Modelagem matemática em ambiente acadêmico- profissional: uma experiência de aprendizagem significativa

The article presents and discusses the potentialities and limitations of a mathematical modeling activity developed in 2018 by students of the Undergraduate Course in Mathematics at the Federal University of the Rio Grande of Sul, at the Itaqui Campus. Based on bibliographic research a data related to vehicle fleet by situation of a state in southern Brazil, from 2007 to 2016, and knowledge of the area of numerical analysis, descriptive statistic, and discussion on meaningful learning theory, we elaborated the paper of experience report using mathematical modeling as a research method. The result describes the process of building a mathematical model, highlighting each stage of its deve-lopment and the reflection of the guiding teachers on its execution as part of the academic activities of the Seminar in Mathematics Education, which is an undergraduate discipline. The use of mathema-tical modeling as a teaching method has provided significant and enjoyable learning in higher educa-tion, as well as the challenge of making university students more active, considering that, they are accustomed to traditional teaching. The didactic proposal required the involvement and mobilization of students in the research, in the elaboration of hypotheses, in the construction of strategy to formu-late the mathematical model.O artigo apresenta e discute as potencialidades e limitações de uma atividade de modela-gem matemática desenvolvida em 2018 por estudantes do Curso de Graduação em Matemática na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no Campus Itaqui. Com base em pesquisa bibliográfica e dados relacionados a frota de veículos por situação de um estado do sul do Brasil, do período de 2007 a 2016, e conhecimentos das áreas da análise numérica, estatística descritiva e a discussão sobre a teoria da aprendizagem significativa, elaboramos o artigo de relato de experiência, usando a modelagem ma-temática como método de pesquisa. O resultado descreve o processo de construção de modelo mate-mático, destacando cada etapa do seu desenvolvimento e as reflexões dos professores orientadores sobre a execução como parte das atividades acadêmicas do Seminário em Educação Matemática, que é uma disciplina da graduação. O uso da modelagem matemática como método de ensino proporcio-nou uma aprendizagem significativa e prazerosa na educação superior, além do desafio de tornar os estudantes universitários mais ativos, considerando que eles estão acostumados com o ensino tradici-onal. A proposta didática exigiu o envolvimento e a mobilização dos estudantes na pesquisa, na elabo-ração de hipóteses, na construção de estratégia para formular o modelo matemático

Modelagem matemática em ambiente acadêmico-profissional: uma experiência de aprendizagem significativa

O artigo apresenta e discute as potencialidades e limitações de uma atividade de modelagem matemática desenvolvida em 2018 por estudantes do Curso de Graduação em Matemática na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no Campus Itaqui. Com base em pesquisa bibliográfica e dados relacionados a frota de veículos por situação de um estado do sul do Brasil, do período de 2007 a 2016, e conhecimentos das áreas da análise numérica, estatística descritiva e a discussão sobre a teoria da aprendizagem significativa, elaboramos o artigo de relato de experiência, usando a modelagem matemática como método de pesquisa. O resultado descreve o processo de construção de modelo matemático, destacando cada etapa do seu desenvolvimento e as reflexões dos professores orientadores sobre a execução como parte das atividades acadêmicas do Seminário em Educação Matemática, que é uma disciplina da graduação. O uso da modelagem matemática como método de ensino proporcionou uma aprendizagem significativa e prazerosa na educação superior, além do desafio de tornar os estudantes universitários mais ativos, considerando que eles estão acostumados com o ensino tradicional. A proposta didática exigiu o envolvimento e a mobilização dos estudantes na pesquisa, na elaboração de hipóteses, na construção de estratégia para formular o modelo matemático.

Construction of Concepts Images from Mathematical Models Obtained with the Tracker Software

This work aims to investigate the potential of combining the Mathematical Modeling methodology with the use of the software Tracker with undergraduate students in Mathematics in the reconstruction of physical models for the construction of function concepts. For this, a qualitative and exploratory study of bibliographic and experimental character was carried out, involving field activities. Our results point to a greater understanding in the construction of the models, since the mathematical models can be recreated from the correlation to physical models already validated. We also verified that the Tracker software enables an excellent visual perception of different concept images.  </jats:p