Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki pada abad ini. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 37 Ampenan . Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasi Eksperimental) dengan design Nonequivalent Control group Design. Populasi dari penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SDN 37 Ampenan yang berjumlah 60 orang terbagi menjadi dua kelas yang sekaligus sebagai sampel penelitian, Data penelitian dikumpulkan melalui observasi untuk mengukur keterlaksanaan model PBL dalam pembelajaran dan melalui tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Data hasil observasi dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif memperoleh skor rata-rata 82.95 dengan kategori sangat baik dan dPengujian hipotesis menggunakan uji Independent Sample T Test dan diperoleh nilai t-hitung sebesar 2.458 dan t-tabel pada taraf signifikansi 5% adalah sebesar 2.001. Hasil tersebut menunjukkan bahwa t-hitung lebih besar dari t-tabel. Adapun nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0.017 lebih kecil dari 0.05. Hasil ini menunjukkan  Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 37 Ampenan.       &nbsp

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI BERBASIS PENGEMBANGAN DIRI KELAS 2 DI SD DWIJENDRA MATARAM

The purpose of this study was to determine to describe the preparation of teachers in implementing self-development-based Inclusive Education at SD Dwijendra Mataram. The type of research used is qualitative research, with descriptive methods. The research population was 1 principal, 1 special supervisor teacher, and 1 class teacher. Data collection uses interview sheets, observation sheets and documentation sheets. The results of data analysis Planning carried out at SD Dwijendra Mataram is that there is no special work program for special assistance teachers, there is only coaching, which is carried out 2 times a week, after schoo

Kreatifitas Guru dalam Mengajar di Sekolah Inklusi

Prinsip dasar dari sekolah inklusif adalah memungkinkan semua anak seyogyanya belajar bersama-sama, tanpa memandang kesulitan ataupun perbedaan yang mungkin ada pada diri mereka. Sekolah inklusif mengenal dan merespon terhadap kebutuhan yang berbeda-beda dari para siswanya, mengakomodasi berbagai macam gaya dan kecepatan belajarnya, dan menjamin diberikannya pendidikan yang berkualitas kepada semua siswa melalui penyusunan kurikulum yang tepat, pengorganisasian yang baik, pemilihan strategi pengajaran yang tepat, pemanfaatan sumber dengan sebaik-baiknya, Kreativitas guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah inklusi adalah dengan a) menanamkan hubungan yang baik dengan peserta didik, b) bersikap ramah dan hangat, c) memuji anak berkebutuhan khusus dan membantu peserta didik lainnya, d) pengaturan tempat duduk yang bervariasi, e) menyiapkan berbagai macam bahan yang bervariasi untuk semua mata pelajaran dan f) melaksanakan penilaian hasil belajar dengan observasi dan portofolio

ANALISIS HAMBATAN GURU DALAM PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) DI SDN 32 CAKRANEGARA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hambatan guru dalam pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar Negeri 32 Cakranegara. Hambatan tersebut terdiri atas kendala, faktor penyebab, dan strategi yang digunakan guru dalam mengatasi kendala yang dihadapi dari tahap pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan  kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif naratif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur, Observasi  dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Model Milles dan Huberman yaitu, Kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian: 1) Kendala yang dihadapi oleh guru : a) Pada tahap pembiasaan, Guru Kesulitan dalam melaksanakan kegiatan menyimak lebih lama dan cerita. b) Tahap pengembangan, Guru kesulitan dalam melibatkan (guru lain,tenaga kependidkan dan kepala ekolah), membuat koneksi dengan pengalam teks lain, buku cerita bergambar, buku fiksi dan non fiksi,buku bergambar karya, buku cetak/digital, poster kampanye, mengenali gambar, menangapi bacaan, membuat inferensi, sudut baca, dan membuat prediksi. c) Tahap pembelajaran, Guru kesulitan membuat lembar pengamatan, memanfaatkan perpustakaan, menulis kreatif, dan memainkan ilustrasi. 2) Faktor penyebab antara lain: Guru kurang memahami dan kesulitan dalam beberapa Komponen, Guru kurang memahmi maksud dan tujuan dari Gerakan Literasi Sekolah, Siswa susah diatur, ruangan kurang luas, jadwal perpustakaan yang digunakan hanya satu kali seminggu, perpustakaan kurang luas, dan buku kurang banyak. 3) Strategi yang digunakan guru dalam mengatasi kendala yang dihadapi: menggunakan permainan, memisahkan siswa yang tidak dan bisa membaca, memanfaatkan waktu luang, memanfaatkan ruang kelas dan mencari bacaan diinternet dan diprintkan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) BERBANTUAN LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MUATAN PELAJARAN IPS KELAS V SDN 52 CAKRANEGARA TAHUN AJARAN 2023/2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) berbantuan LKPD terhadap hasil belajar siswa pada muatan pelajaran IPS kelas V SDN 52 Cakranegara. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan Quasi Experimental Design. Desain penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Control Group Design. Jumlah subyek dalam penelitian ini yaitu 58 siswa kelas V yang terbagi dalam dua kelas dari SD yang berbeda, yaitu kelas V SDN 52 Cakranegara, dan kelas V SDN 48 Cakranegara. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes dan observasi. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan kognitif siswa dan observasi dilakukan untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC). Uji prasyarat terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian yang diperoleh dari uji hipotesis yaitu thitung 3,314 > ttabel 2,003 dengan nilai signifikansi (2-tailed) 0,002 yang berarti 0,002 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) berbantuan LKPD terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V. Hasil tersebut ditunjukkan oleh hasil uji effect size diperoleh sebesar 0,69 yang nilainya berada pada kategori sedang. Artinya, model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) berbantuan LKPD cukup signifikan dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 52 Cakranegara Tahun Ajaran 2023/2024

