518 research outputs found

    The Stokes phenomenon in the confluence of the hypergeometric equation using Riccati equation

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    In this paper we study the confluence of two regular singular points of the hypergeometric equation into an irregular one. We study the consequence of the divergence of solutions at the irregular singular point for the unfolded system. Our study covers a full neighborhood of the origin in the confluence parameter space. In particular, we show how the divergence of solutions at the irregular singular point explains the presence of logarithmic terms in the solutions at a regular singular point of the unfolded system. For this study, we consider values of the confluence parameter taken in two sectors covering the complex plane. In each sector, we study the monodromy of a first integral of a Riccati system related to the hypergeometric equation. Then, on each sector, we include the presence of logarithmic terms into a continuous phenomenon and view a Stokes multiplier related to a 1-summable solution as the limit of an obstruction that prevents a pair of eigenvectors of the monodromy operators, one at each singular point, to coincide.Comment: 22 pages v2: revised versio

    La tùche globale : une organisation innovante pour une plus grande réussite des élÚves à risque

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    Les problĂšmes liĂ©s Ă  la persĂ©vĂ©rance scolaire de jeunes ayant des difficultĂ©s graves d’apprentissage apparaissent comme des entraves majeures Ă  une insertion professionnelle et sociale rĂ©ussie (ministĂšre de l’Éducation du QuĂ©bec, 2001). Toutefois, des Ă©crits rĂ©cents rĂ©vĂšlent que le Centre de formation en entreprise et rĂ©cupĂ©ration (CFER) est apprĂ©ciĂ© des jeunes ayant des difficultĂ©s scolaires importantes. La recherche, dont une partie des rĂ©sultats seront prĂ©sentĂ©s ici, se propose d’identifier, de dĂ©crire et d’analyser la dĂ©marche pĂ©dagogique CFER qui gravite autour de la tĂąche globale, une dĂ©marche pĂ©dagogique innovante qui se distingue des approches plus traditionnelles.For young people having serious learning difficulties, problems in school perseverance are one of the major handicaps to successful professional and social integration (MinistĂšre de l’Éducation du QuĂ©bec, 2001). However, recent reports show that the “Centre de formation en entreprise et rĂ©cupĂ©ration”(CFER) is highly regarded by youth who have important learning difficulties. This research study, with only one part of the results presented here, has an objective to identify, describe and analyze the pedagogical approach used by CFER that centres on a global task, a pedagogical approach that is innovative and distinct from more traditional approaches.Los problemas relacionados con la perseverancia de los jĂłvenes que tienen graves dificultades de aprendizaje aparecen como unas trabas importantes a una inserciĂłn profesional y social exitosa (MinistĂšre de l’Éducation du QuĂ©bec, 2001). Sin embargo, unos recientes escritos revelan que los jĂłvenes que encuentran unas dificultades escolares importantes aprecian el Centre de formation en entreprise et rĂ©cupĂ©ration (CFER). La investigaciĂłn, cuya parte de los resultados serĂĄn presentados a continuaciĂłn, se propone identificar, describir y analizar el proceso pedagĂłgico CFER que gira alrededor de la “tarea global”, un proceso pedagĂłgico innovador distinto de los enfoques mĂĄs tradicionales

    Analyse rĂ©trospective (1992-2004) du parcours scolaire d’une cohorte d’élĂšves ayant commencĂ© la maternelle en Mauricie

