79 research outputs found

    Aprender a aprender estudiando Ingeniería del Software

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    Uno de los retos actuales a los que se enfrentan los alumnos universitarios es el de aprender a aprender. Este reto implica también a los profesores y por tanto conlleva un cambio de mentalidad en los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, alumnos y profesores. En cuanto a los profesores es parte de su cometido adaptar las asignaturas a esta nueva mentalidad incluyendo actividades y técnicas que enseñen al alumno como aprender a aprender, para que en el futuro sea capaz de aprender por sí mismo los nuevos conocimientos, habilidades y actitudes que la sociedad le va a demandar. En este artículo se presenta este cambio de mentalidad en la docencia de la Ingeniería del Software en la Ingeniería Informática. Se muestra la experiencia llevada a cabo a lo largo de diversos cursos, así como ejemplos de los principales métodos pedagógicos aplicados: contratos de aprendizaje, aprendizaje cooperativo y ePortfolio.Peer Reviewe

    Patterns in research and data sharing for the study of form and function in caviomorph rodents

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    The combination of morphometrics, phylogenetic comparative methods, and open data sets has renewed interest in relating morphology to adaptation and ecological opportunities. Focusing on the Caviomorpha, a well-studied mammalian group, we evaluated patterns in research and data sharing in studies relating form and function. Caviomorpha encompasses a radiation of rodents that is diverse both taxonomically and ecologically. We reviewed 41 publications investigating ecomorphology in this group. We recorded the type of data used in each study and whether these data were made available, and we re-digitized all provided data. We tracked two major lines of information: collections material examined and trait data for morphological and ecological traits. Collectively, the studies considered 63% of extant caviomorph species; all extant families and genera were represented. We found that species-level trait data rarely were provided. Specimen-level data were even less common. Morphological and ecological data were too heterogeneous and sparse to aggregate into a single data set, so we created relational tables with the data. Additionally, we concatenated all specimen lists into a single data set and standardized all relevant data for phylogenetic hypotheses and gene sequence accessions to facilitate future morphometric and phylogenetic comparative research. This work highlights the importance and ongoing use of scientific collections, and it allows for the integration of specimen information with species trait data.Recientemente ha resurgido el interés por estudiar la relación entre morfología, ecología, y adaptación. Esto se debe al desarrollo de nuevas herramientas morfométricas y filogenéticas, y al acceso a grandes bases de datos para estudios comparados. Revisamos 41 publicaciones sobre ecomorfología de roedores caviomorfos, un grupo diverso y bien estudiado, para evaluar los patrones de investigación y la transparencia para la liberación de datos. Registramos los tipos de datos que se utilizaron para cada estudio y si los datos están disponibles. Cuando estos datos se compartieron, los redigitalizamos. Nos enfocamos en los ejemplares consultados, y en datos que describen rasgos ecológicos y morfológicos para las especies estudiadas. Los estudios que revisamos abarcan el 63% de las especies de caviomorfos que actualmente existen. Encontramos que raramente fueron compartidos los datos que se tomaron para especies, y menos aún para ejemplares. Los datos morfológicos y ecológicos eran demasiado heterogéneos e exiguos para consolidar en un solo banco de datos; debido a esta circunstancia, creamos tablas relacionales con los datos. Además, enlazamos todas las listas individuales de especímenes para crear un solo banco de datos y estandarizamos todos los datos pertinentes a hipótesis filogenéticas, así como los números de acceso de secuencias genéticas, para así facilitar eventuales estudios comparados de morfometría y filogenia. Este trabajo resalta la importancia de las colecciones científicas y documenta su uso, además permitiendo la futura integración de datos derivados de ejemplares con datos sobre rasgos ecomorfológicos a nivel de especie.Fil: Verde Arregoitia, Luis D.. Universidad Austral de Chile; ChileFil: Teta, Pablo Vicente. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Museo Argentino de Ciencias Naturales "Bernardino Rivadavia"; ArgentinaFil: D Elía, Guillermo. Universidad Austral de Chile; Chil

    Diagnóstico y alternativas de solución del sistema de gestión de proyectos viales de Provias Nacional

