638 research outputs found

    Os microrganismos no ensino básico

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    O estudo dos microrganismos reveste-se de aspetos de crucial importância uma vez que interferem na nossa vida como seres humanos, e também, de uma forma mais global, no funcionamento de toda a vida no planeta. Neste sentido, evidenciar o papel dos microrganismos é essencial para que as crianças, logo nos primeiros anos de escolaridade, compreendam a sua importância, tanto nos sistemas biológicos como o seu uso crescente nas novas tecnologias, mais especificamente na biotecnologia. Nesta perspetiva, o uso dos microrganismos, ou seus produtos, na medicina (ex.: fármacos), na produção de alimentos, na proteção ambiental e em tantos outros processos e aplicações de biotecnologia reforçam a necessidade das crianças estarem bem informadas acerca destes seres vivos

    O Projeto Rios como ferramenta na Educação Ambiental: monitorização do rio Fervença - Bragança

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    O Projeto Rios visa a participação social na conservação dos espaços fluviais. Pretende-se que as pessoas estabeleçam uma relação de proximidade com os rios e de defesa dos ecossistemas ribeirinhos. É utilizada uma metodologia em que são analisados diversos parâmetros fisicoquímicos e biológicos. Através desta metodologia foi realizada uma monitorização no rio Fervença com alunos do curso de Educação Ambiental, em dois pontos; um localizado em meio urbano e outro em meio rural. Analisados os resultados, verifica-se que o troço urbano apresenta parâmetros de qualidade inferior ao troço do meio rural. Apresentam-se algumas causas que levam a estes resultados. Com esta metodologia é possível envolver os alunos na identificação de problemas ambientais e na proposta de possíveis soluções, podendo ser colocada em prática uma educação ambiental não formal, que igualmente contribui para a aquisição de conhecimentos, competências curriculares e ambientais, assim como para a aquisição de atitudes e comportamentos a favor do ambiente.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Towards Guidelines for Preventing Critical Requirements Engineering Problems

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    Context] Problems in Requirements Engineering (RE) can lead to serious consequences during the software development lifecycle. [Goal] The goal of this paper is to propose empirically-based guidelines that can be used by different types of organisations according to their size (small, medium or large) and process model (agile or plan-driven) to help them in preventing such problems. [Method] We analysed data from a survey on RE problems answered by 228 organisations in 10 different countries. [Results] We identified the most critical RE problems, their causes and mitigation actions, organizing this information by clusters of size and process model. Finally, we analysed the causes and mitigation actions of the critical problems of each cluster to get further insights into how to prevent them. [Conclusions] Based on our results, we suggest preliminary guidelines for preventing critical RE problems in response to context characteristics of the companies.Comment: Proceedings of the 42th Euromicro Conference on Software Engineering and Advanced Applications, 201

    Estudio de una intervención educativa para la sostenibilidad

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    Las estrategias de participación activa en proyectos de Educación Ambiental orientados hacia la sostenibilidad impulsan la adquisición de conocimientos, de actitudes y de comportamientos pro-ambientales. En consecuencia, pueden convertirse en estrategias didácticas que promuevan en el alumnado competencias para que actúen sosteniblemente a favor del medio, tal como pone de manifiesto la intervención educativa llevada a cabo en el ámbito del Proyecto Ríos (Portugal) con alumnado de Educación Primaria, que permite salvar la distancia entre la teoría y la práctica educativa, y del que presentamos un primer análisis de los resultados obtenidos

    Contributos para a atuação do SEPNA no âmbito da educação ambiental: proposta de um plano de ação

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    O trabalho apresentado descreve um projeto de investigação de um de mestrado em Educação Ambiental. Este trabalho tem como objetivo fornecer ao SEPNA um conjunto de recursos de Educação Ambiental que contribuam para melhoria da atuação desta especialidade da GNR junto da comunidade das aldeias rurais do concelho de Bragança, no que diz respeito à sensibilização e educação ambiental de forma a promover a mudança de comportamentos a favor do ambiente. O trabalho divide-se em três fases principais: 1ª - Pretende-se fazer um levantamento de informações relacionadas com as áreas de atuação do SEPNA. O número de coimas nos útimos 4 anos, dentro de cada área de intervenção, assim com as metodologias e recursos usados pelo SEPNA para a sensibilização ambiental da população, são um exemplo. 2ª - Utilizando as informações obtidas na fase anterior, será planificado um conjunto de atividades a usar pelo SEPNA para intervir na população. 3ª – Pretende-se aplicar no terreno, conjuntamente com elementos do SEPNA, o plano de atividades desenvolvido. Espera-se que, através da intervenção do plano elaborado, ocorra uma melhoria dos comportamentos pró-ambientais da população e que se este plano passe a ser uma ferramenta a usar pelo SEPNA na sua atuação na população.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Phonon self-energy corrections to non-zero wavevector phonon modes in single-layer graphene