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    Cet article rend compte d’une Ă©tude rĂ©trospective de 3397 Ă©lĂšves ayant commencĂ© leur maternelle dans une Ă©cole de la Mauricie (rĂ©gion 04) en 1992. Ces Ă©lĂšves ont Ă©tĂ© suivis jusqu’en juin 2004 ou jusqu’à ce qu’ils n’apparaissent plus dans les registres du ministĂšre de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Cette date correspond Ă  l’annĂ©e d’obtention du diplĂŽme d’études secondaires selon un parcours normatif, c’est-Ă -dire sans redoublement. Une attention particuliĂšre est portĂ©e aux Ă©lĂšves identifiĂ©s comme handicapĂ©s ou en difficultĂ© d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA) au moins une fois au cours de leur parcours scolaire. Enfin, parmi les jeunes de cette cohorte initiale, 47 Ă©lĂšves ont Ă©tĂ© retracĂ©s et ont participĂ© Ă  des entrevues qualitatives qui rendent compte de leurs expĂ©riences scolaires comme ayant contribuĂ© Ă  la rĂ©ussite ou Ă  la non-rĂ©ussite de leurs Ă©tudes secondaires.This article presents a retrospective analysis of 3 397 students who enrolled in kindergarten in the Mauricie region (region 04) in 1992. Their school trajectory was documented yearly until 2004 or until they ceased to appear in the “ministĂšre de l’Éducation, du Loisir et du Sport” database. This date corresponds to high school graduation following a normal progression, without any grade retention. Attention was focused on students who were identified as students with special needs at least once during their school trajectory. As well, among the original cohort, 47 were selected to participate in a qualitative interview to discuss their academic experience and how it affected their academic success or failure to obtain a high school diploma.Este artĂ­culo presenta un estudio retrospectivo de 3 397 alumnos que empezaron el nivel preescolar en una escuela de Mauricie (regiĂłn 04) en 1992. Se siguieron estos alumnos hasta junio del 2004 o hasta que no aparezcan mĂĄs en los registros del MinistĂšre de l’éducation, du Loisir et du Sport. Esta fecha corresponde al año de obtenciĂłn del diploma de la secundaria segĂșn un recorrido normativo, es decir sin repetir años. Se presta una atenciĂłn especial a los alumnos identificados, por lo menos una vez en el transcurso de su recorrido escolar, como minusvĂĄlidos o con dificultad de aprendizaje o de adaptaciĂłn (EHDAA, por su sigla en francĂ©s). En fin, entre los jĂłvenes de este grupo inicial, se hallaron 47 alumnos que participaron a entrevistas cualitativas que permitieron darse cuenta de sus experiencias escolares y de la manera que Ă©stas pudieron haber contribuido al Ă©xito o al fracaso de sus estudios en la secundaria

    Expérience des familles dont un enfant présente une incapacité : perceptions et besoins actuels

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    La prĂ©sence d’une incapacitĂ© chez un enfant peut poser des dĂ©fis importants Ă  sa famille. Cet article traite de perceptions des parents concernant cette expĂ©rience ainsi que leurs besoins. Il s’agit d’une recherche de type qualitatif. Des entrevues individuelles semi-dirigĂ©es ont Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©es auprĂšs de 24 parents d’enfants prĂ©sentant les incapacitĂ©s suivantes : 1) incapacitĂ©s intellectuelles, 2) problĂšmes de santĂ© mentale, 3) incapacitĂ©s visuelles, 4) incapacitĂ©s auditives, 5) incapacitĂ©s motrices et 6) traumatisme craniocĂ©rĂ©bral. Les entrevues ont Ă©tĂ© analysĂ©es Ă  l’aide du logiciel Atlas.ti (Muhr, 1997). Les rĂ©sultats traitent de leur apprĂ©ciation des aides et services reçus et de leur expĂ©rience familiale.The presence of a child with a disability can pose important challenges within the family. This article concerns the parents’ perceptions of their life experience and their needs. This qualitative design research was realized with 24 parents of children with the following incapacities: 1) intellectual disabilities, 2) mental health problems, 3) visual impairment, 4) hearing impairment, 5) physical disabilities, and 6) traumatic brain injury. The semi-directed individual interviews were analyzed with the software ATLAS.ti (Muhr, 1997). The results present informations about their appreciation of the assistances and services they received and their family life experience

    Contraste et rehaussement des HNF en IRM : comparaison de la triple phase artérielle et de la simple phase artérielle

