Interprète : pour un enseignement renouvelé de la littérature et de la philosophie au collégial : étude de la formation et de l'accompagnement nécessaires à l'utilisation efficace du logiciel par les enseignants : rapport d'expérimentation

La présente expérimentation a été subventionnée par lAssociation des collèges privés du Québec (ACPQ) et soutenue par le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD).Bibliographie : pages 123-124

Parent and Child Characteristics Associated with Comorbidity Differences in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder

Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is a commonly diagnosed disorder that is associated with many negative outcomes. For many children, the disorder is comorbid with externalizing and/or internalizing problems. Understanding the correlates of comorbid problems in children with ADHD could be important for better treatment and/or prevention strategies. The purposes of this study were (a) to determine what parent-related and child-related characteristics are associated with externalizing or internalizing problems in children with ADHD, and (b) to determine if there are differences in these characteristics between a group of children with ADHD and externalizing problems, and a group of children with ADHD and externalizing and internalizing problems. Results indicated that parent anxiety, parent aggression, and child hostility were associated with internalizing problems. Child aggression was associated with externalizing problems. Results also indicated that children with ADHD and externalizing and internalizing problems had significantly more hostility than children with ADHD and externalizing problems only

Français écrit au collégial et marché du travail : développe-t-on adéquatement la compétence à produire des écrits professionnels en réponse aux attentes des employeurs?

Affiche présentée dans le cadre du Colloque de l'ARC, «La relève scientifique et la recherche collégiale : pratiques inspirantes au regard des chercheuses et chercheurs, et enjeux spécifiques à la formation des étudiantes et étudiants», dans le cadre du 84e Congrès de l'Acfas, Université du Québec à Montréal, Montréal, le 10 mai 2016.L’école devrait mener, entre autres, à devenir compétent en matière d’écriture dans l’exercice d’un métier ou d’une profession, c’est-à-dire dans le cadre de la production d’écrits professionnels, des écrits qu’on dits « utilitaires » ou « fonctionnels ». Or, pour près de 40 % des employeurs que nous avons interrogés, la situation est critique quant à la capacité à communiquer par écrit en français des recrues diplômées de la formation technique du collégial, qui ne répondent pas à leurs attentes en la matière. Notre recherche avait pour but de décrire, de manière comparative, en quoi la formation spécifique de cinq programmes techniques développe la compétence à produire des écrits professionnels de genres variés satisfaisant aux attentes des employeurs des domaines d’emplois afférents. Notre design méthodologique mixte nous a conduits à recueillir et à analyser de manière parallèle et convergente des données provenant de documents constitutifs des programmes ainsi que d’enquêtes auprès de deux groupes cibles. Dix employeurs ont été interrogés individuellement quant à leurs attentes en matière de production d’écrits, puis 230 enseignants ont été interrogés par sondage quant à leurs pratiques. Ces résultats, ensuite éclairés et approfondis au cours de deux entretiens de groupe avec 15 enseignants, nous ont suggéré des pistes d’action visant à favoriser le développement de la compétence à produire des écrits professionnels au cœur d’enjeux socio-économiques de différents ordres

La variation terminologique : un modèle à trois composantes

Lorsque les monstres désignent les « électroménagers », la décharge sauvage un « lieu de déchet illicite », quels sont les mécanismes mis en œuvre dans le processus de métaphorisation terminologique? Le déchet peut désigner à l a fois la « matière valorisable » et la « matière à éliminer ». Le déchet devient au fil du t emps, dans les textes de loi au Québec, la matière résiduelle. Ce changement linguistique est-il attribuable à un s ouhait de déconnotation, de rectitude politique? Les nanosondes et nanomachines passent de la série Star Trek aux nanotechnologies. L’énergie solaire et la voiture hybride sont des néologismes référentiels, l’« identité et la nation québécoises » des néologismes conceptuels. Quelles sont les motivations linguistiques et extralinguistiques derrière les variations dans les terminologies et les néoterminologies? Dans cette thèse, nous examinons ces questions. À partir d’une approche socioterminologique, communicationnelle et diachronique, nous avons développé un modèle de la variation terminologique à trois composantes : la variation dénominative, conceptuelle et polysémique. Nous avons également mis à jour la typologie et les notions des néologismes en créant deux nouvelles catégories de néologismes : référentiels et conceptuels. Puis, nous avons approfondi le critère de néologicité et créé quatre types de domaines néologiques. Nous avons pu é tablir des liens importants entre la néologie, la variation terminologique, la métaphorisation terminologique, la polysémisation et les causes de la variation terminologique. Les matières résiduelles (1998-2011), le développement durable (2010-2011), la question entourant le débat sur les accommodements raisonnables au Canada (2007) ainsi que le 400e anniversaire de la ville de Québec (2008) ont été autant de sujets et d’exemples permettant d’illustrer nos idées théoriques. Nous souhaitons que ces modèles puissent servir dans diverses études néologique, terminologique ou l inguistique mono- ou multilingues. Par ailleurs, la description de ces modèles pourra également servir dans l’enseignement de la terminologie

Application de la théorie tripolaire du processus de formation dans un contexte d'insertion professionnelle à la fonction de conseillère au développement.