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    Phonon self-energy corrections have mostly been studied theoretically and experimentally for phonon modes with zone-center (q = 0) wave-vectors. Here, gate-modulated Raman scattering is used to study phonons of a single layer of graphene (1LG) in the frequency range from 2350 to 2750 cm-1, which shows the G* and the G'-band features originating from a double-resonant Raman process with q \not= 0. The observed phonon renormalization effects are different from what is observed for the zone-center q = 0 case. To explain our experimental findings, we explored the phonon self-energy for the phonons with non-zero wave-vectors (q \not= 0) in 1LG in which the frequencies and decay widths are expected to behave oppositely to the behavior observed in the corresponding zone-center q = 0 processes. Within this framework, we resolve the identification of the phonon modes contributing to the G* Raman feature at 2450 cm-1 to include the iTO+LA combination modes with q \not= 0 and the 2iTO overtone modes with q = 0, showing both to be associated with wave-vectors near the high symmetry point K in the Brillouin zone

    Os microrganismos no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico: abordagem curricular, conceções alternativas e propostas de atividades experimentais

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    Os microrganismos no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico: abordagem curricular, conceções Alternativas e propostas de atividades experimentais O presente estudo debruça-se sobre o tema “microrganismos” e direciona-se ao 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico (CEB). Tem como finalidade criar e aplicar um conjunto de atividades experimentais para o ensino de conteúdos de microbiologia, inseridos na área de Estudo do Meio, valorizando o ensino experimental das ciências no 1.º CEB. Para o efeito, o trabalho divide-se em três grandes partes que se encontram interligadas. Na primeira, analisa-se a abordagem de conteúdos relacionados com os microrganismos nos programas e manuais do 1.º e 2.º CEB, nas áreas de Estudo do Meio e de Ciências da Natureza, respetivamente, procurando saber o tipo de abordagem realizada, a importância dada ao tema, assim como os conteúdos relacionados e os momentos onde podem ser explorados. Na segunda parte do estudo faz-se um levantamento das conceções alternativas relativamente aos microrganismos, que os alunos trazem para a sala de aula no final do 1.º e 2.º CEB. Na terceira, e última parte, aplica-se uma intervenção educativa em alunos do 4.º ano de escolaridade, com um conjunto de atividades experimentais acerca dos microrganismos e verifica-se a mudança conceptual relativamente ao tema. Para o desenvolvimento deste estudo, definiram-se a priori quatro parâmetros de análise que tiveram presentes ao longo das três fases da investigação: i) microrganismos e o mundo vivo; ii) microrganismos e alimentos; iii) microrganismos e saúde; iv) microrganismos na indústria, tecnologia e ambiente. Relativamente às técnicas e instrumentos de recolha de dados, na primeira fase, optou-se por um estudo exploratório tendo-se realizado uma análise de conteúdo, utilizando grelhas de análise e recorrendo a categorias definidas a priori. Na segunda fase, utilizou-se um questionário com categorias definidas a priori para a análise de questões fechadas e categorias definidas a posteriori para a análise de desenhos. Por sua vez, na terceira fase foi realizado um estudo do tipo descritivo, obedecendo a um desenho de investigação pré experimental, tendo sido aplicado um questionário pré-teste e pós-teste a um grupo de alunos com a realização de uma intervenção experimental a meio. Os dados analisados revelam que os microrganismos, ao nível do 1.º CEB, não são abordados, ou são abordados de forma incompleta, não sendo considerados como pertencentes ao mundo vivo. A ausência desta temática no programa do 1.º CEB implica que o tema não surja estruturado nos respetivos manuais escolares. Existem, no entanto, alguns momentos, raros, em que os microrganismos são referenciados. Estes surgem em contextos exclusivamente relacionados com a doença e a poluição, prevalecendo uma conotação negativa. Este aspeto é reforçado no 2.º CEB, em que o tema surge nos programas e manuais de forma explícita, no entanto, com uma clara distinção dada à conotação negativa, ficando, para segundo plano, os aspetos relacionados com o papel benéfico e importante dos microrganismos na natureza. Identificaram-se, igualmente, secções nos programas do 1.º e 2.º CEB onde os microrganismos poderiam ser abordados, no sentido de promover um ensino mais coerente e completo no que diz respeito a esta temática. A maioria das crianças traz para a sala de aula ideias acerca dos microrganismos reveladoras de uma visão morfológica afastada do real, com semelhança a animais, maioritariamente insetos, e com uma marcada conotação negativa. Associam a localização dos microrganismos a locais sujos, indesejáveis, relacionando-os com atividades nocivas ao Homem. Por outro lado, demonstram grande desconhecimento relativamente aos seus benefícios, tanto para a natureza como para o ser humano. A abordagem ao tema através de atividades experimentais revelou-se eficaz na alteração das conceções alternativas em relação aos microrganismos, tendo-se verificado diferenças entre o pré-teste e o pós-teste. Após a implementação das atividades, as crianças passaram a identificar os microrganismos como seres vivos microscópicos, capazes de atividade biológica e a reconhecer alguns dos seus benefícios. Os comportamentos relacionados com a higiene pessoal passaram a ser entendidos como importantes para a eliminação de microrganismos nocivos à saúde e não como uma regra a cumprir. A maioria das crianças passou a desenhar os microrganismos próximos do seu aspeto real e abandonou a atribuição exclusivamente negativa atribuída inicialmente. Desta forma, verificámos que o tema “microrganismos” pode ser explorado pela via experimental no 1.