The Role of Ideas in the Emergence of Convergent Higher Education Policies in Europe: The Case of France. CES Working Paper, no. 73

How do ideas influence public policy ? French higher education is a good case in point. It seems reasonable to think that the recent evolution French universities underwent resulted from the diffusion of the convergent discourse held by most European countries on the need for increased university autonomy and more self regulation. But no empirical evidence proves that this diffusion process occured in the French case. Nevertheless, if the recent contractual policy in France can not be understood as the product of the emergence of new beliefs, of a new vision of the (European higher education) world, it certainly gave rise to the development of a new or paradigm. This leads us to revisit the relation of ideas and public policy in two ways. First in arguing that the causal link between them is not as unidirectional as generally stated. Second that change does not always happen through a paradigmatic revolution, but rather through an incremental process

Sociologie de l’action organisée et analyse des politiques publiques : deux approches pour un même objet ?

Partant du constat qu’analystes des politiques publiques et sociologues de l’action organisée s’intéressent souvent à des objets similaires, l’auteur propose de comparer leurs approches méthodologiques respectives en se centrant sur trois dimensions : la construction des objets de recherche ; la place, l’utilisation et la conduite des enquêtes empiriques ; les caractéristiques de l’action publique que révèlent l’une et l’autre perspective. Elle conclut en mettant en avant la complémentarité des deux approches sur les deux premières dimensions, mais souligne un plus fort degré d’incompatibilité sur la troisième parce qu’elle met en jeu la place et la centralité reconnue au politique par les différents analystes.Public policy analysts and organisation sociologists often look at the same objects. The author undertakes a comparison of their respective methodological approaches on three dimensions : how they construct their objects of research ; how they mobilise and lead field studies ; what characteristics of public action does each approach reveal ? While stating the existence of complementarities among the two perspectives on the two first dimensions, she stresses a higher degree of non-compatibility on the third one. Indeed, the latter deals with the role and the centrality recognised to politics and policies in modern societies

Les marchés du travail universitaires, comme économie de la qualité

Cet article a pour objectif d'étudier les marchés du travail universitaires et plus exactement les mécanismes d'ajustement entre l'offre et la demande lors de la vacance de postes, à la lueur du concept « d'économie de la qualité » développé par L. Karpik pour le marché des avocats. Après avoir montré en quoi les marchés du travail universitaires sont également des marchés-jugement, les divergences entre avocats et universitaires sont analysées selon trois dimensions : l'inscription relationnelle, la gestion de l'ambiguïté de la qualité et la détermination du prix

Structures formelles et capacités d'intégration dans les universités françaises et allemandes

Cet article part des résultats d'une enquête empirique comparant le fonctionnement de deux universités françaises et de deux universités allemandes et du constat de la faible interdépendance fonctionnelle liant les acteurs dans ce type d'organisation, pour analyser les modes d'intégration pouvant apparaître dans des structures constituées d'une fédération de petites cellules de production d'activités pédagogiques et scientifiques. Il est montré que, bien que l'intégration fonctionnelle soit faible dans ces organisations, les structures formelles jouent un rôle inhabituel mais indispensable pour que puissent émerger des formes d'intégration sociale ou d'institutionnalisation favorisant la prise de décision

Préface

Depuis une dizaine d’années, le système de recherche et d’enseignement supérieur français est l’objet d’une succession de réformes : mise en place du processus de Bologne et de l’organisation des études supérieures en trois cycles (licence, maîtrise, doctorat) au début des années 2000 ; loi pour la recherche et l’innovation en 2006 qui aboutit notamment à la création de l’Agence nationale de la recherche et à l’Agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur ; loi Liberté et responsabilités des universités en 2007 ; modification du statut des enseignants du supérieur en 2009 ; lancement de l’investissement d’avenir en 2010… Politiques ou hauts fonctionnaires, les promoteurs de ces réformes parlent de rupture, déclarent créer du changement après une longue période de stagnation, annoncent qu’une nouvelle ère est arrivée. Ce discours est validé par les opposants qui vilipendent ce qu’ils présentent, eux aussi, comme l’émergence d’un nouveau régime universitaire et une remise en cause du système d’enseignement supérieur et de recherche français. Mais n’est-ce pas là une vue de l’esprit ? Vivons-nous vraiment une révolution parce que l’appareil législatif a produit plusieurs textes à peu d’années d’intervalles ? Les systèmes d’enseignement supérieur et de recherche doivent-ils passer par des bouleversements paradigmatiques et le passage brutal d’un état A à un état B pour se transformer ? Connaissons-nous une vraie rupture ou bien celle-ci n’est-elle que le point de cristallisation et de formalisation par la loi d’évolutions incrémentales, progressives, cumulatives, qui travaillent les institutions en continu et les modifient au fil du temps

In Memoriam : Michel Crozier (1922-2013)

Michel Crozier était l’un des quatre fondateurs de Sociologie du travail. C’est donc au nom de ceux et celles qui ont été publiés par cette revue, qui ont fait ou font partie de son comité de rédaction, ou qui la lisent, que ce texte lui rend hommage. Il avait en effet à peine 37 ans quand, en 1959, il a créé Sociologie du travail avec Jean-Daniel Reynaud, Alain Touraine et Jean-René Tréanton, de quelques années ses cadets. Avec le lancement, à la même époque, de la Revue Fran¸caise de Sociologie, cette discipline, alors encore peu enseignée et reconnue à l’université, disposait ainsi des deux revues qui allaient jouer un rôle majeur dans la diffusion de travaux de recherche et dans la constitution d’une communauté d’auteurs et de lecteurs sociologues. [Premier paragraphe

Les marchés du travail universitaires, comme économie de la qualité

Cet article a pour objectif d'étudier les marchés du travail universitaires et plus exactement les mécanismes d'ajustement entre l'offre et la demande lors de la vacance de postes, à la lueur du concept « d'économie de la qualité » développé par L. Karpik pour le marché des avocats. Après avoir montré en quoi les marchés du travail universitaires sont également des marchés-jugement, les divergences entre avocats et universitaires sont analysées selon trois dimensions : l'inscription relationnelle, la gestion de l'ambiguïté de la qualité et la détermination du prix