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    Esta tesis se planteó con la necesidad de encontrar las causas de la problemática en la gestión pública, principalmente en la etapa de Estudios Definitivos, ya que dichas trabas vienen ocasionando una gran demora en la ejecución de diversos proyectos viales que perjudican miles de personas. Para poder establecer la problemática es necesario entender conceptos previos y ver por qué la etapa de Estudios Definitivos es muy importante para la ejecución de un Proyecto vial. Si bien se terminó la ejecución de diversos proyectos estos son pocos en comparación a los que se tienen programados para cada año, es por ello que se analizara la participación de los principales actores (Entidad, Contratistas y Entidades Externas) para saber cómo vienen desempeñando sus labores y ver la repercusión de las mismas en los proyectos. Para saber los diversas cusas de los retrasos, se buscará datos exactos de proyectos programados y ejecutados en los últimos años (teniendo en cuenta las limitaciones del trabajo que se presentaron en algunos momentos y que interfirieron en obtener datos mas exactos), se seleccionarán algunos por ser representativos (en cuanto a su duración) y en base a estos se realizará entrevistas a diversos Consultores y personal de Provias Nacional cuyas preguntas nos ayudarán a encontrar las causas de porqué se tiene una mala gestión pública. Con los datos obtenidos se podrá realizar un análisis adecuado para poder observar que está pasando en realidad en el desarrollo de los proyectos viales, dicha información nos ayudará a formular recomendaciones que puedan agilizar las demoras de los diversos proyectos. Esta investigación busca proporcionar algunos alcances que se puedan tomar en cuenta por parte de la Entidad y los diferentes personajes para colaborar en una mejora a mediano o largo plazo del desarrollo de los proyectos viales del país.Tesi

    Aprender a aprender estudiando Ingeniería del Software

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    Uno de los retos actuales a los que se enfrentan los alumnos universitarios es el de aprender a aprender. Este reto implica también a los profesores y por tanto conlleva un cambio de mentalidad en los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, alumnos y profesores. En cuanto a los profesores es parte de su cometido adaptar las asignaturas a esta nueva mentalidad incluyendo actividades y técnicas que enseñen al alumno como aprender a aprender, para que en el futuro sea capaz de aprender por sí mismo los nuevos conocimientos, habilidades y actitudes que la sociedad le va a demandar. En este artículo se presenta este cambio de mentalidad en la docencia de la Ingeniería del Software en la Ingeniería Informática. Se muestra la experiencia llevada a cabo a lo largo de diversos cursos, así como ejemplos de los principales métodos pedagógicos aplicados: contratos de aprendizaje, aprendizaje cooperativo y ePortfolio

    An exploratory study for the implementation of the oxidative potential assessment of particulate matter in Portugal

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    Particulate matter (PM) is a harmful air pollutant that damages human health by inducing oxidative stress through the excessive generation of reactive oxygen species (ROS). Oxidative Potential (OP) is a proposed metric to measure PM's capacity to generate ROS (Almetwally et al., 2020; Jiang et al., 2019). This study aims to implement the OPDTT assessment methodology at C2TN (Portugal). A set of PM2.5 samples was evaluated using a widely used protocol (Chirizzi et al., 2017), and the results were compared to the values previously obtained at DISTEBA, where the protocol is well established. Moreover, the use of the reference material SRM 1648 (Urban Particulate) as a standard for determining OPDTT was also evaluated. Analyzing a 10 mg.L-1 solution of the reference material, it was possible to conclude that the standard solution presented an average DTT activity (normalized to the mass) value of 27.60 ± 3.79 pmol.min-1.μg-1.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    La cestería como servicio ecosistémico de los humedales: artesanía tradicional en España central

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    Ecosystem services from wetlands include products such as food, water, fibers, timber, medicinal plants, and genetic resources for agriculture. One of the most abundant supplies is the raw material for basketry. In this study we aim to document the role of wetland plants as resources for basketry and broom-making in the Guadiana river basin and to analyze the local traditional knowledge of the species used in the area. We describe different types of baskets and other artifacts, and document basketry techniques. We found 30 species belonging to 12 families, 18 of them occurring in wetlands, four in irrigated fields, and seven in the adjacent dry territories. Twenty species are used in the manufacture of brooms. Twenty two types of basketry artifacts are described with their uses. The area shows a relevant cultural heritage, not merely as it was in the past, but also adapted to the new cultural and social contexts. The degradation and loss of wetlands in central Spain threatens these ecosystems and their associated cultural heritage. We suggest the declaration of this intangible human heritage as the “Culture of the Mediterranean Wetlands” before it disappears.Los servicios ecosistémicos de los humedales incluyen alimentos, agua, fibras, madera, plantas medicinales y recursos genéticos para la agricultura. Uno de los insumos más abundantes es la materia prima para la cestería. Documentamos el papel de las plantas de humedales como recurso para la cestería y la fabricación de escobas en la cuenca del río Guadiana y analizamos el conocimiento tradicional local de las diferentes especies. Describimos diferentes tipos de cestas y otros artefactos y documentamos técnicas de cestería. Encontramos 30 especies pertenecientes a 12 familias, 18 de ellas creciendo en humedales, 4 de campos de regadío y 7 de las áreas secas adyacentes. Para la fabricación de escobas se utilizan 20 especies. Se describen 22 tipos de artefactos de cestería con sus usos. El área muestra un patrimonio cultural relevante, no solo en el pasado, sino también adaptado a los nuevos contextos culturales y sociales. La degradación y pérdida de humedales en España central amenaza estos ecosistemas y su patrimonio cultural asociado. Sugerimos la declaración de este patrimonio humano intangible como “Cultura de los Humedales del Mediterráneo” antes de que desaparezca.This research received financial support from the research project SPIP2015-01659 ‘Etnobiologia de los humedales en los parques nacionales de Tablas de Daimiel y Cabañeros’ of the Organismo Autónomo de Parques Nacionales

