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    Semíramis: La influencia de la tragedia del horror en el teatro del siglo XVII

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    En el √ļltimo siglo se ha producido un debate en torno a la importancia de los tr√°gicos del fin del siglo XVI, productores de lo que se ha denominado tragedia del horror, en la concepci√≥n de la Comedia Nueva lopesca. Este trabajo trata de demostrar la influencia de este teatro no solo en Lope de Vega sino en todo el siglo XVII por medio de la comparaci√≥n de dos obras que acogen un mismo tema: la reina Sem√≠ramis, s√≠mbolo de la tiran√≠a y del peligro inherente a la belleza e inteligencia del ser humano. Estas obras son La gran Sem√≠ramis, escrita en torno a 1580 por Crist√≥bal de Viru√©s y La hija del aire, obra en dos partes de Calder√≥n de la Barca representada en 1653. Tomando a Lope de Vega como eje entre ambos autores, el presente trabajo estudiar√° el contexto cultural del final del siglo XVI y principios del XVII y, por medio del an√°lisis de las dos obras, tratar√° de extraer los rasgos que perduraron en el teatro espa√Īol hasta la √©poca de Calder√≥n. La tragedia del horror es un g√©nero que se origina en Valencia y que Lope de Vega debi√≥ de contemplar en su exilio de Madrid. El repaso hist√≥rico tratar√° de explicar la situaci√≥n del teatro a finales del XVI y la manera en que este influy√≥ al F√©nix, impulsador de la Comedia Nueva y modelo vigente hasta Calder√≥n. El an√°lisis de las obras se har√° atendiendo a los elementos que mejor muestran la evoluci√≥n del teatro: al tema principal de cada una, al uso de las fuentes que cada dramaturgo hace, de forma que se constate la libertad con la que la f√°bula es contada, a la estructura de ambas obras y a la construcci√≥n del personaje principal, sobre el que ambas obras giran: Sem√≠ramis. De todo ello tratar√°n de extraerse aquellos rasgos propios del teatro finisecular que perduran en el teatro de Calder√≥n, para as√≠ demostrar la importancia de esta pr√°ctica teatral tan habitualmente infravalorada

    La poesía temprana de Gabriel Celaya (1934-1947).

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    339 p.Esta tesis tiene como objetivo el an√°lisis de la poes√≠a escrita por el poeta Gabriel Celaya entre los a√Īos 1936 y 1947. Actualmente existen muy pocos estudios centrados en esta primera etapa del escritor, que tiene no obstante gran trascendencia en su obra posterior. Durante este per√≠odo Gabriel Celaya escribe un total de ocho libros de poemas: Movimientos elementales[1947], Objetos po√©ticos [1948], El principio sin fin [1949], Protopoes√≠a [en el seno de Deriva,1950], Avisos de Juan de Leceta [en Deriva, 1950], Las cosas como son [1949] y Se parece al amor [1949].Tr√°s el estudio de estas ra√≠ces po√©ticas, la tesis se centra en el an√°lisis de las obras arriba citadas, separando las en otros dos per√≠odos, cuyo momento axial ser√° el a√Īo 1944. La estructura de la tesis cobra as√≠ una forma tripartita, cada una de las partes regulada por una fecha de indudable importancia: 1936 y el estallido de la guerra espa√Īola, evento que, como al resto de la naci√≥n, afectar√° a Celaya de manera profunda; 1944 y el cambio de actitud de nuestro poeta hacia un compromiso de corte existencial, que se reflejar√° o es reflejo de una actitud general en el √°mbito po√©tico del momento D√°maso Alonso, Vicente Aleixandre; y 1947, a√Īo que constituye la simb√≥lica reencarnaci√≥n de Gabriel Celaya, que se abre al mundo literario y p√ļblico de forma √≠ntegra: funda una editorial, Norte, comienza a colaborar en diversos peri√≥dicos y revistas literarias, establece contacto con otros artistas, inicia su relaci√≥n con su inseparable Amparo Gast√≥n y, ante todo, empieza una serie de publicaciones que 339 p.ininterrumpidamente seguir√° hasta su muerte en 1991

    Semíramis: La influencia de la tragedia del horror en el teatro del siglo XVII

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    En el √ļltimo siglo se ha producido un debate en torno a la importancia de los tr√°gicos del fin del siglo XVI, productores de lo que se ha denominado tragedia del horror, en la concepci√≥n de la Comedia Nueva lopesca. Este trabajo trata de demostrar la influencia de este teatro no solo en Lope de Vega sino en todo el siglo XVII por medio de la comparaci√≥n de dos obras que acogen un mismo tema: la reina Sem√≠ramis, s√≠mbolo de la tiran√≠a y del peligro inherente a la belleza e inteligencia del ser humano. Estas obras son La gran Sem√≠ramis, escrita en torno a 1580 por Crist√≥bal de Viru√©s y La hija del aire, obra en dos partes de Calder√≥n de la Barca representada en 1653. Tomando a Lope de Vega como eje entre ambos autores, el presente trabajo estudiar√° el contexto cultural del final del siglo XVI y principios del XVII y, por medio del an√°lisis de las dos obras, tratar√° de extraer los rasgos que perduraron en el teatro espa√Īol hasta la √©poca de Calder√≥n. La tragedia del horror es un g√©nero que se origina en Valencia y que Lope de Vega debi√≥ de contemplar en su exilio de Madrid. El repaso hist√≥rico tratar√° de explicar la situaci√≥n del teatro a finales del XVI y la manera en que este influy√≥ al F√©nix, impulsador de la Comedia Nueva y modelo vigente hasta Calder√≥n. El an√°lisis de las obras se har√° atendiendo a los elementos que mejor muestran la evoluci√≥n del teatro: al tema principal de cada una, al uso de las fuentes que cada dramaturgo hace, de forma que se constate la libertad con la que la f√°bula es contada, a la estructura de ambas obras y a la construcci√≥n del personaje principal, sobre el que ambas obras giran: Sem√≠ramis. De todo ello tratar√°n de extraerse aquellos rasgos propios del teatro finisecular que perduran en el teatro de Calder√≥n, para as√≠ demostrar la importancia de esta pr√°ctica teatral tan habitualmente infravalorada

