INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO DE SURDOS EM 5 ANOS DE PESQUISA NO BRASIL: pesquisa de revisão integrativa

Esse artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de revisão integrativa de literatura, cujo objetivo geral foi mapear a produção científica brasileira atual em Programas de Pós-GraduaçãoStricto Sensu publicadas entre 2013 e 2017 sobre interculturalidade na educação de surdos. O corpusde análise se constituiu denove dissertações resgatadas no banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Pela articulaçãoda modalidade, ano, local, área do conhecimento, órgãos de fomento e perfil dos autores, das instituições de ensino e das produções, verificou-se tendência de crescimento em relação ao número de trabalhos ao longo dos últimos cinco anos. A região sul do país se destacou no número de produções. Pesquisas de abordagem puramente quantitativa não foram encontradas, dentre as pesquisas qualitativas destacaram-se a etnografia e o estudo de caso. Todas as pesquisas foram desenvolvidas em Programas de Pós-Graduação mantidos por instituições sem fins lucrativos. O serviço público é o regime de contratação com mais pesquisadores. Duas pesquisas receberam fomento, advindo de instituições públicas eas temáticas fomentadas foram internacionalização e implante coclear. As temáticas mais exploradas foram a formação de professores e os aspectos do desenvolvimento linguístico.Palavras-chave: Interculturalidade. Educação de surdos. Revisão sistemática.INTERCULTURALITY IN DEAF EDUCATION IN 5 YEARS OF RESEARCH IN BRAZIL: research on integrative literature reviewAbstractThis article presents the results of an integrative literature review, whose general objective was to map the current Brazilian scientific production in Stricto Sensu Postgraduate Programs published between 2013 and 2017 About interculturality in the education of the deaf. The corpus of analysis consisted of nine dissertations retrieved in the database of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Through the articulation of the modality, year, place, area of knowledge, development agencies and profile of authors, educational institutions and production, there has been a tendency of growth in relation to the number of works over the last five years. The southern region of the country stood out in the number of productions. Researches of purely quantitative approach were not found, among the qualitative researches the ethnography and the case study were highlighted. All research was developed in Graduate Programs maintained by non-profit institutions. Public service is the hiring regime with more researchers. Two researches were promoted, coming from public institutions and the themes promoted were internationalization and cochlear implantation. The most explored themes were teacher training and aspects of language development.Keywords: Interculturality. Deaf education. Systematic review.INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN DE SORDOS EN 5 AÑOS DE INVESTIGACIÓN EN BRASIL: investigación sobre revisión de literatura integradoraResumenEste artículo presenta los resultados de una revisión de literatura integradora, cuyo objetivo general fue cartografiar la producción científica brasileña actual en los Programas de Postgrado Stricto Sensu publicados entre 2013 y 2017 sobre interculturalidad en la educación de sordos. El corpus de análisis consistió en nueve disertaciones recuperadas en la base de datos de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Por la articulación de la modalidad, año, lugar, área de conocimiento, agencias de desarrollo y perfil de autores, instituciones educativas y producción, se verificó una tendencia de crecimiento en relación con el número de trabajos en los últimos cinco años. La región sur del país se destacó en el número de producciones. No se encontraron investigaciones de enfoque puramente cuantitativo, entre las investigaciones cualitativas se destacaron la etnografía y el estudio de caso. Todas las investigaciones se desarrollaron  en programas de posgrado mantenidos por instituciones sin fines de lucro. El servicio público es el régimen de contratación con más investigadores. Se promovieron dos investigaciones, provenientes de instituciones públicas, y los temas promovidos fueron la internacionalización y la implantación coclear. Los temas más explorados fueron la formación docente y aspectos del desarrollo lingüístico.Palabras clave: Interculturalidad. Educación de sordos. Revisión sistemática

Enunciados sobre surdez em portais virtuais informativos brasileiros

The present study aimed to problematize textual marks of phonocentric metanarrative that can diffuse and perpetuate colonially constructed meanings about deafness in national public discourses. The methodological theoretical framework of Critical Discourse Analysis (CDA) was used. It was evident that the deaf subjects were not brought to the textual surface and neglect of what the deaf themselves think or say about themselves and softening the neglect committed with such subjects. The effect of meaning produced in these headlines reveals that it is the listeners who are allowed to narrate deafness and thus evidences the permanence of metanarrative practice in the deafness discourses.El presente estudio tuvo como objetivo problematizar las marcas textuales de la metanarrativa fonocéntrica que pueden difundir y perpetuar los significados construidos colonialmente sobre la sordera en los discursos públicos nacionales. Se utilizó el marco teórico metodológico del Análisis Crítico del Discurso (ACD). Era evidente que los sujetos sordos no fueron llevados a la superficie textual y descuidaron lo que los sordos mismos piensan o dicen acerca de sí mismos y suavizaron el descuido cometido con tales sujetos. El efecto del significado producido en estos titulares revela que son los oyentes a quienes se les permite narrar la sordera y, por lo tanto, evidencia la permanencia de la práctica metanarrativa en los discursos de sordera.O presente estudo objetivou problematizar marcas textuais da metanarrativa fonocêntrica que podem difundir e perpetuar sentidos colonialmente construídos sobre surdez nos discursos públicos nacionais. Utilizou-se o arcabouço teórico metodológico da Análise Crítica do Discurso (ACD) para análise. Evidenciou-se que os sujeitos surdos não foram trazidos à superfície textual, pois houve negligência para o que os próprios surdos pensam ou dizem de si e ocorreu suavização do descaso cometido com tais sujeitos. O efeito de sentido produzido nessas manchetes revela que são os ouvintes que estão autorizados a narrar surdez e com isso evidencia a permanência da prática metanarrativa nos discursos sobre surdez

Reflections on contributions of oral and life history in the construction of teacher's identity / Reflexões sobre as contribuições da história oral e de vida na construção da identidade do professor

In this essay, we revisited our approach the use of the oral and life history research technique in the field of Education focussed on teacher education, previously discussed in the I National Seminar on Teacher Education and Teaching Practices, held on May 7 and 8, 2018 at the University of the West of Santa Catarina - Brazil. The aim is to provoke reflections on the contributions of the use of oral and life history in the process of a construction teaching identity. We emphasize that remember through the memories it contains contributions significantly to the establishment, elaboration, and reflection on the individual and collective identity. We had concluded, then, that studies that are based on oral and life histories make the exercise of recalling experiences related to the school environment, allow teachers the possibility to elaborate and re-elaborate their pedagogical praxis, and contributed to the construction of their identity