Bayesian clustering of curves and the search of the partition space

This thesis is concerned with the study of a Bayesian clustering algorithm, proposed by Heard et al. (2006), used successfully for microarray experiments over time. It focuses not only on the development of new ways of setting hyperparameters so that inferences both reflect the scientific needs and contribute to the inferential stability of the search, but also on the design of new fast algorithms for the search over the partition space. First we use the explicit forms of the associated Bayes factors to demonstrate that such methods can be unstable under common settings of the associated hyperparameters. We then prove that the regions of instability can be removed by setting the hyperparameters in an unconventional way. Moreover, we demonstrate that MAP (maximum a posteriori) search is satisfied when a utility function is defined according to the scientific interest of the clusters. We then focus on the search over the partition space. In model-based clustering a comprehensive search for the highest scoring partition is usually impossible, due to the huge number of partitions of even a moderately sized dataset. We propose two methods for the partition search. One method encodes the clustering as a weighted MAX-SAT problem, while the other views clusterings as elements of the lattice of partitions. Finally, this thesis includes the full analysis of two microarray experiments for identifying circadian genes

500 days of rescue: memory, courage and image

Unavailable.Indisponível

Apresentação

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FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: as contribuições de Matthew Lipman

Introdução: Pode-se afirmar que a filosofia e a criança possuem uma ligação natural, ambas têmem comum o questionamento, o assombro e a busca por compreender o mundo. Embora ascrianças não saibam definir conceitos como: justiça, liberdade, amizade, dentre outros conceitosfilosóficos. Elas lidam de maneira questionadora, que muitas das vezes, surpreendem os adultos.Ao perceber que as crianças podem pensar tão naturalmente como falam e respiram o filósofoamericano Matthew Lipman, no ano de 1969, idealizou a proposta de filosofia para crianças. Paraele a filosofia deve ser trabalhada desde os anos iniciais, pois as crianças neste período elas sãomais questionadoras e com grande facilidade em aprender. O intuito seria potencializar a habilidadedo pensar das crianças, isto é, aguçar e aprimorar o pensar. A ideia começou a ser colocada emprática a partir de histórias para crianças, mais especificamente, novelas; cujos personagensassumem diversas características como o intuitivo, o cético, o empírico, o naturalista. Enredos querecriassem as ideias dos filósofos e que levassem as crianças a fazerem descobertas por simesmas. Objetivo: Compreender a proposta de filosofia para crianças de Mattew Lipaman; verificara importância da filosofia no desenvolvimento das crianças. Metodologia: Para a realização desteestudo, utilizou-se da pesquisa bibliográfica de cunho qualitativa/interpretativa, com consultas emlivros do filósofo em questão, bem como de comentadores que tratam desse tema, como artigos ecapítulos de livros. Trata-se de uma pesquisa em andamento de revisão de literatura.Considerações: Com os estudos realizados pode-se dizer que a filosofia é essencial napotencialidade do pensar das crianças, pois com a filosofia elas tornam-se cidadãos críticosreflexivose autônomos além de contribuir para a vida adulta. A filosofia contribui para que oeducador desperte a curiosidade das crianças trazendo questionamentos da realidade, estimulandoo espírito investigativo, a elaboração de perguntas, a reflexão e a crítica

Acolhimento residencial em Portugal

In Portugal there are 8000 children and young people in Residential Care (RC). The concept of RC quality emerges as the adequacy of the characteristics of the centres to the needs of children. Being a complex and multidimensional construct requires different perspectives and an evaluation by various sources, assuming the voice of children as the main reference in measuring the quality. The quality of the RC is closely related to psychological adjustment, well-being and satisfaction with life of children and adolescents. Until now it has not been performed in Portugal an assessment of the quality of the RC system. At this time there is an ongoing study that aims to assess the quality of Portuguese RC system through needs assessment and psychological adjustment of children in RC, the evaluation of the quality of services provided by centres and understanding of the relationship between these two variables. This symposium aims to present some emerging results of the pilot study of national character research, still in progress, which aims to assess the quality of the RC Portuguese system. In this sense, a brief contextualization of the RC will be in Portugal, followed by the presentation of the main methodology that is used for this assessment – A Comprehensive Evaluation System for Residential Care in Portugal (ARQUA-P). Subsequently, it will be presented the data related to the psychological adjustment of adolescents that are in RC, their self-esteem, well-being and happiness subjective, relating these variables with the quality of the RC.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Management of painful temporomandibular joint clicking with different intraoral devices and counseling: a controlled study