º CEB e contribuir para uma melhor compreensão do mundo físico-natural envolvente da criança combatendo, por um lado, uma visão incompleta da biodiversidade, e, por outro, promovendo o desenvolvimento de competências cientificas básicas e complexas, aspetos que contribuem para o aumento da sua literacia científica. Analisando os resultados obtidos torna-se evidente a importância da inclusão da temática “microrganismos” no programa e orientações curriculares do 1.º CEB, de forma a evidenciar a importância vital do papel dos microrganismos tanto nos sistemas biológicos, como em diversas atividades úteis ao Homem e que contribuem para a melhoria da sua qualidade de vida.The Microorganisms in the 1st and 2nd Cycles of Basic Education Curricular Approach, Alternative Conceptions and Experimental Activity Proposals The present study focuses on "microorganisms" and how they are teaching in 1st Cycle (Primary School) and 2nd Cycle of Basic Education. It aims to create and apply a set of experimental activity proposals to teach contents of microbiology in the Environmental Studies curriculum in order to promote the experimental science teaching in the Primary School. For this purpose, the present work is divided into three parts which are interconnected: i) the Portuguese National Curriculum, programmes and textbooks from the 1st to 6th grades, in the issues of Environmental Studies and Natural Sciences, were analysed for the contents related with microorganisms; ii) a survey by questionnaire of the alternative conceptions in relation to the microorganisms that students bring to the classroom at the end of 4th and 6th grade were performed; and, iii) a set of experimental activities with microorganisms was developed to be applied an educational intervention with 4th grade students and the students’ conceptual change was assessed. To perform the study four parameters for analysis were defined a priori, which were used throughout the three phases of research: i) microorganisms and the living world; ii) microorganisms and food; iii) microorganisms and health; iv) microorganisms in industry, technology and environment. Related to the techniques and instruments for data collection, in the first phase, it was chosen an exploratory study to conduct the content analysis by using grids of analysis and using categories of analysis defined a priori. In the second phase, a questionnaire was used. For data analysis, categories defined a priori were applied to the closed questions, and categories defined a posteriori for the analysis of drawings. Finally, in the third phase, a descriptive study, according to a pre-experimental research design was conducted. A pre-test by questionnaire, an experimental intervention and post-test using the same questionnaire was applied to a 4th grade group of students. The data analysed show that the microorganisms, in the Primary School, are not lectured or are incomplete lectured, or not being considered as belonging to the living world. The absence of this issue in the 1st to 4th grade programme implies that this issue is not present in the textbooks. There are, however, some situations in which the microorganisms are referenced. These appear only in contexts associated with the disease and pollution which is a negative concept about the microorganism rules. This negative view about the microorganism rules is reinforced in the 5th and 6th grade, where the microbiological issue arises explicitly in the programmes and manuals. However, there is a distinction between the negative view and the beneficial role of microorganisms in nature, remaining in second place. It was also identified sections in the programmes where the microorganisms could be tackled in order to promote a more coherent and complete education in which regards to this issue. Children bring to the classroom ideas about microorganisms revealing a morphological vision far away from the real and much more similar to animals, mainly insects, and with a strong negative connotation. They associate the location of the microbes to dirty places, undesirables, linking them to activities that are harmful to humans. On the other hand, they show great illiteracy in relation to its benefits for both, nature and humans. The approach to teach microorganisms through experimental activities was effective in changing the students’ alternative conceptions when the pre-test and post-test results were compared. After the implementation of the activities, the children began to identify the microorganisms as living beings capable of biological activity and recognise some of their benefits. Behaviours related to personal hygiene came to be understood as important for the reduction of harmful microorganisms to health and not only as a single rule to be used. In addition, the majority of children starts drawing microorganisms close to their real aspect and abandoned the original non-real and negative concepts. The issue of "microorganisms” can be explored through experimental activities in Primary School contributing to a better understanding of the physical and natural world, improving the view about biodiversity and promoting the development of basic and complex scientific skills. All these issues can contribute to increase the children’s scientific literacy. Analysing the results of the present study it becomes evident the importance of including the topic of "microorganisms" in the programme and curriculum guidelines of the Primary School, in order to highlight the vital importance of the rule of microorganisms in biological systems as in different useful activities to men which can contribute to improve their quality of life.FCT-PROTE

