kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimental with one group pretest-posttest design, sampel penelitian yaitu sebanyak 15 orang dengan penentuan purposive sampling. Variabel independen yaitu media podcast, lalu variabel dependent yaitu pengetahuan pendoman gizi seimbang. Analisis data yang digunakan untuk data yang tidak berdistribusi normal adalah Wilcoxon test (uji beda) menggunakan SPSS Versi 16. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan pengetahuan pada siswa-siswi SDN 1 Perumnas Subang, yaitu dari 40,0% dengan pengetahuan yang cukup sebelum diberikan media menjadi 86,7% dengan pengetahuan yang baik sesudah diberikan penyuluhan dengan media podcast, dan hasil uji spss menggunakan Wilcoxon test menunjukan bahwa terdapat efektivitas pemberian media podcast terhadap peningkatan pengetahuan gizi seimbang Pada Anak SDN Perumnas 1 Subang dengan nilai sig 0,001< 0,005. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada efektivitas pemberian media podcast terhadap peningkatan pengetahuan gizi seimbang Pada Anak SDN Perumnas 1 Subang

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS, KREATIF, DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMK MELALUI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) DENGAN METODE TEAM TEACHING

ABSTRAK Anggita Maharani (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis, Kreatif, dan Disposisi Matematis Siswa SMK Melalui Model Problem-Based Learning (PBL) dengan Metode Team Teaching. Secara umum penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang pengaruh model PBL dengan metode team teaching terhadap kemampuan berpikir logis, kreatif, dan disposisi matematis siswa SMK. Eksperimentasi dilakukan dengan menggunakan metode quasi eksperimen melibatkan 225 siswa SMK yang berasal dari 2 level sekolah yakni sekolah sedang dan rendah yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu. Selain kelompok siswa berdasarkan level sekolah, siswa juga diklasifikasikan berdasarkan kemampuan awal matemais (KAM) yakni KAM rendah, sedang, dan tinggi. Dalam prakteknya, siswa pada masing-masing level sekolah kemudian dikelompokkan menjadi 3 yakni kelompok eksperimen 1, eksperimen 2, dan kontrol. Kelompok eksperimen 1 adalah kelompok siswa yang mendapat model PBL dengan metode team teaching (PBLT), eksperimen 2 adalah kelompok siswa yang mendapat model PBL (PBL) dan kelompok kontrol adalah kelompok siswa yang mendapat model konvensional (Kv). Berdasarkan data hasil penelitian dan analisisnya, diperoleh temuan bahwa rata-rata peningkatan kemampuan berpikir logis, kreatif, dan disposisi matematis kelompok siswa yang mendapat model PBLT secara keseluruhan ditinjau dari level sekolah dan KAM lebih baik bila dibandingkan dengan kelompok siswa yang menggunakan metode PBL dan Konvensional. Hasil analisis juga menunjukkan bahwa ada interaksi antara model pembelajaran dengan level sekolah dan KAM. Hal ini berarti model PBLT dapat memfasilitasi keberagaman siswa baik ditinjau dari level sekolah maupun KAM. Hasil penelitian merekomendasikan PBLT sebagai alternatif model yang dapat dipilih guru dalam mengajarkan matematika khususnya untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis, kreatif, dan disposisi siswa SMK. Kata Kunci: Berpikir Logis, kreatif, disposisi, PBL, team teaching, SMK ABSTRACT Anggita Maharani (2019). Improving the Ability of Logical, Creative Thinking, and Mathematical Disposition of Vocational Students Through PBL Model with Team Teaching Method. In general, this study aimed to obtain an overview of the influence of PBL models using team teaching method toward the ability to think logically, creatively, and mathematically disposition of vocational students. Experimentation was conducted using the quasi-experimental method involving 225 vocational students from 2 school levels, namely medium and low schools selected based on certain criteria. Despite the students classification based on their school level, students are also classified based on their initial ability of mathematics (KAM), which is low, medium, and high KAM. In practice, students at each school level are then grouped into 3 namely experimental group 1, experimental group 2, and control group. The experimental group 1 was the group of students who received the PBL model using team teaching method (PBLT), experimental group 2 was the group of students who received the PBL model (PBL) and the control group was the group of students who received the conventional model (Kv). Based on the data analysis, it was found that there was increasing of the average in the students’ ability to think logically, creatively, and mathematically disposition to the groups that received the PBLT model in terms of the school level and KAM were better than the students who were using the PBL and Konventional methods. The result of the analysis also showed that there was an interaction between school-level and KAM learning models. This means that the PBLT model can facilitate the diversity of students both from the school and KAM levels. The results of the study recommended that PBLT was an alternative model that can be selected by the teachers in teaching mathematics, especially to improve the ability to think logically, creatively, and disposition of vocational students. Keywords: Logical thinking, creative, disposition, PBL, team teaching, SM