Objective The benefit of the use of some intraoral devices in arthrogenous temporomandibular disorders (TMD) patients is still unknown. This study assessed the effectiveness of the partial use of intraoral devices and counseling in the management of patients with disc displacement with reduction (DDWR) and arthralgia.Materials and Methods A total of 60 DDWR and arthralgia patients were randomly divided into three groups: group I (n=20) wore anterior repositioning occlusal splints (ARS); group II (n=20) wore the Nociceptive Trigeminal Inhibition Clenching Suppression System devices (NTI-tss); and group III (n=20) only received counseling for behavioral changes and self-care (the control group). The first two groups also received counseling. Follow-ups were performed after 2 weeks, 6 weeks and 3 months. In these sessions, patients were evaluated by means of a visual analogue scale, pressure pain threshold (PPT) of the temporomandibular joint (TMJ), maximum range of motion and TMJ sounds. Possible adverse effects were also recorded, such as discomfort while using the device and occlusal changes. The results were analyzed with ANOVA, Tukey’s and Fisher Exact Test, with a significance level of 5%.Results Groups I and II showed improvement in pain intensity at the first follow-up. This progress was recorded only after 3 months in Group III. Group II showed an increased in joint sounds frequency. The PPT values, mandibular range of motion and the number of occlusal contacts did not change significantly.Conclusion The simultaneous use of intraoral devices (partial time) plus behavioral modifications seems to produce a more rapid pain improvement in patients with painful DDWR. The use of NTI-tss could increase TMJ sounds. Although intraoral devices with additional counseling should be considered for the management of painful DDWR, dentists should be aware of the possible side effects of the intraoral device’s design

Use of episiotomy in a high-risk reference maternity hospital and its associated factors

Objetivo: Analisar a prática da episiotomia em uma maternidade de alto risco e seus fatores associados Método: Trata-se de um estudo transversal que analisou um total de 333 fichas obstétricas anexadas aos prontuários de puérperas de uma maternidade de alto risco no período de janeiro a dezembro de 2021. Os dados foram coletados de agosto a dezembro do ano de 2022. A análise foi realizada de forma descritiva, utilizando-se o teste Qui-Quadrado a fim de comparar e delinear as proporções dos grupos de amostras de interesse. Resultados: Em 5,41% (18) das parturientes, realizou-se episiotomia; 66,67% (12) tinham histórico de síndrome hipertensiva na gestação; 55,56% (10) encontravam-se na faixa etária de 20- 29 anos; das parturientes, 94,44% (17) pariram em posição litotômica; 94,44% (17) eram primíparas, sem acompanhante na hora do parto, 88,89% (16); e 66,11% (11) tiveram assistência prestada por profissional médico. Conclusão: Muitas são as barreiras a serem enfrentadas para promover e ressaltar o protagonismo da mulher durante o processo de parir, as informações trazidas por este estudo permitiram concluir a continuidade da prática da episiotomia. Com isso, espera-se que o estudo contribua para mudança, readequação e sensibilização das práticas obstétricas profissionais para que ocorra uma transformação desse cenário

A FILOSOFIA PARA CRIANÇAS NO BRASIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO FORMATIVO

Introdução: Pode-se dizer que a filosofia é crucial no desenvolvimento do ser humano sendo assim carrega saberes fundamentais para a sua formação. A proposta de filosofia para crianças de Matthew Lipman foi idealizada no final da década 1960 nos Estados Unidos, tendo como principal objetivo romper com o modelo tradicional de ensino. Buscando tornar acessível a história da filosofia e a prática do filosofar a partir da educação infantil. O projeto de Lipman almejava desenvolver a autonomia, a capacidade de investigação e a solução de problemas com os estudantes. Desse modo a proposta de filosofia seguiu para vários países chegando ao Brasil por volta de 1980. A filosofia para crianças no Brasil iniciou com a educadora Catherine Young Silva, que dedicou vários anos de estudos nos Estados Unidos para poder desenvolver a filosofia para crianças no Brasil. Neste contexto foi realizada as traduções dos materiais a serem trabalhados e também foi apresentado a proposta para a formação dos educadores com a criação do Centro Brasileiro de Filosofia para Crianças.  Objetivo: evidenciar o início da filosofia para crianças no Brasil, e suas contribuições para o processo formativo das crianças. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa bibliográfica interpretativa nas bases de dados Google acadêmico, Scielo, Biblioteca virtual e artigos acadêmicos respectivos ao tema. Considerações: Pode-se concluir que a filosofia é crucial no desenvolvimento dos educandos. Pois, sendo ela trabalhada desde o início da formação faz com que os educandos desenvolvam habilidades como pensar por si próprio e sobre determinadas questões, havendo sempre a criatividade. Percebe-se que a filosofia no Brasil mostrou resultados significativos, contudo, há ainda um grande desafio, sobretudo, na reformulação do currículo a nível nacional de modo a garantir o ensino de filosofia como disciplina no ensino fundamental. O fato de não ser uma disciplina obrigatória poucas escolas agregam essa abordagem filosófica no currículo. Outro ponto importante seria a ampliação e divulgação do programa, como também a criação de mais centros para a formação dos professores.  É evidente destacar que nas escolas onde foi desenvolvido a proposta de Lipman observou-se que a filosofia é de suma importância para o aprendizado, pois desenvolve habilidades de pensamento e raciocínio lógico que são cruciais no desenvolvimento de competências.  A filosofia para crianças contribui para que os professores possam despertar a curiosidade de seus alunos, tornando-os cidadãos críticos, reflexivos, autônomos e questionadores

