Qualidade da interação professor-aluno no 1.º ciclo do ensino básico: do diálogo experiencial à educação emocional.

Na interação professor-aluno, a qualidade do diálogo estabelecido pode potenciar a escuta, a partilha, o reconhecimento e a compreensão de emoções, dimensões conducentes a uma melhoria do processo de ensino-aprendizagem em contexto de sala de aula e consequentemente ao desenvolvimento de um trabalho ao nível da educação emocional das crianças. A interação professor-aluno que crie as condições necessárias para uma educação emocional com sucesso é o foco do nosso projeto. O diálogo experiencial/sensibilidade é a dimensão em estudo e compreende os indicativos de autenticidade, aceitação e empatia. Com o presente estudo, financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) e apoiado pelo Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de professores pretende-se trazer uma contribuição para a promoção do bem-estar emocional de crianças e professores em sala de aula. Assim esta investigação, sendo um estudo exploratório e descritivo, insere-se numa metodologia qualitativa e no paradigma fenomenológico-interpretativo. Este estudo pretende conhecer a perceção de uma amostra de professores portugueses sobre as interações professor-aluno que possibilitam uma educação emocional com sucesso, e compreender e analisar as estratégias de promoção da educação emocional em contexto escolar. O estudo decorre em duas fases. Na fase I, a foram aplicados inquéritos por questionário a 91 professores de 5 agrupamentos de escolas do 1.º ciclo do ensino básico da zona centro do país. Na fase II, e com base nos resultados da fase I do estudo, será retirada uma amostra mais pequena de 8 docentes para realização de entrevistas focus group e narrativas de situação. A análise preliminar dos dados demonstra uma prevalência de docentes interessados em desenvolver atividades de educação emocional em sala de aula mas uma percentagem reduzida a fazê-lo. Pretende-se com este trabalho contribuir para a promoção do bem-estar emocional de crianças e professores em sala de aula.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Synthesis of Oxazolidines and Dihydroxazines via Cyclization of α‑Aminated Ketones

A new approach to oxazolidines and dihydroxazines was developed by regioselective cyclization of α-aminated ketones under transition metal-free conditions. Oxazolidine derivatives were generated in the presence of chloro benziodoxole and TFA, while dihydroxazines were formed without a hypervalent iodine reagent. The reaction was performed under room temperature and gave the products in good to excellent yields

Interactive effect between biochar and amendments on a) microbial activity and b) microbial biomass C in the soil.

<p>Bars with different letters indicate significant differences in the average values of sampling dates among treatments at a 5% probably level.</p

Physicochemical properties of the soil and biochar.

<p>^*HWC stands for hot water extractable C</p><p>Physicochemical properties of the soil and biochar.</p

Effect of biochar and fertilization on soil water holding capacity (WHC).Bars with different letters indicate significant differences among treatments at a 5% probability level.

<p>Effect of biochar and fertilization on soil water holding capacity (WHC).Bars with different letters indicate significant differences among treatments at a 5% probability level.</p

Temporal change in total C contents influenced by biochar and amendments.

<p>Bars with different letters indicate significant differences among treatments at a 5% probability level.</p

Effects of biochar and amendments on the average amounts of NH₄⁺ + NO₃^-.Bars with different letters indicate significant differences among treatments at a 5% probability level.

<p>Effects of biochar and amendments on the average amounts of NH₄⁺ + NO₃^-.Bars with different letters indicate significant differences among treatments at a 5% probability level.</p

Pearson correlation coefficients among CO₂ emission rate, N₂O emission rate, soil temperature, gravimetric water content, and hot water extractable C.

<p>Numbers in parentheses are the probability to reject the null hypothesis.</p><p>*, **, ***, significant at the P = 0.1, P = 0.05, P = 0.001 probability levels, respectively.</p><p>Pearson correlation coefficients among CO₂ emission rate, N₂O emission rate, soil temperature, gravimetric water content, and hot water extractable C.</p

The temporal change of a) soil temperature, gravimetric soil water content, and water filled pore space (WFPS), b) CO₂ evolution from the soil with biochar and amendments.

<p>c) Average soil CO_<b>2</b> emissions by different amendments. Four solid arrows show the urea and compost application events and two thick open arrows indicate the timing for biochar application. Error bars in c) represent the standard errors among the average data of the sampling dates.</p

Additional file 1 of GTSE1 promotes nasopharyngeal carcinoma proliferation and angiogenesis by upregulating STMN1

Supplementary Material