MENINGKATKAN KREATIVITAS MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN PETA PIKIRAN

Learning Mathematics should be given to all children as a foundation for logical thinking, analytical, systematic, critical, andcreative, as well as the ability to cooperate. Creativity is essentially a person's ability to give birth to something new in the formof ideas and real work in the form of new works as well as a combination of things that already exist. Creativity in mathematicsknown as creative thinking. Learning Mind Map is a learning technique that utilizes the entire record of the brain by usingvisual images and other graphical infrastructure to form an impression of the more interesting so that students can describe theconcept of a material with their own creativity in terms of both language and symbols. Through the Mind Map, we can see theoverall picture of the material we are studying, activates the whole brain works to develop and plan the direction of mind maps,solve a problem by making a creative breakthrough, it is easier to remember the information in a clear and easy to understand, and get something fun and creative

PSIKOLOGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMK UNTUK MENDUKUNG IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Untuk mengatasi masalah belajar, guru perlu mengadakan pendekatan pribadi disamping pendekatan instruksional dalam berbagai bentuk yang memugkinkan guru dapat lebih mengenal dan memahami siswa serta masalah belajarnya. Dalam proses pelaksanaannya, Kurikulum 2013 memiliki pola pikir dimana peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama melalui pola pembelajaran interaktif antara guru-peserta didik- masyarakat-lingkungan alam dan sumber/media lainnya. Pendidikan tidak bisa dilepaskan dari psikologi. Kegiatan pendidikan seperti pengembangan kurikulum, Proses Belajar Mengajar, sistem evaluasi, dan layanan Bimbingan dan Konseling merupakan beberapa kegiatan utama dalam pendidikan yang di dalamnya tidak bisa dilepaskan dari psikologi. Salah satu ciri dari pembelajaran matematika yang diusung oleh Kurikulum 2013 adalah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik sangat relevan dengan teori belajar yaitu teori Bruner, teori Piaget, dan teori Vygotsky.Kata Kunci: Psikologi, Pembelajaran di SMK, Kurikulum 201

Mengenal Kecerdasan Emosional Dalam Pembelajaran Matematika

Artikel ini membahas mengenai apa itu emosi, emotional Quotion, dan bagaimana pentingnya dalam proses pembelajaran matmatika. Kegiatan pembelajaran di sekolah biasanya hanya menekankan pada transformasi informasi faktual dan pengembangan penalaran yaitu pemikiran logis menuju pencapaian satu jawaban benar atau salah padahal seorang siswa terkadang menghadapi masalah yang berkaitan dengan aktivitas atau tugas-tugas belajarnya. Berbagai hasil penelitian menunjukan bahwa anak-anak yang dilatih emosinya sungguh-sungguh mampu mengontrol emosinya di kemudian hari. Untuk belajar matematika diperlukan pikiran yang tenang, santai tapi serius, dan bersemangat. Oleh karenanya siswa harus bisa memange emosinya sehingga dalam keadaan stabil sehingga dapat mencapai hasil belajar yang optimal

ANALISIS PENGEMBANGAN SOAL TES EVALUASI MATEMATIKA BERBASIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF UNTUK SISWA SMK PADA MATERI GEOMETRI