    Intimate femicide followed by suicide: a descriptive study in Spain

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    El feminicidio de pareja seguido de suicidio (F-S) es un fenómeno criminal poco estudiado en España, a pesar de las devastadoras y duraderas repercusiones sociales y familiares que provoca y la alarma social que genera. El presente estudio descriptivo pretende mejorar el conocimiento sobre este fenómeno para diseñar estrategias que permitan su prevención. Se analiza una muestra de 40 casos extraídos del estudio del Equipo de Revisión pormenorizada de Homicidios de Violencia de Género. Los datos señalan que los F-S presentan una edad media de 53 años, una diferencia de edad con la víctima de siete años, tienen antecedentes depresivos, sobre todo aquellos perpetradores de más de 60 años, y una elevada presencia de celos, conductas de control y conductas de acoso. Los perfiles de víctimas con mayor vulnerabilidad personal y social no son ajenos a la violencia más grave. De esta forma, los hallazgos muestran que un 10% presenta algún tipo de discapacidad, un 22.5% un trastorno mental, junto con víctimas con problemas de abuso de sustancias, especialmente el consumo de alcohol (17.5%). En el 37.5% de los casos, el F-S se perpetró con la misma arma.Intimate femicide followed by suicide (F-S) is a criminal phenomenon under researched in Spain, despite the devastating and durable social and family repercussions caused and social alarm generated. The present descriptive study aims to increase the empirical knowledge about this phenomenon to design strategies that allow its prevention. A sample of 40 cases extracted from the in-depth study of intimate partner homicides in Spain is analyzed. Findings showed that the F-S have an average age of 53 years old, a difference of age with the seven-year victim, have a depressive background, especially those perpetrators of more than 60 years, and a high presence of jealousy, control behaviors and harassment behaviors. The profiles of victims with greater personal and social vulnerability are not unaffiliated with the most serious violence. In this manner, findings showed that 10% of victims presented some type of disability, 22.5% a mental disorder, as well as victims with substance abuse problems, especially alcohol consumption (17.5%). In 37.5% of cases, the F-S was perpetrated with the same weapon.2021-2

    Evaluation of a computer course for children

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    The aim of this study was to evaluate children’s learning outcomes after a face-to-face computer course. The study population was composed by 26 children of both genders, aged between 5 and 7 years old, from the children’s day care - CCI -“Centro de Convivência Infantil” in Portuguese, that belongs to UNESP Araraquara Campus and from Araraquara Municipal educational network CERS – “Centros de Educação e Recreação” in Portuguese. The one hour classes were completely practical, fortnightly. For children from CCI, classes were held in the Didactic Information Laboratory at Araraquara School of Dentistry – UNESP (LDI) and for those from CERs, at public schools with availability of computers that supported the systems used. Resources selected for teaching were educational games from Divertire, “Coelho Sabido” (clever bunny) line – Maternal and “Estrela Cintilante” (sparkling star) and Editora Vale das Letras – “Festa dos Dentinhos (party held for little teeth). As the course proceeded, children were visited by some of the characters from the educational games. Evaluation of the children’s learning outcomes regarding computer use was practical and was both before and after the course. Descriptive statistical analysis was performed. Participants’ performance average was calculated per point and 95% (IC95%) interval of confidence in the beginning and in the end of the course. Comparison between averages was performed by using the paired Student’s-t test. The level of significance adopted was 5%. It was observed that the children’s computer skills were significantly better after the course (Student’s-t Test: -8.964, p&lt;0.001). It was concluded that the evaluated course improved the children’s learning outcomes concerning computer use.</p

