Implementasi Pembelajaran Multistrategi untuk Meningkatkan Pemahaman terhadap Istilah pada Mata Kuliah Embriologi Hewan di Prodi Pendidikan Biologi UNS

Tujuan penelitian ini adalah : (1) Mengetahui bagaimana implementasi Pembelajaran Multistrategi dapat merangsang mahasiswa untuk belajar dan menggunakan daya pikir secara aktif terhadap mata kuliah Embriologi Hewan; (2) Mengetahui bagaimana penggunaan beberapa nracamalternatif pembelajaran istilah meningkatkan pencapaian konsep belajar mahasiswa pada mata kuliah Embriologi Hewan; (3) Mengetahui dampak penggunaan beberapa macam alternatif pembelajaran istilah meningkatkan performa mengajar dosen pada mata kuliah Embriologi Hewan.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research), yang dilakukan 2 siklus. Subjek penelitian mahasiswa semester VI yang sedang rnengambil mata kuliah Embriologi Hewan atau mahasiswa semester atas yang belum lulus atau mengulang mata kuliah Embriologi Hewan tahun ajaran 2008/2009 sejumlah 60 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan rnetode observasi, wawancara, angket, tes dan kajian dokumen. Validitas data dengan teknik triangulasi. Analisis data dilakukan secala deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil analisa data dapat disimpulkan : (1) Penggunaan beberapa macam alternatif pembelajaran istilah dapat merangsang mahasiswa untuk belajar dan menggunakan daya pikir secara aktif terhadap mata kuliah Embriologi Hewan; (2) Penguasaan konsep mata kuliah Embriologi Hewan bisa ditingkatkan dengan adanya beberapa macam alternatif pembelajaran istilah , dengan meningkatnya mahasiswa yang lulus yaitu 99,04% dengan prosentase nilai A dan B sebesar 60%.; (3) Penggunaan beberapa macam alternatif pembelajaran istilah dapat meningkatkan performa mengajar dosen pada mata kuliah Embriologi Hewan

Penggunaan Jurnal Belajar untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Embriologi Hewan Mahasiswa Prodi P.biologi Fkip Uns

Tujuan dari penelitian untuk mengetahui apakah penggunaan jurnal belajar dapat meningkatkan penguasaan konsep embriologi hewan mahasiswa prodi P. Biologi FKIP UNS. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dimulai dengan identifikasi permasalahan yang ada di kelas. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan berupa penyusunan langkah-langkah pembelajaran melalui penerapan penggunaan jurnal belajar metakognisi, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, analisis serta refleksi untuk tindakan berikutnya. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester VI Prodi P. Biologi Tahun Pelajaran 2007/2008. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Kualitas pembelajaran dilihat dari penguasaan konsep mahasiswa. Refleksi belajar mahasiswa diukur menggunakan angket, sedangkan penguasaan konsep mahasiswa diukur melalui tes kognitif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan jurnal belajar metakognisi dapat meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa dalam mata kuliah Embriologi Hewan. Hal ini terbukti dengan meningkatnya mahasiswa yang mendapat nilai A dan B, dengan prosentase nilai A dan B sebesar 80%

Penggunaan Jurnal Belajar dalam Grup Berbasis Lms untuk Memonitor Belajar Mahasiswa dan Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa pada Mata Kuliah Animal Embryology (SBI Program) di P. Biologi Fkip Uns

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui: 1. Penggunaan jurnal belajar berbasis LMS untuk memonitor kemajuan belajar mahasiswa secara efektif, 2. Efektivitas jurnal belajar berbasis LMS pada mata kuliah Animal Embryology dalam meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa dan 3. Kesan dan tanggapan mahasiswa terhadap penggunaan jurnal belajar berbasis LMS pada mata kuliah Animal Embryology. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian penelitian eksperimental semu dengan populasi mahasiswa pendidikan Biologi. Subyek penelitian adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS Surakarta Semester VI tahun 2010 program SBI sebanyak 21 mahasiswa Produk penelitian ini adalah jurnal belajar dalam grup berbasis LMS. Desain penelitian dengan menggunakan quasi eksperimen, dengan rancangan post test only design. Mahasiswa mengirimkan hasil jurnal belajarnya lewat LMS dengan moodle.Diberikan batas waktu pengiriman jurnal belajar sebagai indikator untuk memonitor belajar mahasiswa. Sedangkan untuk pemahaman mahasiswa pada materi Animal Embryology didapat dari nilai tes kognitif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat ditarik kesimpulan bahwa Penggunaan jurnal belajar berbasis LMS : (1) efektif untuk memonitor kemajuan belajar mahasiswa, (2). efektif meningkatkan Pemahaman mahasiswa pada Mata kuliah Animal Embryology dan (3) penilaian performansi dosen dalam pembelajaran meningkat

