PENERAPAN IPA TERPADU TIPE CONNECTED DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERUBAHAN FISIKA DAN KIMIA DI SMP MUHAMMADIYAH 6 SURABAYA

Abstrak Telah dilakukan penelitian tentang penerapan IPA Terpadu tipe connected dengan model Cooperative Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar siswa, dan respons siswa. Penelitian ini dilakukan dengan metode pre-test and post-test group design, dan analisis dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil data penelitian tentang penerapan IPA Terpadu tipe connected dengan model Cooperative Learning menunjukkan bahwa: (1) Keterlaksanaan pembelajaran memperoleh skor rata-rata pada pertemuan pertama sebesar 3,4 dan pada pertemuan kedua sebesar 3,3, masing-masing dengan kriteria baik. (2) Hasil belajar kognitif siswa  diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 41,94 dan nilai rata-rata post-test sebesar 74,54 dan setelah hasil pre-test dan post-test dilakukan uji t berpasangan dan uji t satu pihak menyatakan bahwa hasil post-test lebih baik daripada hasil ­pre-test, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran IPA Terpadu tipe connected dengan model Cooperative Learning hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Hasil kinerja siswa aspek psikomotor pada pertemuan pertama dan kedua diperoleh persentase rata-rata skor sebesar 90% dan 94%, masing-masing dengan kriteria sangat baik, serta hasil kinerja siswa aspek afektif pada pertemuan pertama dan kedua diperoleh persentase rata-rata skor sebesar 86% dan 84%, masing-masing juga dengan kriteria sangat baik. (3) Respons siswa dalam pembelajaran IPA Terpadu tipe connected dengan model Cooperative Learning adalah siswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran tersebut. Kata Kunci: IPA Terpadu tipe connected, model cooperative learning, hasil belajar siswa. Abstract Has done research about implementation of Connected Science with Cooperative Learning model. The aims of this research are describe the learning activity, study result, and student’s response. This research done by pre-test and post-test group design, and performed by descriptive analysis of quantitative. The result of implementation of Connected Science with Cooperative Learning model show  that: (1) Learning activity got average score in first meeting is 3.4 and in second meeting is 3.7, it’s are in good criteria. (2) Study result that got by student, average score of pre-test is 41.94 and average score of post-test is 74.54, after the result of pre-test and post-test calculated by t-test and one tile test show that the result of post-test is better than the result of ­pre-test. So, we can conclude that after implemented Connected Science with Cooperative Learning the study result of students are increase. Student’s activity aspect psychomotor in first and second meeting got percentage of average score are 90% and 94%, it’s are in very good criteria, and student’s activity aspect attitude in first and second meeting got percentage of average score are 86% and 84%, it’s are also in very good criteria (4) Student’s response in implementation of Connected Science with Cooperative Learning is students give possitive response to this learning. Keywords: connected science, cooperative learning model, student’s respons

PENERAPAN IPA TERPADU TIPE CONNECTED DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERUBAHAN FISIKA DAN KIMIA DI SMP MUHAMMADIYAH 6 SURABAYA

Abstrak Telah dilakukan penelitian tentang penerapan IPA Terpadu tipe connected dengan model Cooperative Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar siswa, dan respons siswa. Penelitian ini dilakukan dengan metode pre-test and post-test group design, dan analisis dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil data penelitian tentang penerapan IPA Terpadu tipe connected dengan model Cooperative Learning menunjukkan bahwa: (1) Keterlaksanaan pembelajaran memperoleh skor rata-rata pada pertemuan pertama sebesar 3,4 dan pada pertemuan kedua sebesar 3,3, masing-masing dengan kriteria baik. (2) Hasil belajar kognitif siswa  diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 41,94 dan nilai rata-rata post-test sebesar 74,54 dan setelah hasil pre-test dan post-test dilakukan uji t berpasangan dan uji t satu pihak menyatakan bahwa hasil post-test lebih baik daripada hasil ­pre-test, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran IPA Terpadu tipe connected dengan model Cooperative Learning hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Hasil kinerja siswa aspek psikomotor pada pertemuan pertama dan kedua diperoleh persentase rata-rata skor sebesar 90% dan 94%, masing-masing dengan kriteria sangat baik, serta hasil kinerja siswa aspek afektif pada pertemuan pertama dan kedua diperoleh persentase rata-rata skor sebesar 86% dan 84%, masing-masing juga dengan kriteria sangat baik. (3) Respons siswa dalam pembelajaran IPA Terpadu tipe connected dengan model Cooperative Learning adalah siswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran tersebut. Kata Kunci: IPA Terpadu tipe connected, model cooperative learning, hasil belajar siswa. Abstract Has done research about implementation of Connected Science with Cooperative Learning model. The aims of this research are describe the learning activity, study result, and student’s response. This research done by pre-test and post-test group design, and performed by descriptive analysis of quantitative. The result of implementation of Connected Science with Cooperative Learning model show  that: (1) Learning activity got average score in first meeting is 3.4 and in second meeting is 3.7, it’s are in good criteria. (2) Study result that got by student, average score of pre-test is 41.94 and average score of post-test is 74.54, after the result of pre-test and post-test calculated by t-test and one tile test show that the result of post-test is better than the result of ­pre-test. So, we can conclude that after implemented Connected Science with Cooperative Learning the study result of students are increase. Student’s activity aspect psychomotor in first and second meeting got percentage of average score are 90% and 94%, it’s are in very good criteria, and student’s activity aspect attitude in first and second meeting got percentage of average score are 86% and 84%, it’s are also in very good criteria (4) Student’s response in implementation of Connected Science with Cooperative Learning is students give possitive response to this learning. Keywords: connected science, cooperative learning model, student’s respons

