Avaliação em tempos de ensino remoto relato de experiência de um processo avaliativo na pós-graduação

The educational environment, due to the COVID-19 pandemic, is undergoing significant changes. This study aims to report the evaluative experience lived in a discipline of the Graduate Program in Education at the State University of Ceará. The discipline Training of Physical Education and Sports Professionals was taught from April 6 to June 29, 2021, based on reflection and the dialogic context. For their evaluation process, students were asked to participate in a collaborative mural, the padlet platform. The strategy was seen as positive by the students, highlighting as results the opportunity to experiment with new technological tools, the contributions of colleagues on the platform, which allowed new perspectives on the themes and the stimulus to creativity provided by the dynamics of the tool associated with the commands of each pad. We believe that this strategy enabled collaborative work and interaction and knowledge sharing.El entorno educativo, debido a la pandemia de COVID-19, está experimentando cambios importantes. Este estudio tiene como objetivo reportar la experiencia evaluativa vivida en una disciplina del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal de Ceará. La asignatura Formación Docente para Profesionales de la Educación Física y el Deporte se impartió del 6 de abril al 29 de junio de 2021, a partir de la reflexión y el contexto dialógico. Para su proceso de evaluación, se pidió a los estudiantes que participaran en un mural colaborativo, la plataforma de padlet. La estrategia fue vista como positiva por los estudiantes, destacando como resultados la oportunidad de experimentar con nuevas herramientas tecnológicas, los aportes de los compañeros en la plataforma, lo que permitió nuevas perspectivas sobre los temas y el estímulo a la creatividad que brinda la dinámica de la herramienta asociada. con los comandos de cada pad. Creemos que esta estrategia permitió el trabajo colaborativo y la interacción y el intercambio de conocimientos.O ambiente educacional, devido à pandemia do COVID-19, passa por transformações significativas. O presente estudo tem por objetivo relatar a experiência avaliativa vivenciada em uma disciplina do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará. A disciplina Formação Docente de Profissionais de Educação Física e Esportes foi lecionada no período de 6 de abril a 29 de junho de 2021 pautada na reflexão e no contexto dialógico. Para o seu processo avaliativo foi solicitado aos alunos a participação em um mural colaborativo, a plataforma padlet. A estratégia foi vista como positiva pelos alunos, destacando como resultados a oportunidade de experimentação de novas ferramentas tecnológicas, as contribuições dos colegas na plataforma, que permitiram novos olhares sobre as temáticas e o estímulo à criatividade proporcionado pela dinâmica da ferramenta associada aos comandos de cada padlet. Consideramos que essa estratégia possibilitou um trabalho colaborativo e de interação e partilha de conhecimentos

Universidade e redes de atenção à saúde: uma produção de conhecimento no Sistema Único de Saúde

Prefácio de Flávio Adriano Borges MeloComo promover uma formação em saúde sensível e eticamente compromissada com a implementação e o fortalecimento do Sistema Único de Saúde? Como aproximar a formação profissional da realidade da rede de atenção à saúde local? Quais os desafios encontrados na integração entre ensino e serviços? Quais as potencialidades de aprendizagem no contexto do Sistema Único de Saúde? Neste livro são apresentados relatos produzidos por participantes do PET-Saúde e do Pró-Saúde do CCS/UFRB no município de Santo Antônio de Jesus, ao longo dos quais se busca responder a estas e outras questões relevantes para o debate nacional sobre as políticas de saúde

Avaliação em tempos de ensino remoto relato de experiência de um processo avaliativo na pós-graduação

O ambiente educacional, devido à pandemia do COVID-19, passa por transformações significativas. O presente estudo tem por objetivo relatar a experiência avaliativa vivenciada em uma disciplina do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará. A disciplina Formação Docente de Profissionais de Educação Física e Esportes foi lecionada no período de 6 de abril a 29 de junho de 2021 pautada na reflexão e no contexto dialógico. Para o seu processo avaliativo foi solicitado aos alunos a participação em um mural colaborativo, a plataforma padlet. A estratégia foi vista como positiva pelos alunos, destacando como resultados a oportunidade de experimentação de novas ferramentas tecnológicas, as contribuições dos colegas na plataforma, que permitiram novos olhares sobre as temáticas e o estímulo à criatividade proporcionado pela dinâmica da ferramenta associada aos comandos de cada padlet. Consideramos que essa estratégia possibilitou um trabalho colaborativo e de interação e partilha de conhecimentos.</jats:p

As Tecnologias da Informação e Comunicação e a Educação Física Escolar: a realidade de professores da rede pública municipal de Fortaleza

Introdução: observa-se um crescente interesse em pesquisas sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação-TICs no universo da Educação Física escolar, assim sendo, esse trabalho objetivou verificar o uso destas, especificamente no que concerne ao uso dos computadores, pelos professores da rede pública municipal de ensino da cidade de Fortaleza-CE. Método: Participaram do estudo 32 professores. Os dados foram coletados por meio de um questionário semiestruturado composto por questões mistas a respeito do uso das TICs nas aulas de Educação Física. Os dados obtidos foram analisados por estatística descritiva e expressos em gráficos e tabelas. Também foi realizada uma análise das questões abertas como forma de compreender o pensamento do grupo pesquisado a respeito do uso de computadores nas aulas de Educação Física. Resultados: Constatou-se que a maioria dos professores raramente utiliza o computador em suas aulas e, mesmo aqueles que utilizam, o fizeram com pouca frequência no decorrer do ano letivo. Verificou-se que os principais motivos seriam a falta de profissionais nos laboratórios e estrutura física adequada para possibilitar a implementação das atividades. Conclusão: Tais achados indicam a necessidade de uma maior atenção à infraestrutura e apoio aos professores