PENGARUH MODEL PEMBLAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD ISLAM DARUSSALAM

The problem that is often found in learning is the low learning outcomes of students. One of the factors is the application of ineffective and innovative learning models. Based on the results of observations, it was found that the learning outcomes of class V students at SD Islam Darussalam in science subjects were relatively low, namely around 70% of students had not yet reached the KKM. This research aims to determine the effect of the Project based learning model assisted by mind mapping on the science learning outcomes of Class V at SD Islam Darussalam. The type of research used is quantitative research with a pre-experimental method, one group pretest posttest design. Sampling in this study used a non-probability sampling technique with a saturated sample type, namely all students in class V of SD Islam Darussalam, totaling 32 students. Data collection uses observation, test and documentation techniques. Based on the results of research using the Paired samples T-Test statistical test, it was found that significance (Two Side P) was >0.001, smaller than 0.05, so Ha was accepted. So it can be concluded that the Project based learning model assisted by mind mapping has an influence on the science learning outcomes for class V at SD Islam Darussalam

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) BERBANTUAN LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MUATAN PELAJARAN IPS KELAS V SDN 52 CAKRANEGARA TAHUN AJARAN 2023/2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) berbantuan LKPD terhadap hasil belajar siswa pada muatan pelajaran IPS kelas V SDN 52 Cakranegara. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan Quasi Experimental Design. Desain penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Control Group Design. Jumlah subyek dalam penelitian ini yaitu 58 siswa kelas V yang terbagi dalam dua kelas dari SD yang berbeda, yaitu kelas V SDN 52 Cakranegara, dan kelas V SDN 48 Cakranegara. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes dan observasi. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan kognitif siswa dan observasi dilakukan untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC). Uji prasyarat terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian yang diperoleh dari uji hipotesis yaitu thitung 3,314 > ttabel 2,003 dengan nilai signifikansi (2-tailed) 0,002 yang berarti 0,002 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) berbantuan LKPD terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V. Hasil tersebut ditunjukkan oleh hasil uji effect size diperoleh sebesar 0,69 yang nilainya berada pada kategori sedang. Artinya, model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) berbantuan LKPD cukup signifikan dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 52 Cakranegara Tahun Ajaran 2023/2024

PENGARUH MODEL PEMBLAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD ISLAM DARUSSALAM

The problem that is often found in learning is the low learning outcomes of students. One of the factors is the application of ineffective and innovative learning models. Based on the results of observations, it was found that the learning outcomes of class V students at SD Islam Darussalam in science subjects were relatively low, namely around 70% of students had not yet reached the KKM. This research aims to determine the effect of the Project based learning model assisted by mind mapping on the science learning outcomes of Class V at SD Islam Darussalam. The type of research used is quantitative research with a pre-experimental method, one group pretest posttest design. Sampling in this study used a non-probability sampling technique with a saturated sample type, namely all students in class V of SD Islam Darussalam, totaling 32 students. Data collection uses observation, test and documentation techniques. Based on the results of research using the Paired samples T-Test statistical test, it was found that significance (Two Side P) was >0.001, smaller than 0.05, so Ha was accepted. So it can be concluded that the Project based learning model assisted by mind mapping has an influence on the science learning outcomes for class V at SD Islam Darussalam

PENGARUH PENGGUNAAN METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR

In a learning process, students are often found sleepy, busy with themselves, less involved in the learning process, and less confident. This is due to the different basic motivational encouragement of students, so we need a method that can foster student learning motivation as a whole, namely the Everyone is a Teacher here method. The purpose of this study was to find the effect of using the Everyone is a Teacher here method on the learning motivation of fifth grade students of SDN Inpres Soroafu for the 2020/2021 academic year. This type of research is an experiment with the type of pre-experiment design type one group pretest-posttest. The subjects in this research were all fifth grade students in one class with a total of 15 students. Student learning motivation data were obtained from questionnaire data filled in by students and then analyzed using paired sample t-test with the help of the SPSS 16.0 for windows program with a significance level (2-tailed) <0.05. The results of data analysis show a significant value (2-tailed) 0.00 <0.05, it can be concluded that H_a is accepted and H_0 is rejected. The H_a in this study is "there is an influence of the everyone is a teacher here method on the learning motivation of fifth grade students of SDN Inpres Soroafu for the 2020/2021 academic year". &nbsp

EVALUATION OF SOLUS PER AQUA (SPA) FIELD TRAINING PROGRAM IN MATARAM

Purpose: This study aims to evaluate the components of preparation (antecedents), the components of the transaction (transaction) and the components of learning outcomes (outcomes). Methodology: This research is evaluation research using a qualitative approach supported by a quantitative approach. The data of this study were collected using documentation, observations, and interviews, analyzed by the Stake Model analysis technique, which compares the results obtained with predetermined standards. Results: The results of the study shows the Compensation for the identification of needs analysis, vision mission, and program implementation objectives are appropriate, the curriculum used is a competency-based curriculum with SKKNI standards, the educational qualifications requirements of instructors have not fulfilled the requirements as Level II Spa educators, infrastructure facilities are well met , the financing requirements are well fulfilled, the transaction component of mastery of facilitators and instructors in preparing learning materials is not good enough, and the components of learning outcomes (outcomes) in Spa training on good cognitive aspects, on psychomotor aspects are very good, and test results all Spa training program participants are good. Implications: This research contributes to the form of development of competency test assessment instruments that have not previously been available at the BP-PAUD and Dikmas NTB Lab site