Nilai Karakter Kemandirian Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SD (Meta-Analysis Fixed Effect Model)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada apa dengan nilai karakter kemandirian terhadap prestasi belajar matematika siswa SD. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan meta-analisis korelasi. Penetapan kriteria inklusi untuk memudahkan pencarian studi pada tahap selanjutnya. Studi yang dikumpulkan dalam pencarian awal kemudian diperiksa dan dinilai menggunakan kriteria inklusi yang ditetapkan. Tahap pengumpulan studi yang relevan menggunakan database online seperti Google Scholar, ERIC, Elsevier, SAGE, dan Springer Link. Kata kunci digunakan untuk memudahkan dalam pencarian literatur yang relevan. Dari hasil pencarian berdasarkan kriteria yang ditentukan, dikumpulkan 8 studi primer dari 278 studi pencarian awal. Analisis data dalam penelitian meta analisis ini dianalisis menggunakan aplikasi JASP 0.16.3. Hasil analisis dengan menggunakan pendekatan fixed effect diperoleh ukuran efek keseluruhan sebesar (d = 0,411; p < 0,05), ukuran efek ini berada pada kategori efek sedang. Dapat disimpulkan bahwa nilai karakter kemandirian memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa SD. Temuan meta-analisis ini menunjukkan konsistensi publikasi hasil penelitian terkait pengaruh variabel nilai karakter kemandirian terhadap prestasi belajar matematika siswa SD

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kalkulus SMA Berbasis Problem-Based Learning dalam Setting Kooperatif Tipe STAD Berorientasi pada Kemampuan Pemecahan Masalah dan Minat terhadap Matematika.

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran Kalkulus SMA berbasis Problem-Based Learning dalam setting kooperatif tipe STAD berorientasi pada kemampuan pemecahan masalah dan minat terhadap matematika yang berkualitas baik, yaitu valid, praktis dan efektif. Materi yang dikembangkan adalah kalkulus SMA yaitu turunan pada kelas XI dan integral pada kelas XII. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Model pengembangan perangkat pembelajaran dalam penelitian ini diadaptasi dari model pengembangan Plomp. Tahap-tahap yang dilakukan meliputi: preliminary research (penelitian pendahuluan), prototyping phase (tahap pengembangan produk awal), dan assessment phase (tahap penilian). Uji coba dilaksanakan dua tahap, yaitu uji coba/validasi ahli dan uji coba lapangan. Uji coba lapangan dilaksanakan di SMA Negeri 1 Baubau kelas XI IPA 8 dan XI IPA 9. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi, lembar penilaian oleh guru, lembar penilaian oleh siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes kemampuan pemecahan masalah, dan angket minat belajar matematika. Analisis data dilakukan dengan mengkonversi skor total aktual yang diperoleh menjadi data kualitatif skala lima. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis problem-based learning dalam setting kooperatif tipe STAD berorientasi pada kemampuan pemecahan masalah yang terdiri dari RPP dan LKS. Hasil validasi menunjukkan bahwa RPP dan LKS yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dengan kategori sangat baik. Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa RPP dan LKS yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis dengan kategori sangat baik berdasarkan penilaian guru dan observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta kategori baik berdasarkan penilaian siswa. Perangkat pembelajaran juga memenuhi kriteria efektif berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah dan minat belajar matematika. Secara klasikal peningkatan presentase ketuntasan belajar siswa mencapai 91% dengan rata-rata mencapai 79,01. Sementara peningkatan presentase banyaknya siswa yang berada pada minimal kategori “tinggi” berdasarkan angket minat belajar matematika mencapai 98%

Dampak Merdeka Belajar Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar di Kota Baubau

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana dampak Merdeka belajar terhadap kemampuan numerasi siswa di Sekolah Dasar kota Baubau ditinjau dari segi proses pembelajaran matematika menggunakan kontek lingkungan siswa. Peneliti mengidentifikasi dampak Merdeka belajar khususnya pada proses pembelajaran matematika terhadap kemampuan numerasi siswa Sekolah Dasar di kota Baubau Tahun Ajaran 2023/2024, selama dua bulan yaitu (juni 2024-juli 2024) melalui wawancara, observasi dan catatan lapangan. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa di dua Sekolah Dasar kota Baubau, satu sekolah berasal dari sekolah Penggerak dan satu sekolah bukan merupakan sekolah penggerak.&nbsp; Objek penelitian ini adalah kurikulum Merdeka belajar khususnya pada proses pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan numerasi yang dianalisis dari hasil wawancara dan observasi langsung. Kemampuan numerasi dianalisis dari hasil kerja siswa pada soal matematika berbasis masalah yang diberikan guru. Analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Kurikulum Merdeka belajar memiliki dampak yang baik dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Potensi yang baik ini bergantung pada beberapa faktor sepeti kemampuan guru dalam menggunakan model pembelajaran yang menenkankan pada kemampuan pemecahan masalah matematika, keterampilan guru dalam penggunaan teknologi, dan kemampuan guru dalam mengaitkan permasalahan dengan dunia nyata. Siswa juga perlu dibiasakan untuk menyelesaikan masalah dimulai dari menemukan konsep dari permasalahan yang diberikan, prinsip, menentukan pemodelan dan penyelesaian permasalahan sampai pada penentuan Kesimpulan