Antusiasme Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Digital Berbasis BCS-App pada Masa Pandemi COVID-19

The 21st century requires human to be able to take advantage of technology, including in education. The COVID-19 pandemic is also pushing education to change from classic learning to distance learning utilizing digital technology. This matter encourages teachers to carry out a learning innovation by creating learning media that is able to encourage students to be more enthusiasm about long distance learning. The digital learning media of innovation in this research can be increase student’s enthusiasm for learning in class 8.1 of Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Praya Barat Daya. The method used in this research is Research and Development (R&D) with testing using media validation instrument, enthusiasm observation instrument and test questions instrument given to students. Obtained in average value of the media validation results of 88.33 with very good criteria, thus it can be said that the digital learning media of innovation in this research is suitable for use in learning. The results of the observation showed that the student’s enthusiasm for learning had increased, in first learning obtained an average score of 54.12 increased at the second learning to 84.70%. Learning outcomes also increased, in first learning the average score of students was 67.06 with classical completeness of 52.94% increased in second learning the average score of students became 83.76 with classical completeness of 88.24%.Abad 21 menuntut manusia untuk mampu memanfaatkan teknologi, termasuk dalam bidang pendidikan. Adanya pandemi COVID-19 juga mendorong pendidikan untuk berubah dari pembelajaran klasikal menjadi pembelajaran jarak jauh memanfaatkan teknologi digital. Hal ini mendorong guru untuk melakukan inovasi pembelajaran dengan membuat media pembelajaran yang mampu mendorong siswa lebih antusias dalam melakukan pembelajaran jarak jauh. Media pembelajaran digital hasil inovasi dalam penelitian ini mampu meningkatkan antusiasme belajar siswa di kelas 8.1 Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Praya Barat Daya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan pengujian menggunakan instrumen validasi media, instrumen observasi antusiame belajar siswa, dan instrumen soal tes yang diberikan kepada siswa. Diperoleh nilai rata-rata hasil validasi media sebesar 88,33 dengan kriteria sangat baik, dengan demikian dapat dikatakan media pembelajaran digital hasil inovasi dalam penelitian ini layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Hasil observasi menunjukkan bahwa antusiame belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu pada pembelajaran I diperoleh skor rata-rata sebesar 54,12% meningkat pada pembelajaran II menjadi 84,70%. Hasil belajar juga mengalami peningkatan, yaitu pada pembelajaran I nilai rata-rata siswa sebesar 67,06 dengan ketuntasan klasikal 52,94% meningkat pada pembelajaran II nilai rata-rata siswa menjadi 83,76 dengan ketuntasan klasikal 88,24%

ISLAMIC POLITICAL THOUGHT AS IBADAH: Reinterpreting Hassan Hanafi’s Progressive Vision