Análise da patogênese da doença de Alzheimer: revisão narrativa da literatura

Introduction: The pathogenesis of neurodegenerative diseases, such as Alzheimer's disease (AD), has been increasingly studied in numerous scientific studies. Objectives: The purpose of this review was to describe the contribution of factors such as oxidative stress and the netosis process for the pathogenesis of neurodegenerative diseases such as AD. Material and Methods: A non-systematic bibliographic review was carried out in the databases PubMed and Scielo with the following descriptors: Alzheimer + oxidative stress, Alzheimer + netosis and Alzheimer + inflammation, in national and international scientific journals from 2000 to 2018. At the end of the selection 26 articles were used in this review. Results: Several studies have demonstrated important components linked to neuroinflammation as key components for the understanding of neurological involvement caused by AD, such as oxidative stress, neutrophil and microglial inflammatory responses, vascular and blood-brain barrier changes. Conclusion: Due to these findings, it is necessary to continue and advance the understanding of the pathophysiology of AD as well as the search for effective therapeutic approaches for this disease.Introdução: A patogênese de doenças neurodegenerativas, como a doença de Alzheimer (DA), têm sido cada vez mais objeto de estudo em inúmeras pesquisas científicas. Objetivo: A presente revisão narrativa teve por objetivo descrever a contribuição de fatores como o estresse oxidativo e o processo de netose para a patogênese de doenças neurodegenerativas, como a DA. Material e métodos: Realizou-se revisão de literatura de forma não sistemática nos bancos de dados das plataformas PubMed e Scielo com os seguintes descritores: Alzheimer + oxidative stress, Alzheimer + netosis e Alzheimer + inflammation, em periódicos nacionais e internacionais de 2000 a 2018. Ao final da seleção foram utilizados 26 artigos nesta revisão. Resultados: Diversos estudos demostraram importantes componentes ligados à neuroinflamação como peças-chave para o entendimento do acometimento neurológico causado pela DA, tais como, o estresse oxidativo, respostas inflamatórias por parte de neutrófilos e da micróglia, alterações vasculares e da barreira hematoencefálica. Conclusão: Em função de tais descobertas, faz-se necessário a continuidade e o avanço no entendimento da fisiopatologia da DA bem como da busca por eficazes abordagens terapêuticas para esta doença

Use of creativity and technology in teaching the crisis in mental health and psychiatric nursing

Se trata de un estudio de actualización, en lo que se pretendió presentar algunas de las posibilidades de enseñanza de la crisis en salud mental en la carrera de pregrado en enfermería. Es posible dividir el proceso de enseñanza de la crisis en dos ejes: uno sobre la postura profesional frente a la crisis en los servicios de salud y el otro sobre las estrategias de enseñanza-aprendizaje para el conocimiento, la intervención y la problematización de la crisis en la universidad. Se espera que ese estudio sea un apoyo para la práctica pedagógica y para los profesionales de salud, para poder problematizar las diferentes profesiones, sus saberes, sus prácticas, sus tecnologías y las diferentes (y enriquecidas) posibilidades de intervención.This knowledge update study aimed to present teaching opportunities about crisis in mental health in nursing undergraduate courses. The teaching process of crisis can be divided into two axes: the first is related to the professional attitude towards the crisis in the health services and the second to the teaching-learning strategies for knowledge, intervention and problem-solving abilities in crisis at the university. This study can support the pedagogical practice and the health professionals, enabling the discussion of the different professions, their knowledge, practices, technologies and different (and rich) possibilities for intervention.Trata-se de estudo de atualização, no qual se pretendeu apresentar possibilidades de ensino sobre crise em saúde mental nos cursos de graduação em enfermagem. É possível dividir o processo de ensino da crise em dois eixos: o primeiro estaria relacionado à postura profissional frente à crise nos serviços de saúde e, o segundo, às estratégias de ensino-aprendizagem para o conhecimento, a intervenção e a problematização da crise na universidade. Espera-se que este estudo sirva de subsídio para a prática pedagógica e para profissionais de saúde, de modo a poder problematizar as diferentes profissões, seus saberes, suas práticas, suas tecnologias e as diferentes (e enriquecidas) possibilidades de intervenção