THE INFORMATION AND COMMUNICATION TECHONOLOGY AND SCHOLAR PHYSICAL EDUCATION: THE REALITY OF THE PUBLIC EDUCATION TEACHERS OF FORTALEZA

It's observed an increasing scientific interest on research about the use of Information and Communication Technology-ICT in the universe of scholar Physical Education. Thus, this original article has as an objective verify the use of it, specifically regarding the use of computers by the teachers of the public education of the city of Fortaleza-CE. Thirty two teachers participated in the study. The data were collected through a semi structured questionnaire compounded for mixed questions about the use of ICT in the physical education classes. The collected data were analyzed by descriptive statistics and expressed by graphics and charts. Also was realized a analysis of the open questions like a way of understanding the thoughts of the research group about the use of computers in the physical education classes. It was discovered that most of the teachers rarely uses the computer in their classes and, even those who use, made it with low frequency over the school year. It was verified that the principal reasons would be the lack of teachers in the laboratories and suitable physical structure to enable the application of the activities. These facts indicate, for the researched reality, the need of interventions aimed at continuing education and a greater attention about the infrastructure and support to these teachers.Univ Estadual Ceara, Educ Fis Municipio, Fortaleza, CE, BrazilUniv Estadual Ceara, Edu Fis Secretaria Estadual Educ Ceara, Fortaleza, CE, BrazilUniv Estadual Paulista, Campus Rio Claro, Sao Paulo, BrazilUniv Estadual Ceara, Ctr Ciencias Saude, Fortaleza, CE, BrazilUniv Sao Paulo, Psicol Escolar & Desenvolvimento Humano, BR-05508 Sao Paulo, BrazilUniv Estadual Paulista, Univ Estadual Paulista Julio Mesquita de Filho, Dept Educ Fis, Sao Paulo, BrazilUniv Estadual Paulista, Campus Rio Claro, Sao Paulo, BrazilUniv Estadual Paulista, Univ Estadual Paulista Julio Mesquita de Filho, Dept Educ Fis, Sao Paulo, Brazi

Perfil do docente universitário em educação física: uma discussão sobre os saberes de sua formação / Profile of university teachers in physical education: a discussion about the knowlegde of their formation

O debate acerca dos saberes docentes no âmbito das licenciaturas mostra-se cada vez mais pertinente, uma vez que, nestes espaços, ainda encontramos professores formadores com práticas pedagógicas ancoradas em uma visão linear; unilateral; vertical e fragmentada do saber ensinar. Esta inferência fomentou o desejo em traçar o perfil profissiográfico do professor universitário em Educação Física no que tange a interface com as trajetórias profissionais, formativas e expressão dos saberes docentes. Optou-se por uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa envolvendo 13 professores do curso de licenciatura em Educação Física de uma universidade pública do Ceará. Através de um questionário foram obtidos dados referentes a idade e sexo, percurso formativo, experiência profissional anterior à docência universitária A interpretação dos dados foi subsidiada pelo método estatística descritiva simples, permitindo ampla visão dos resultados e identificação de três categorias de análise: 1. Sexo e idade, 2. Formação, 3. Atuação docente. Os dados revelaram que o perfil do docente universitário é formado em sua maioria por homens, com idades entre 36 e 55 anos, com formação situada no campo das ciências biológicas e atuação profissional anterior à docência universitária em ambiente não-escolar. Infere-se que houve maior investimento no campo disciplinar relacionado à área do bacharelado em detrimento do campo pedagógico de constituição do ser docente. Portanto, conclui-se que a trajetória profissional vinculada ao campo escolar prevaleceu no ensino pré-universitário, assim como uma reflexão sobre esta construção.

Avaliação da aptidão física de idosas em um Programa de Atividades Físicas

Atrelado a um bom programa de atividades físicas, geralmente, têm-se métodos para avaliar as capacidades funcionais de indivíduos que dele participam. As informações geradas por esta avaliação possibilitam conhecer as características dos idosos a partir de ferramentas simples e úteis, auxiliando no diagnóstico das limitações específicas de cada indivíduo e na definição de estratégias para promoção de saúde, visando retardar ou prevenir as incapacidades resultantes do envelhecimento. Assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar, em diferentes grupos etários, os níveis de aptidão física funcional de idosas participantes de um programa de atividades físicas. O estudo realizado foi de natureza quantitativa e característica descritiva. A pesquisa foi realizada no município do Crato–Ceará, na qual participaram 47 idosas integrantes do programa Saúde, Bombeiros e Sociedade. Para a coleta dos dados, foi aplicado um questionário e realizada uma avaliação antropométrica e uma avaliação da aptidão física, esta mensurada através da bateria de testes de a Rikli e Jones. Percebeu-se que todas apresentaram resultados abaixo da média para o teste “Caminhada de seis minutos”; a faixa etária com o maior número de testes abaixo da média foi a entre 60 e 64 anos, seguida pela faixa etária de 74 a 79 anos, com dois testes. Na análise geral dos resultados, percebe-se que, quanto à resistência aeróbica, agilidade e equilíbrio dinâmico, as participantes demonstraram resultados insatisfatórios ou abaixo da média, indicando um déficit nessas valências.  </jats:p