    Avaliação de um curso de informática para crianças

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    The aim of this study was to evaluate children’s learning outcomes after a face-to-face computer course. The study population was composed by 26 children of both genders, aged between 5 and 7 years old, from the children’s day care - CCI -“Centro de Convivência Infantil” in Portuguese, that belongs to UNESP Araraquara Campus and from Araraquara Municipal educational network CERS – “Centros de Educação e Recreação” in Portuguese. The one hour classes were completely practical, fortnightly. For children from CCI, classes were held in the Didactic Information Laboratory at Araraquara School of Dentistry – UNESP (LDI) and for those from CERs, at public schools with availability of computers that supported the systems used. Resources selected for teaching were educational games from Divertire, “Coelho Sabido” (clever bunny) line – Maternal and “Estrela Cintilante” (sparkling star) and Editora Vale das Letras – “Festa dos Dentinhos (party held for little teeth). As the course proceeded, children were visited by some of the characters from the educational games. Evaluation of the children’s learning outcomes regarding computer use was practical and was both before and after the course. Descriptive statistical analysis was performed. Participants’ performance average was calculated per point and 95% (IC95%) interval of confidence in the beginning and in the end of the course. Comparison between averages was performed by using the paired Student’s-t test. The level of significance adopted was 5%. It was observed that the children’s computer skills were significantly better after the course (Student’s-t Test: -8.964, p<0.001). It was concluded that the evaluated course improved the children’s learning outcomes concerning computer use.Este trabajo tuvo como objetivo evaluar el aprendizaje de niños después de un curso presencial enfocado para la enseñanza de informática. La población de estudio estaba compuesta por 26 niños de ambos sexos, con edad entre 5 y 7 años, oriundos del Centro de Convivencia Infantil (CCI) “Casinha de Abelha” perteneciente al Campus de Araraquara – UNESP y de la Rede Municipal de Enseñanza de Araraquara - Centros de Educación y Recreación (CERs). Las clases en su totalidad fueron prácticas, con periodicidad quincenal y de duración de una hora cada. Para los niños de CCI, ellas ocurrieron en el Laboratorio Didáctico de Informática alquilado en la Universidad de Odontología de Araraquara – UNESP (LDI) y para las del CERs en escuelas públicas con ordenadores disponibles que soportaron los sistemas utilizados. Los recursos seleccionados para la enseñanza de informática en este curso fueron los juegos educativos de Divertire, de la línea “Coelho Sabido” – Maternal y la “Estrela Cintilante” y de la Editora “Vale das Letras” – “Festa dos Dentinhos”. En el transcurrir del curso los niños recibieron visitas de algunos personajes pertenecientes a los juegos educativos. La evaluación del aprendizaje de los niños en relación a la utilización del ordenador fue práctica y ocurrió antes y después de la conclusión del mismo. Se realizó estadística descritiva. La media de desempeño de los participantes fue calculada por punto y por intervalo del 95% de confianza (IC95%) en el momento inicial y final del curso. La comparación entre las medias fue realizada utilizando el Test t Student pareado. El nivel de significancia adoptado fue del 5%. Se observó que la habilidad de los niños con el ordenador fue significativamente mejor después del curso (Test t Student: -8,964, p<0,001). Se concluye que el curso evaluado promovió mejora en el aprendizaje de los niños en informática.Este trabalho teve como objetivo avaliar o aprendizado de crianças após a aplicação de um curso presencial voltado para o ensino da informática. A população em estudo foi composta por 26 crianças, de ambos os sexos, com idade entre 5 e 7 anos, oriundas do Centro de Convivência Infantil (CCI) Casinha de Abelha pertencente ao Campus de Araraquara – UNESP e da  Rede Municipal de Ensino de Araraquara - Centros de Educação e Recreação (CERs). As aulas na sua totalidade foram práticas, com periodicidade quinzenal e duração de uma hora cada.  Para as crianças do CCI, elas aconteceram no Laboratório Didático de Informática alocado na Faculdade de Odontologia de Araraquara – UNESP (LDI) e para as do CERs em escolas públicas com computadores disponíveis que suportaram os sistemas utilizados. Os recursos selecionados para o ensino da informática neste curso foram os jogos educativos da Divertire, da linha Coelho Sabido – Maternal e a Estrela Cintilante e da Editora Vale das Letras – Festa dos Dentinhos. No decorrer do curso as crianças receberam visitas de alguns personagens pertencentes aos jogos educativos. A avaliação do aprendizado das crianças em relação à utilização do computador foi prática e ocorreu antes e após a conclusão do mesmo. Realizou-se estatística descritiva. A média de desempenho dos participantes foi calculada por ponto e por intervalo de 95% de confiança (IC95%) no momento inicial e final do curso. A comparação entre as médias foi realizada utilizando o Teste t Student pareado. O nível de significância adotado foi de 5%. Observou-se que a habilidade das crianças com o computador foi significativamente melhor após o curso (Teste t Student: -8,964, p<0,001). Conclui-se que o curso avaliado promoveu melhora no aprendizado das crianças em informática
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