En observant, en étudiant, en décrivant un processus de formation dans sa dimension écoformative, hétéroformative et autoformative lors d'une expérience d'insertion professionnelle, il devient possible de déterminer lequel de ces trois pôles de formation apporte la contribution la plus grande à cette expérience. Aussi, cela permet de découvrir comment la connaissance du processus tripolaire de formation peur influencer, améliorer, faciliter la période de l'insertion professionnelle. L'objectif général de la recherche est de comprendre le processus tripolaire de formation lors d'une expérience d'insertion professionnelle et ce, en décrivant la contribution à la formation de chacun des pôles de la théorie tripolaire de formation et en évaluant le poids de chacun de ces pôles lors de l'expérience d'insertion professionnelle. L'expérience d'insertion professionnelle étudiée est celle du passage de la fonction d'enseignante du primaire à celle de conseillère au développement vécue par l'auteur de cet essai. Cette étude s'est réalisée dans le cadre d'une recherche de développement profesionnel dont le but visé est une plus grande compréhension de l'objet de la recherche soit le processus tripolaire de formation lors de l'expérience d'insertion professionnelle. Pour ce faire, le discours utilisé est herméneutique

Role of the TGF-β pathway in dedifferentiation of human mature adipocytes

Dedifferentiation of adipocytes contributes to the generation of a proliferative cell population that could be useful in cellular therapy or tissue engineering. Adipocytes can dedifferentiate into precursor cells to acquire a fibroblast-like phenotype using ceiling culture, in which the buoyancy of fat cells is exploited to allow them to adhere to the inner surface of a container. Ceiling culture is usually performed in flasks, which limits the ability to test various culture conditions. Using a new 6-well plate ceiling culture approach, we examined the relevance of TGF-β signaling during dedifferentiation. Adipose tissue samples from patients undergoing bariatric surgery were digested with collagenase and cell suspensions were used for ceiling cultures. Using the 6-well plate approach, cells were treated with SB431542 (an inhibitor of TGF-β receptor ALK5) or human TGF-β1 during dedifferentiation. Gene expression was measured in these cultures and in whole adipose tissue, the stromal-vascular fraction (SVF), mature adipocytes and dedifferentiated fat (DFAT) cells. TGF-β1 and collagen type I alpha 1 (COL1A1) gene expression was significantly higher in DFAT cells compared to whole adipose tissue samples and SVF cells. TGF-β1, COL1A1 and COL6A3 gene expression was significantly higher at day 12 of dedifferentiation compared to day 0. In the 6-well plate model, treatment with recombinant TGFβ1 or SB431542 respectively stimulated and inhibited the TGF-β pathway as shown by increased TGF-β1, TGF-β2, COL1A1 and COL6A3 gene expression and decreased expression of TGF-β1, COL1A1, COL1A2 and COL6A3, respectively. Treatment of DFAT cells with recombinant TGF-β1 increased the phosphorylation level of SMAD 2 and SMAD 3. Thus, a new 6-well plate model for ceiling culture allowed us to demonstrate a role for TGF-β in modulating collagen gene expression during dedifferentiation of mature adipocytes

Genome-wide profiling of soybean WRINKLED1 transcription factor binding sites provides insight into seed storage lipid biosynthesis.

Understanding the regulatory mechanisms controlling storage lipid accumulation will inform strategies to enhance seed oil quality and quantity in crop plants. The WRINKLED1 transcription factor (WRI1 TF) is a central regulator of lipid biosynthesis. We characterized the genome-wide binding profile of soybean (Gm)WRI1 and show that the TF directly regulates genes encoding numerous enzymes and proteins in the fatty acid and triacylglycerol biosynthetic pathways. GmWRI1 binds primarily to regions downstream of target gene transcription start sites. We showed that GmWRI1-bound regions are enriched for the canonical WRI1 DNA binding element, the ACTIVATOR of Spomin::LUC1/WRI1 (AW) Box (CNTNGNNNNNNNCG), and another DNA motif, the CNC Box (CNCCNCC). Functional assays showed that both DNA elements mediate transcriptional activation by GmWRI1. We also show that GmWRI1 works in concert with other TFs to establish a regulatory state that promotes fatty acid and triacylglycerol biosynthesis. In particular, comparison of genes targeted directly by GmWRI1 and by GmLEC1, a central regulator of the maturation phase of seed development, reveals that the two TFs act in a positive feedback subcircuit to control fatty acid and triacylglycerol biosynthesis. Together, our results provide unique insights into the genetic circuitry in which GmWRI1 participates to regulate storage lipid accumulation during seed development