Research on Hassan Hanafi's political thought focuses on three main aspects. First, the concept of "Leftist Islam," which emphasizes the struggle against social injustice toward the poor and the oppressed, while promoting the principle of equal rights and responsibilities for all citizens. Second, Occidentalism, which refers to a critical study of Western civilization from a comprehensive social perspective, including an analysis of its strengths and weaknesses. Third, the hermeneutical approach, which is a method of interpreting the Qur’an in a modern context. Hassan Hanafi's thought has received mixed responses from Muslim intellectuals some support his ideas, while many others offer critiques. Among the scholars who have examined his ideas are Fazlur Rahman, Mohammed Arkoun, and Nurcholish Madjid, while Kuntowijoyo is among his critics. Despite differing opinions, these do not necessarily diminish the value of Hassan Hanafi’s thought. Some of his ideas remain relevant as sources of inspiration for efforts to rebuild Islamic civilization. This relevance can also be evaluated from the perspective of the Qur’an

PENGARUH VARIASI METODE EKSTRAKSI TERHADAP BERAT RENDEMEN DAN TOTAL KADAR FENOL DAUN SERAI (Cymbopogon citratus)

ABSTRAKPendahuluan: Daun serai (Cymbopogon citratus) diketahui memiliki kandungan senyawa fenolik. Golongaan fenolik dapat diekstraksi menggunakan pelarut etanol. Variasi metode ekstraksi dapat mempengaruhi nilai rendemen dan total kadar fenol. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh variasi metode terhadap nilai rendemen dan total kadar fenol C. citratus.Metode: Simplisia C.citratus diekstraksi dengan variasi metode yaitu ekstraksi maserasi, maserasi kinetik, digerasi menggunakan pelarut etanol 96%. Selanjutnya dilakukan perhitungan nilai rendemen ekstrak, skrining senyawa fenol dan kandungan total fenol.Hasil: Rendemen yang diperoleh dari metode maserasi, maserasi kinetik dan digerasi secara berturut-turut sebesar 7,29±1,31, 9,21±1,60, 9,21±1,60. Hasil analisis statistik variasi metode ekstraksi terhadap nilai rendemen menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan antar semua ekstrak dengan nilai (P =0,192). Hasil skrining diperoleh dari variasi metode ekstraksi mengandung senyawa fenol. Kadar total fenol ekstrak etanol 96% C.citratus didapatkan menggunakan metode ekstraksi maserasi, maserasi kinetik dan digerasi secara berturut-turut yaitu ; 24,16±0,022, 24,83 ± 0,04, 9,70 ± 0,02 mgGAE/g. Dari hasil analisa statistik variasi metode ekstrkasi terhadap kadar total fenol terdapat perbedaan signifikan dengan nilai (P =0,00).Kesimpulan: Ekstrak etanol 96% C.citratus metode maserasi kinetik memiliki nilai rendemen dan total kadar fenol tertinggi dibandingkan dengan ekstrak maserasi dan digerasi.Kata kunci: daun serai; Cymbopon citratus; maserasi; maserasi kinetik; digerasi; rendemen; skrining fitokimia; total fenol

Antusiasme Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Digital Berbasis BCS-App pada Masa Pandemi COVID-19

Abad 21 menuntut manusia untuk mampu memanfaatkan teknologi, termasuk dalam bidang pendidikan. Adanya pandemi COVID-19 juga mendorong pendidikan untuk berubah dari pembelajaran klasikal menjadi pembelajaran jarak jauh memanfaatkan teknologi digital. Hal ini mendorong guru untuk melakukan inovasi pembelajaran dengan membuat media pembelajaran yang mampu mendorong siswa lebih antusias dalam melakukan pembelajaran jarak jauh. Media pembelajaran digital hasil inovasi dalam penelitian ini mampu meningkatkan antusiasme belajar siswa di kelas 8.1 Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Praya Barat Daya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan (R&amp;D) dengan pengujian menggunakan instrumen validasi media, instrumen observasi antusiame belajar siswa, dan instrumen soal tes yang diberikan kepada siswa. Diperoleh nilai rata-rata hasil validasi media sebesar 88,33 dengan kriteria sangat baik, dengan demikian dapat dikatakan media pembelajaran digital hasil inovasi dalam penelitian ini layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Hasil observasi menunjukkan bahwa antusiame belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu pada pembelajaran I diperoleh skor rata-rata sebesar 54,12% meningkat pada pembelajaran II menjadi 84,70%. Hasil belajar juga mengalami peningkatan, yaitu pada pembelajaran I nilai rata-rata siswa sebesar 67,06 dengan ketuntasan klasikal 52,94% meningkat pada pembelajaran II nilai rata-rata siswa menjadi 83,76 dengan ketuntasan klasikal 88,24%.</jats:p

Pembelajaran IPA Berbasis Android Video di Masa Pandemi Covid-19

Pembelajaran IPA Berbasis Android Video  di Masa Pandemi Covid-19</jats:p