AI-driven transformation: advancing information literacy at the British University in Egypt library

تبحث هذه الدراسة في معدلات الوعي المختلفة حول الذكاء الاصطناعي فيما يتعلق بطلاب البكالوريوس في الجامعة البريطانية في مصر (BUE) وتفحص القضايا التي تعيق تدريس الذكاء الاصطناعي، مثل الافتقار إلى الإجماع بشأن أدوات الذكاء الاصطناعي وتطبيقها الأخلاقي في البيئة الأكاديمية. والغرض من ذلك هو دمج معرفة الذكاء الاصطناعي في برنامج معرفة المعلومات المقدم في مكتبة BUE بهدف إعداد العلماء للاستخدام المسؤول لهذه التقنيات بما يتماشى مع إرشادات الذكاء الاصطناعي. تم تبني نهج البحث العملي الذي يسمح بالتطوير المستمر من خلال التخطيط والأداء والتقييم ورد الفعل بناءً على ما حدث. كشفت النتائج عن وجود فجوات واضحة في فهم الطلاب للذكاء الاصطناعي على وجه التحديد من حيث الاعتبارات الأخلاقية والتطبيقات العملية، في حين كانت هناك تناقضات في لوائح استخدام الذكاء الاصطناعي داخل الكليات المختلفة. وهذا يعني أن هناك ضرورة لإرشادات موحدة يمكن أن تساعد في توفير أطر واضحة للأخلاق. كما يقترح البحث برنامجًا لمحو أمية الذكاء الاصطناعي تم تصميمه واختباره أثناء البحث وسيتم طرحه خلال العام الدراسي 2024/2025، مما يمكن المتعلمين من فهم الجوانب الأساسية وكذلك استخدامات الذكاء الاصطناعي. بالإضافة إلى ذلك، توصي الدراسة بتبني أدوات بحثية مدعومة بالذكاء الاصطناعي بهدف تحسين جودة العمل البحثي.This study investigates the differing rates of awareness around artificial intelligence (AI) as it relates to undergraduate students at the British University in Egypt (BUE) and examines issues that inhibit the teaching of artificial intelligence, such as lack of consensus on AI tools and their ethical application in an academic environment. The purpose is to incorporate AI literacy into the information literacy program offered at the BUE library with a view to preparing scholars for responsible utilization of these technologies in line with AI guidelines. An action research approach was adopted allowing for continuous development through planning, performing, assessing, and reaction based on what happened. Findings revealed that there were conspicuous gaps in students\u27 understanding of AI specifically in terms of ethical considerations and practical applications, while there were inconsistencies in the AI usage regulations within different faculties. This means that there is the necessity for uniform guidelines that can help to provide explicit frameworks on ethics. The research also proposes an AI literacy program which was designed and tested during the research and it will be rolled out during the academic year 2024/2025, enabling learners to grasp fundamental aspects as well as uses of AI. Besides, the study recommends adoption of AI-powered research tools with a view to improving quality of research work