2 research outputs found

    Bedömning inför yrkeslivet : En studie av APL-handledares bedömning av kunskap hos elever frÄn gymnasiesÀrskolan

    No full text
    I vÄr studie har vi studerat handledarnas bedömningspraktik under perioder av Arbetsplatsförlagt lÀrande (APL) för elever pÄ gymnasiesÀrskolans nationella program. Vi har tagit inspiration frÄn fenomenografisk metodansats och har anvÀnt sociokulturell och konstruktivistisk teori som teoretisk utgÄngspunkt. Vi har intresserat oss för hur handledarna upplever sitt uppdrag och vilka anpassningar de gör för att kunna bedöma den hÀr elevgruppen.  För att fÄ information har vi gjort Ätta intervjuer med handledare, pÄ olika typer av arbetsplatser, som har erfarenhet av att handleda elever med intellektuella funktionsvariationer. För att fÄ tillgÄng till handledarnas upplevelser har vi anvÀnt oss av semistrukturerade intervjuer. Resultatet visade att handledarna utgick frÄn elevernas intressen nÀr de planerade för de uppgifter eleverna skulle göra under sin APL-period, utan att för den skull, ge dem andra uppdrag Àn det som ingick i arbetet pÄ respektive arbetsplats. Handledarna gjorde olika anpassningar för att göra det möjligt att genomföra moment som eleverna upplevde som svÄra. Anpassningarna togs bort nÀr handledarna bedömde att de inte lÀngre behövdes. Handledarna upplevde att de stÀllde lÀgre krav pÄ elever med intellektuella funktionsvariationer och fokuserade pÄ att stÀrka elevernas sjÀlvförtroende dÄ man menade att det var grunden för att de skulle kunna utveckla sin fulla potential. Slutligen uttryckte handledarna en oro över att de hade för lite kunskap om vad elevernas intellektuella funktionsvariation innebar och önskade ett nÀrmare samarbete med skolorna. Vi ser att det finns ett behov av att skapa en plattform dÀr skolor och företagen kan samarbeta sÄ att företagen vÄgar ta emot elever med intellektuella funktionsvariationer som APL-elever och fÄ det stöd som de saknar i dagslÀget.

    Tuffa bud

    No full text
    NÄgot som sÀrskiljer yrkesdidaktik frÄn annan Àmnesdidaktik Àr kopplingen till ett yrke och arbetsliv. I den svenska gymnasiala yrkesutbildningen blir denna dimension av yrkesdidaktiken sÀrskilt betydelsefull i relation till elevernas arbetsplatsförlagda lÀrande (apl). Under apl, liksom i skolan, Àr de uppgifter elever fÄr tillgÄng till centrala för den utbildningsverksamhet som tar form. I artikeln undersöks blomsterförmedling under arbetsplatsförlagt lÀrande (apl) pÄ det skolförlagda hantverksprogrammet med inriktning florist med fokus pÄ de uppgifter elever möter. Syftet Àr att utveckla kunskap om de aspekter av yrkeskunnandet eleverna har svÄrt att fÄ tillgÄng till, sett till sÄvÀl skol- som arbetsplatsförlagd utbildning. Vad som karakteriserar de uppgifter som eleverna genomför pÄ sina arbetsplatser, samt vilka krav uppfattar eleverna att uppgifterna pÄ apl-platserna stÀller pÄ dem Àr de frÄgestÀllningar som vÀgleder studien. Studien baseras pÄ intervjuer med elever och handledare. Resultaten visar att ekonomi Àr en svÄrtillgÀnglig aspekt av yrkeskunnandet som till stora delar förblir dolt för eleverna, och att ekonomiska motiv inverkar pÄ handledarnas bedömning av vilka uppgifter elever fÄr göra under apl. Vidare synliggörs att ordersedeln utgör ett viktigt redskap pÄ arbetsplatserna. Baserat i dessa resultat framtrÀder att en central yrkesdidaktisk utmaning Àr att transformera ett specifikt yrkeskunnande till ett yrkesÀmnesinnehÄll och skapa bryggor mellan tvÄ skilda praktiker: skola och arbetsplats
    corecore