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match (ICM) pada Sekolah Dasar

RITA (031901062) 2023. “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Index Card Match (ICM) Berbantu Alat Peraga Kerangka Bangun Ruang Kelas V SD Negeri 1 Katobengke”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika volume bangun ruang kubus dan balok berbantu alat peraga kerangka bangun ruang melalui model pembelajaran Index Card Match (ICM) siswa kelas V SD Negeri 1 katobengke pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek yang diteliti didalam kelas yaitu berjumlah 24 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi guru, observasi siswa dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan dari hasil belajar siswa pada pra siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil belajar pada prasiklus yaitu terdapat 10 siswa yang tuntas (41,66%) dan tidak tuntas 14 siswa (58,33%). hasil belajar siklus I mengalami peningkatan yaitu 15 siswa tuntas (62,5%) dan 9 siswa tidak tuntas (37,5%). Dan pada siklus II mengalami peningkatan yang pesat yaitu 22 siswa tuntas (91,66%) dan 2 tidak tuntas&nbsp; (8,33). Dengan adanya model pembelajaran Index Card Match (ICM) berbantu alat peraga kerangka bangun ruang dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ini dapat meningkatkan hasil belajar sisw

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Satuan Baku Panjang Dan Berat Melalui Model Pembelajaran NHT Pada Sekolah Dasar

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan satuan baku panjang dan berat melalui model pembelajaran Numbered Head Together pada siswa kelas III SD Negeri 1 Laompo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas empat tahapan yaitu: (1) Perencanaan (2) Pelaksnaan (3) Pengamatan dan (4) Refleksi. Penelitian ini terdiri dari II siklus, setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 30 siswa. Hasil penelitian menunjukan penerapan model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa di kelas III SD Negeri 1 Laompo. Berdasarkan hasil penelitian analisis data hasil belajar siswa pada prasiklus mencapai 40%, setelah menerapkan model pembelajaran Numbered Head Together ketuntasan hasil belajar siswa siklus I meningkat menjadi 73,30% dn siklus II mencapai 90%. Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I mencapai 73,69% dan siklus II mencapai 86,37%. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I mencapai 68,42% dan siklus II mencapai 81,82%. Berdasarkan hasil belajar siswa, pengamatan aktivitas guru dan pengamatan aktivitas siswa dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa dikelas III SD Negeri 1 Laompo, kabupaten Buton Selatan

The Effect of Realistic Mathematics Education Implementation in Mathematics Learning in Elementary School

Until now, mathematics is still a difficult subject for students.  This is one of the implications of the abstract nature of mathematics. For this reason, mathematics learning is designed in such a way by bringing mathematics closer to the real-life context and student experience. Realistic Mathematics Education (RME) is an alternative learning approach that is able to reduce the gap between abstract mathematics and real life. This research was conducted using a quasi-experimental method that aims to test the effectiveness of RME in mathematics learning in elementary schools. The study used one group pretest-post test design. A study sample of N = 19 was selected from class V of SD Negeri 2 Labalawa, Baubau City. Data analysis was performed using descriptive statistics  and  non-parametric inferential statistics. The results showed that the average gain score of pretests and post-tests reached 44.09 with a Standard Error of Mean of 3,763 and 4,811, respectively. The test results of the average difference between the pretest and post-test were declared significant at a confidence level of 95% or ?=0.05. The indication is indicated by a Mann-Whitney test value of 23,000 with a2-tailed asymptotic fiancy value of 0.000 &lt; 0.05. The results of the data analysis of this study concluded that the implementation of RME has a significant effect  on mathematics  learning outcomes  in elementary schools. The results of this study have positive implications for changing the teaching style  and  learning style of students  from teacher oriented to students oriented

Analisis Kesulitan Guru Sekolah Dasar Negeri Pesisir Pantai Kota Baubau dalam Pembelajaran Matematika Pada Masa Pandemik Covid-19

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesulitan yang dialami guru matematika di pesisir pantai kota Baubau dan mendeskripsikan factor yang menyebabkan kesulitan yang dialami oleh guru matematika di pesisir pantai Kota Baubau. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dengan mengelompokan menjadi beberapa kategori kesulitan guru dalam pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukan dalam kategori Kesulitan yang paling banyak dialami guru dalam merencanakan proses pembelajaran yaitu menetukan media pembelajaran matematika. Hal ini disebabkan karena kurangnya kemampuan guru dalam mengembangkan media Powerpoint dalam pembelajaran dan kurangnya pengalaman guru dalam pembelajaran online. Kesulitan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, guru banyak mengalami kesulitan dalam menjelaskan materi matematika kesiswa dan mengetahui kemampuan siswa. Hal ini disebabkan karena guru tidak berinteraksi secara langsung dengan siswa dan terbatasnya fasilitas yang dimiliki guru maupun siswa dalam pembelajaran online. Kesulitan guru dalam berkomunikasi dengan siswa. Guru banyak mengalami kesulitan dalam menumbuhkan minat siswa dalam belajar matematika. hal ini disebabkan karena guru minimnya keterlibatan guru dalam proses pembelajaran dan kurangnya pendampingan anak selama proses pembelajaran matematika