    Los centros de interpretación ambiental como una herramienta metodológica para la enseñanza de la educación ambiental - Descubrir el Parque Natural de Montesinho: ver y aprender en cada paso

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    Los centros de interpretación ambiental son una herramienta metodológica importante para el enfoque de la educación ambiental en la enseñanza primaria. En consecuencia, presentamos una actividad de educación ambiental no formal llevada a cabo en el Parque Natural de Montesinho (Portugal), en donde los alumnos ponen de manifesto una concepción de la biodiversidad basada en elementos bióticos y antropocéntricos. La actividad, además de promover la interdisciplinaridad, ayuda el alumnado a convertirse en ciudadanos preocupados y concientes de su responsabilidad, a nivel local y global

    Low-temperature Thermochemical Treatments of Stainless Steels – An Introduction

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    Plasma technology used to perform thermochemical treatments is well established for the majority of steels, but it is not the case for the different stainless steel classes. Thus, important scientific and technological achievements can be expected in the coming years regarding plasma-assisted thermochemical treatment of such steels. The metallurgical aspects as well as the application cost-efficiency of stainless steels impose specific requirements for the thermochemical treatment, such as easy native chromium-rich oxide layer removal and surface activation at low temperature, which do not appear for other steel classes (plain, low-alloy, and tool steels). Thus, due to the highly reactive physicochemical environment created by the plasma, plasma-assisted technology presents advantages over other “conventional” technologies like those performed in gas or liquid environments. Low temperature is needed to avoid the reduction of corrosion resistance of stainless steels, by suppressing chromium carbide/nitride precipitation, and, in this case, good surface properties are achieved by the formation of treated layers containing metastable phases. Such attributes make the low-temperature plasma thermochemical treatments of stainless steels an important R&D field in the domain of plasma technology and surface treatments, and the goal of this chapter is to introduce the reader to this important topic

    Right Cardiac Intracavitary Metastases from a Primary Intracranial Myxofibrosarcoma

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    Primary intracranial myxofibrosarcoma is exceedingly rare, with less than 10 cases published. We present a case of a 23-year-old man with previous history of a primary low grade myxofibrosarcoma of the left parietal-occipital convexity resected in March 1999. He subsequently underwent several interventions for multiple local recurrent disease until March 2004. At that time, complete remission was documented. About 8 years later, in February 2012, the patient was admitted to the emergency room with refractory acute pulmonary oedema. On work up, sustained monomorphic ventricular tachycardia and hyperechoic myocardial mass with invasion of the right ventricular cavity were detected. Electrical cardioversion was unsuccessful and irreversible cardiac arrest followed. The autopsy confirmed multiple bilateral lung metastases, malignant pulmonary embolism and myocardial invasion by the primary tumour, with intracavitary cardiac thrombosis and absence of intracranial disease. To the best of our knowledge, this is the first report of extracranial metastases of this neoplasm.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
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