Sesuai dengan Standar Isi pada Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013, salah satu kompetensi pada muatan matematika SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN tingkat kelas X-XI adalah menunjukkan sikap logis, kritis, analitis,  kreatif, cermat dan teliti, bertanggungjawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. Berdasarkan hal tersebut, perlu dikembangkan model penilaian yang tepat untuk salah satu kompetensi matematika. Salah satu kompetensi yang dapat dikembangkan adalah sikap kreatif yang dapat terbentuk melalui proses berpikir kreatif. Penelitian ini secara khusus bertujuan untuk mengetahui prinsip-prinsip penilaian yang digunakan untuk mengkur kemampuan berpikir kreatif dan menghasilkan produk berupa model penilaian yang tepat digunakan pada pembelajaran matematika berbasis kemampuan berpikir kreatif. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian research and development (R & D) bertujuan untuk menghasilkan model penilaian pada pembelajaran matematika berbasis kemampuan berpikir kreatif.Hasil analisis dari tujuh butir soal berpikir kreatif yang telah dikembangkan untuk materi geometri SMK, menunjukkan bahwa soal layak digunakan sebagai alat evaluasi untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERBASIS MACROMEDIA FLASH MATERI OPERASI BILANGAN REAL SMK TEKNOLOGI & REKAYASA

Untuk memaksimalkan penggunaan komputer sebagai sarana penunjang pembelajaran, perlu dikembangkan bahan ajar berbasis TIK. Sebagai upaya untuk mengitegrasikan TIK yang efektif dalam proses pembelajaran, Almekhlafi dan Almeqdadi (2010) merekomendasikan perlu adanya lokakarya pengembangan profesi, mengembangkan kurikulum berbasis teknologi seperti CD dan video, mengembangkan kerjasama antar sekolah di seluruh negri, dan memberikan kebebasan bagi guru untuk memilih juga mengembangkan materi dalam kurikulum. Tujuan penelitian adalah memperoleh bahan ajar matematika berbasis micromdia flash yang valid. Model pengembangan yang digunakan adalah modifikasi model Thiagarajan (dalam Trianto 2007:65) atau yang disebut Four-D Model. Berdasarkan proses dan hasil penelitian pengembangan dapat diketahui bahwa proses produksi bahan ajar dilakukan dalam rangka mengambangkan bahan ajar matematika untuk SMK materi Operasi Bilangan Real pokok bahasan Perbandingan, Skala dan Persen menggunakan software macromedia flash. Bahan ajar yang sudah berupa CD Pembelajaran divalidasi oleh beberapa ahli diantaranya ahli media dan ahli materi untuk mengetahui sekaligus menguji kelayakannya. Validator diberi beberapa pertanyaan dalam bentuk angket. Bahan ajar berbasis macromedia flash yang dikembangkan, desainnya memuat permasalahan dalam kehidupan sehari-hari khususnya dalam aplikasi Operasi Bilangan Real terhadap perhitungan teknik otomotif sebagai starter point dalam belajar. Deskripsi hasil validasi pada tahap pengembangan, menunjukkan bahwa hasil validasi dari ahli media dalam kategori valid, validasi ahli isi/materi dalam kategori valid, dan hasil dari validasi ahli pembelajaran juga dalam kategori valid. Kata Kunci: Bahan Ajar, Macromedia Flash, SM

PENERAPAN BINARY SEARCH PADA APLIKASI PENJUALAN BERBASIS WEB STUDI KASUS PADA TOKO MORE SHOP AMBARAWA

Aplikasi website ini merupakan salah satu layanan berbelanja online berbasis web yang memudahkan orang – orang yang tidak bisa datang ke tokonya langsung bisa berbelanja melalui website ini tanpa harus mengantri. Terlebih di masa pandemi seperti sekarang ini yang tidak boleh pergi ke mall ,aplikasi ini sangat membantu berbelanja lebih gampang dan tidak perlu mengantri lagi. Kata kunci: Web, Binary Search, Penjuala