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    Purpose. To compare enhancement and contrast of FNH obtained with a triple arterial phase acquisition with a simple arterial phase acquisition; to determine the optimal arterial phase of FNH. Materials and Methods. Twenty patients (average age: 47 years; 20-60 years) with 30 FNH (simple phase group) were imaged with a conventional spoiled gradient echo acquisition and 15 patients (average age: 42 years; 20-66 years) with 20 FNH (triple phase group) were imaged with a triple arterial phase acquisition in parallel imaging, after the administration of gadolinium. Arterial enhancement of FNH, image quality,and respiratory artefacts were qualitatively graded. The ratio of lesion to parenchyma enhancement as well as relative enhancement of FNH were calculated. Type of phase obtained (angiographic, early arterial, late arterial and portal) were related. Mann-Whitney, Fisher et Chi-2 tests were used to compare differences. Results. One hundred per cent (20/20) of FNH of triple phase group and 73% (22/30) of FNH of simple phase group were intensely enhanced (p=0,042). Ten per cent (3/30) of FNH of simple phase group presented weak enhancement and MRI diagnosis could not have been made. The ratio of lesion to parenchyma enhancement was higher in triple phase group (p=0,004). There was no loss of image quality and no additionally respiratory artefacts in triple phase group. Optimal arterial phase of FNH was the early arterial phase. Conclusion. Triple arterial phase acquisition in parallel imaging resulted in higher arterial enhancement and better ratio of lesion to parenchyma enhancement than in simple arterial phase conventional acquisition.Sujet. Comparer les paramĂštres du rehaussement artĂ©riel de l’HNF en IRM entre acquisition triple phase et simple phase ; et dĂ©terminer la phase artĂ©rielle optimale de l’HNF. MatĂ©riel et mĂ©thodes. Vingt patientes (Ăąge moyen : 47 ans; 20-60 ans) avec 30 HNF ont eu une acquisition simple phase artĂ©rielle (groupe simple phase) et 15 patientes (42 ans; 20-66 ans) avec 20 HNF ont eu une acquisition triple phase artĂ©rielle avec technique d’acquisition parallĂšle (groupe triple phase) utilisant un chĂ©late de Gadolinium standard. L’intensitĂ© du rehaussement artĂ©riel de l’HNF, la qualitĂ© de l’examen, la prĂ©sence d’artĂ©facts respiratoires, le rehaussement lĂ©sionnel et le contraste lĂ©sionnel des HNF ont Ă©tĂ© comparĂ©s (test de Mann-Whitney, Fisher et Chi-2). Le type de phase acquis (angiographique, artĂ©riel prĂ©coce, artĂ©riel tardif et portal) Ă©tait rapportĂ©. RĂ©sultats. Cent pour cent (20/20) des HNF Ă©taient rehaussĂ©es intensĂ©ment dans le groupe triple phase contre 73% (22/30) dans le groupe simple phase (p=0,042). Dix pour cent (3/30) des HNF du groupe simple phase prĂ©sentaient un rehaussement artĂ©riel faible ne permettant pas de conclure au diagnostic d’HNF en IRM. Le contraste lĂ©sionnel de l’HNF Ă©tait significativement plus important dans le groupe triple phase que dans le groupe simple phase (p=0,004). Il n’y avait pas de perte de qualitĂ© image ou d’augmentation des artĂ©facts respiratoires dans le groupe triple phase. La phase artĂ©rielle optimale de l’HNF Ă©tait la phase artĂ©rielle prĂ©coce. Conclusion. L’acquisition de trois phases artĂ©rielles en imagerie paral lĂšle amĂ©liore l’intensitĂ© du rehaussement artĂ©riel et le contraste lĂ©sionnel de l’HNF, comparativement Ă  l’acquisition d’une seule phase artĂ©rielle en technique conventionnelle

