DAR-LHES A PALAVRA: performance de alunos-espectadores em processo de Mediação Teatral

Este artigo compartilha resultados preliminares de pesquisa acerca de experiências relacionadas à Mediação Teatral com alunos-espectadores, crianças e adolescentes, estudantes da Educação Básica. O estudo enfoca atividades desenvolvidas em 2023, no Teatro Luís de Camões (LU.CA), em Lisboa, Portugal, e posteriormente conduzidas para o território da Escola. As práticas de mediação aqui explicitadas concentram-se em evidenciar uma performance de recepção, junto a estudantes entre 12 e 16 anos, buscando condições para que a fruição de um espetáculo teatral seja prolongada (ou expandida) coletivamente, resgatando dimensões que integram o acontecimento teatral. Desdobramentos como partilha de sensações, afetos, contações de histórias, memórias revisitadas e novas poéticas autorais tomam o foco na análise que recorre aos aportes teóricos que mesclam os campos da experiência, da educação estética, da Mediação Teatral e do Teatro infantojuvenil. CADERNOS DO GIPE-CIT - ISSN (online): 2675-1917 

PROCESSO DE DRAMA COMO POSSIBILIDADE ARTÍSTICO-PEDAGÓGICA NA EDUCAÇAO INFANTIL: DESCOBERTAS DE UMA PROFESSORA DE TEATRO EM FORMAÇÃO

Esta escrita discute minha experiência como aluna do curso de Licenciatura em Teatro pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Apresento pontos específicos sobre a prática de encontro do teatro e da pedagogia exercida no Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) direcionando a um pensamento crítico sobre a ação educativa proposta pela experiência teatral onde o participante e/ou aluno pode ser estimulado a efetivar um ato produtivo, elaborando reflexivamente conhecimentos acerca de o próprio fazer artístico/teatral, quanto sobre aspectos relevantes da vida em sociedade.

PROCESSO DE DRAMA COMO POSSIBILIDADE ARTÍSTICO-PEDAGÓGICA NA EDUCAÇAO INFANTIL: DESCOBERTAS DE UMA PROFESSORA DE TEATRO EM FORMAÇÃO

Esta escrita discute minha experiência como aluna do curso de Licenciatura em Teatro pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Apresento pontos específicos sobre a prática de encontro do teatro e da pedagogia exercida no Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) direcionando a um pensamento crítico sobre a ação educativa proposta pela experiência teatral onde o participante e/ou aluno pode ser estimulado a efetivar um ato produtivo, elaborando reflexivamente conhecimentos acerca de o próprio fazer artístico/teatral, quanto sobre aspectos relevantes da vida em sociedade.

A PROFANAÇÃO DO APRENDIZ: ATITUDES DO ESPECTADOR E DO ALUNO EM CONTATO COM O TEATRO

A PROFANAÇÃO DO APRENDIZ: ATITUDES DO ESPECTADOR E DO ALUNO EM CONTATO COM O TEATR

TEATRO E EDUCAÇÃO INFANTIL: NA PERSPECTIVA DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO

TEATRO E EDUCAÇÃO INFANTIL: NA PERSPECTIVA DE UMAPROFESSORA EM FORMAÇÃ

TEATRO E EDUCAÇÃO INFANTIL: NA PERSPECTIVA DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO

TEATRO E EDUCAÇÃO INFANTIL: NA PERSPECTIVA DE UMAPROFESSORA EM FORMAÇÃ

PROCESSO DE DRAMA COMO POSSIBILIDADE ARTÍSTICO-PEDAGÓGICA NA EDUCAÇAO INFANTIL: DESCOBERTAS DE UMA PROFESSORA DE TEATRO EM FORMAÇÃO

Esta escrita discute minha experiência como aluna do curso de Licenciatura em Teatro pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Apresento pontos específicos sobre a prática de encontro do teatro e da pedagogia exercida no Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) direcionando a um pensamento crítico sobre a ação educativa proposta pela experiência teatral onde o participante e/ou aluno pode ser estimulado a efetivar um ato produtivo, elaborando reflexivamente conhecimentos acerca de o próprio fazer artístico/teatral, quanto sobre aspectos relevantes da vida em sociedade. </jats:p