    Proyecto Chachá : recuperación de chatarra informática en el IES Rosa Chacel

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    El proyecto Chach√° trata de la recuperaci√≥n de equipos inform√°ticos obsoletos para poder ser usados como herramienta pedag√≥gica. No se trata de llenar el centro de ordenadores, sino de buscar ubicaciones con las caracter√≠sticas adecuadas para que los alumnos puedan acceder a Internet o ejecutar programas ofim√°ticos corrientes. La procedencia de los equipos var√≠a, algunos son donados por personas particulares y otros, por instituciones y organismos p√ļblicos y privados. Surge el problema de instalar un sistema operativo a los equipos. Se eligen sistemas y programas libres y gratuitos como el sistema operativo Linux. De esta forma, se consiguen puntos de acceso a Internet de muy bajo coste y que responden a la vez a las necesidades del centro y a su presupuesto. Estos nuevos ordenadores comparten carpetas con el resto de la red y ejecutan navegadores de p√°ginas Web que potencialmente se convierten en herramientas educativas. Adem√°s el proyecto incluye la implantaci√≥n de un servidor Apache con PHP y MySQL que aloja un gestor de contenidos Moodle, lo que hace que se ponga en marcha una plataforma educativa propia. De esta forma, los alumnos aprenden conceptos y procedimientos inform√°ticos, adem√°s de valores como trabajar en equipo, cuidado y mantenimiento de los recursos del centro, la importancia del reciclaje y la reutilizaci√≥n y el af√°n de superaci√≥n de las dificultades econ√≥micas por medio del esfuerzo y la constancia en el trabajo. Las actividades y la metodolog√≠a hace part√≠cipes a todos los alumnos en el proceso, desde la obtenci√≥n y traslado de ordenadores al centro; recuperaci√≥n f√≠sica, de algunos equipos; dise√Īo de la nueva ubicaci√≥n dentro del instituto; dotar a las aulas de redes de datos y redes el√©ctricas; montaje de las mesas, tambi√©n recicladas; conexi√≥n de los equipos y configuraci√≥n del sistema operativo. Tambi√©n se refuerzan estrategias de ense√Īanza-aprendizaje como la comprensi√≥n lectora, adquisici√≥n de vocabulario y la expresi√≥n escrita, especialmente a trav√©s de Internet, se participa en foros y se crea un cuaderno de bit√°cora virtual, alojado en el servidor del centro y redactado por los propios alumnos que incluye todos las vicisitudes que afectan el desarrollo del proyecto. La evaluaci√≥n est√° presente en el desarrollo del proyecto, ya que se trata de un trabajo experimental y por tanto, se somete a revisi√≥n constantemente para modificar errores. Se adjuntan junto a la memoria trece anexos y un CD-ROM que completan la informaci√≥n..Madrid (Comunidad Aut√≥noma). Consejer√≠a de Educaci√≥n. Direcci√≥n General de Mejora de la Calidad de la Ense√ĪanzaMadridMadrid (Comunidad Aut√≥noma). Subdirecci√≥n General de Formaci√≥n del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

    Systolic blood pressure and mortality in acute symptomatic pulmonary embolism

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    BACKGROUND: The optimal cutoff for systolic blood pressure (SBP) level to define high-risk pulmonary embolism (PE) remains to be defined. METHODS: To evaluate the relationship between SBP levels on admission and mortality in patients with acute symptomatic PE, the current study included 39,257 consecutive patients with acute symptomatic PE from the RIETE registry between 2001 and 2018. Primary outcomes included all-cause and PE-specific 30-day mortality. Secondary outcomes included major bleeding and recurrent venous thromboembolism (VTE). RESULTS: There was a linear inverse relationship between admission SBP and 30-day all-cause and PE-related mortality that persisted after multivariable adjustment. Patients in the lower SBP strata had higher rates of all-cause death (reference: SBP 110-129 mmHg) (adjusted odds ratio [OR] 2.9; 95% confidence interval [CI], 2.0-4.2 for SBP 190 mmHg). Consistent findings were also observed for 30-day PE-related death. CONCLUSIONS: In patients with acute symptomatic PE, a low SBP portends an increased risk of all-cause and PE-related mortality. The highest mortality was observed in patients with SBP <70 mmHg.status: publishe

    Erratum to: Guidelines for the use and interpretation of assays for monitoring autophagy (3rd edition) (Autophagy, 12, 1, 1-222, 10.1080/15548627.2015.1100356

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    Guidelines for the use and interpretation of assays for monitoring autophagy (3rd edition)