    Un organisme de recherche s'approprie la veille stratégique

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    L'agriculture est au cƓur d'enjeux majeurs (sĂ©curitĂ© sanitaire et alimentaire, prĂ©servation des ressources naturelles, changement climatique, agro-Ă©cologie
). L'INRA, premier organisme europĂ©en de recherche agronomique, a dĂ©fini de nouvelles orientations pour la pĂ©riode 2010-2020 autour de quatre chantiers prioritairesi : l'amĂ©lioration de toutes les composantes de l'agriculture, des systĂšmes alimentaires sains et durables, la valorisation de la biomasse et l'attĂ©nuation et l'adaptation au rĂ©chauffement climatique. Cette approche, au-delĂ  des missions traditionnelles de production et diffusion des connaissances, impose de repenser le pilotage de la recherche (par exemple la crĂ©ation de mĂ©taprogrammes), de mobiliser des approches transdisciplinaires, d'initier des partenariats et des collaborations nationales et internationales pour contribuer Ă  l'expertise et Ă  l'innovation. Dans ce paysage changeant et fortement Ă©volutif, le besoin d'informations trĂšs actualisĂ©es et la nĂ©cessitĂ© d'anticiper s'imposent aux diffĂ©rents acteurs : la veille stratĂ©gique y trouve assez naturellement sa place. C’est dans les domaines les plus associĂ©s Ă  l’innovation qu’émergent des dispositifs de veille organisĂ©s et collaboratifs : biotechnologies vertes, biotechnologies blanches, 
 Le besoin de veille stratĂ©gique s’exprime Ă©galement sur des thĂ©matiques transversales, au cƓur du dialogue avec les partenaires professionnels ou la sociĂ©tĂ© : bien-ĂȘtre animal, sĂ©curitĂ© alimentaire, impact des pesticides et des intrants
 Au-delĂ  de l’acquisition de connaissances dans les nouveaux champs investis, la veille est utilisĂ©e principalement pour identifier les acteurs d’une thĂ©matique, se positionner, suivre l’évolution des politiques publiques et de la rĂ©glementation. Elle se rĂ©vĂšle Ă©galement comme un mode d’organisation structurant pour des collectifs hĂ©tĂ©rogĂšnes, et, pour certains projets, comme un outil de communication entre l’Inra et ses partenaires ou le grand public. Cette arrivĂ©e de la veille stratĂ©gique dans le paysage de l'institut est favorisĂ©e par une restructuration interne de l'Information Scientifique et Technique (IST) en 2010 avec la crĂ©ation d'un PĂŽle Veille. Ce pĂŽle adapte l'organisation de la veille Ă  l'organisation matricielle de l'Inra avec une structure flexible, adaptable au plus prĂšs des porteurs de projets. La parution en 2012 du "Guide de l'Intelligence Economique en rechercheii" est un Ă©lĂ©ment sur lequel le pĂŽle peut s'appuyer pour une sensibilisation accrue Ă  l'intelligence Ă©conomique. Alors que la veille scientifique est bien implantĂ©e Ă  l’échelle du laboratoire, au sein de l'institut, la culture industrielle sur les questions de concurrence, sur le potentiel Ă©conomique des recherches est faible. Au travers de nouveaux services, le pĂŽle Veille permet le dĂ©veloppement de l'intelligence Ă©conomique grĂące Ă  des professionnels formĂ©s Ă  la veille, le dĂ©veloppement d'outils mĂ©thodologiques, un appui aux projets, une plateforme de veille professionnelle. Beaucoup de projets, programmes ou directions ont clairement identifiĂ© la veille stratĂ©gique comme un Ă©lĂ©ment favorisant la rĂ©flexion et l'innovation mais, la prise en compte de l'IE reste encore insuffisante. Il subsiste des freins d’ordre culturel (notion de service public, open science...) Partant de ce constat, le pĂŽle veille a identifiĂ© plusieurs leviers : sensibilisation trĂšs ciblĂ©e des responsables lors de sĂ©minaire d'introduction Ă  la veille stratĂ©gique, formation et pĂ©dagogie, exemples de dĂ©ploiement rĂ©ussi de dispositifs de veille, renforcement des collaborations internes (ex avec les services de partenariat et de valorisation
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    Improvement of Radioimmunotherapy Using Pretargeting

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    During the past two decades, considerable research has been devoted to radionuclide therapy using radiolabeled monoclonal antibodies and receptor binding agents. Conventional radioimmunotherapy (RIT) is now an established and important tool in the treatment of hematologic malignancies such as Non-Hodgkin lymphoma. For solid malignancies, the efficacy of RIT has not been as successful due to lower radiosensitivity, difficult penetration of the antibody into the tumor, and potential excessive radiation to normal tissues. Innovative approaches have been developed in order to enhance tumor absorbed dose while limiting toxicity to overcome the different limitations due to the tumor and host characteristics. Pretargeting techniques (pRIT) are a promising approach that consists of decoupling the delivery of a tumor monoclonal antibody (mAb) from the delivery of the radionuclide. This results in a much higher tumor-to-normal tissue ratio and is favorable for therapy as well and imaging. This includes various strategies based on avidin/streptavidin-biotin, DNA-complementary DNA, and bispecific antibody-hapten bindings. pRIT continuously evolves with the investigation of new molecular constructs and the development of radiochemistry. Pharmacokinetics improve dosimetry depending on the radionuclides used (alpha, beta, and Auger emitters) with prediction of tumor response and host toxicities. New constructs such as the Dock and Lock technology allow production of a variety of mABs directed against tumor-associated antigens. Survival benefit has already been shown in medullary thyroid carcinoma. Improvement in delivery of radioactivity to tumors with these pretargeting procedures associated with reduced hematologic toxicity will become the next generation of RIT. The following review addresses actual technical and clinical considerations and future development of pRIT

    L’intĂ©gration scolaire d’enfants ayant une incapacitĂ©: perceptions des parents quĂ©bĂ©cois

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    Que peut‐on apprendre de l’expĂ©rience des parents d’enfants ayant une incapacitĂ©? Il apparaĂźt important de prendre en considĂ©ration les perceptions des parents relativement au processus et Ă  la qualitĂ© de l’intĂ©gration scolaire de leur enfant, d’autant plus que la rĂ©forme scolaire quĂ©bĂ©coise fait de la collaboration Ă©cole‐famille l’une des six voies d’action en matiĂšre d’adaptation scolaire, donc porteuse de transformations des pratiques. Cet article prĂ©sente les rĂ©sultats d’une Ă©tude de cas rĂ©alisĂ©e auprĂšs de 24 familles quĂ©bĂ©coises dont un enfant prĂ©sente une incapacitĂ©. S’inspirant du codage par rĂ©seau, le traitement des donnĂ©es a permis de faire ressortir la richesse de la totalitĂ© du discours de façon inductive tout en prĂ©servant la subtilitĂ© et la complexitĂ© du discours. Mots clĂ©s: inclusion scolaire, intĂ©gration scolaire, incapacitĂ©, perceptions des parents, expĂ©rience dÊčintĂ©gration What can we learn from the experience of parents of disabled children? It seems important to consider parental perceptions about the process and quality of their child’s integration into the school, especially since the Quebec school reform has made school‐family cooperation one of the six avenues for action in special education, which transforms practices. We present the results of a case study of 24 Quebec families, each with a disabled child. Drawing upon network analysis, our evaluation of the data brought out inductively the richness of all views while preserving their subtlety and complexity. Key words: school inclusion, school integration, disability, parents’ perceptions, integration experience

    Emotional and Behavioral Difficulties and Academic Achievement in Immigrant Adolescents in Special Education

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    The literature emphasizes that the school environment is a key factor for the mental health and academic achievement of immigrant and refugee children. However, few studies examined the role of school environment and peer relationships for these youth attending a special education class. The aim of this paper is to study the association between emotional difficulties and academic performance and their correlates in first and second generation immigrants assigned to a special class in a multiethnic environment. The results emphasize the need to adopt an eco-systemic model to understand the complex and probably bidirectional relations between the mental health symptoms and academic performance in immigrant adolescents identified as having difficulties by the school system. The salience of peer relations and classroom environment suggests that schools need to promote positive school-based relationships to improve immigrant adolescent mental health
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