The Influence of Problem Based Learning Model Towards Student\u27s Creative Thinking Skill in Biology Grade X at SMA Negeri 2 Surakarta in Academic Year 2011/2012

This research aimed to ascertain the application of Problem Based Learn­ing model towards student\u27s creative thinking skill in Biology at student of X grade of SMA Negeri 2 Surakarta in academic year 2011/2012.This research was a quasi experiment research. The research was designed using posttest only control group design using Problem Based Learning as model towards the experi­mental group, as compared to the conventional model. The conventional model was com­plemented with discussion, classical course and question-answer method. The population of this research was all of X degree students at SMA Negeri 2 Surakarta in academic year 2011/2012. The sample of this research was taken using cluster random sampling. The data was collected by using essays test, document and through observation. The stated hypotheses was tested using t-test.The conclusion of this research showed that the application of Problem Based Learning model has given significant effect towards student\u27s creative thinking skill in Biology at student of X grade of SMA Negeri 2 Surakarta in academic year 2011/2012

Peningkatan Keaktifan Diskusi Siswa dalam Pembelajaran Biologi melalui Penerapan Prinsip Arcs pada Kelas RSBI (Rintisan Sekolah Berstandar Internasional)

Tujuan dari penelitian ini adalah Meningkatkan keaktifan diskusi siswa dalam pembelajaran biologi melalui penerapan prinsip Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction ARCS di kelas RSBI sebagai sebuah bentuk inovasi pembelajaran.Penelitian merupakan Classroom Action Research dilakukan di dua lokasi dengan dua inovasi pembelajran berbeda tetapi masing-masing menerapkan prinsip ARCS dalam komponen-komponennya. Kedua lokasi yaitu 1)kelas RSBI SMA Negeri 1 Surakarata melalui penerapan prinsip ARCS dalam pembelajaran aktif tipe cardsort dan 2)kelas RSBI SMA MTA Surakarta dengan penerapan ARCS disertai LKS. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Data berupa hasil observasi, wawancara, angket keaktifan diskusi siswa dan angket performance guru. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan teknik triangulasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip ARCS di kelas RSBI dpat meningkatkan keaktifan diskusi siswa. Besar peningkatan rata-rata 3.19% dari siklus I 73.12% ke siklus II 76.41%

Keanekaragaman Riiodophyceae Di Pantai Sundak Sebagai Sumber Belajar Biologi Algae

The objectives of this research were to invent the red-algae diversity, its distribution, and the contribution of physical environment to the algae it self and their habitat. Transect method was used with plot area of I X I m. Study area, 289 m in length, was divided into 3 station with 7 transects and 49 plots. Species diversity, abundance, physical and chemical environmental factors and the pattern of distribution were the focused on. The result showed that 7 species of red-algae were founded, consist of: Corallina sp, Gellidium sp, Laurentia sp, Gigartina sp, Eucheuma sp, Gracilaria sp, and Gymnogongrus sp. The frequency and coverage from the best to the least were as follows: Corallina sp 0,43% and 2,42%; Geilidium sp 0,83% and l9%, Laurentia sp 1% and 10,04%; Gigartina sp 0,83% and 11,8%; Eucheuma sp l% and 2,16%; Gracilaria sp l% and 9% and Gymnogongrus sp 0,28% and 0,95%. The distribution of each species of red algae was clumped. Physical and chemical environmental factor were driving the distribution of the red- algae. Thus, the habitat was determined on the rocky substrate with some growth orientation toward the sea

Efektifitas Pengajaran Metode Eksperimen Tak Terintegrasi Didahului Pemberian Peta Konsep Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas II Semester III Smu Batik 2 Surakarta

The purpose of this research is to compare the un-integrated experimental and lecture teaching methods. In the un-integrated experimental teaching method, the students are given a concept chart first. The subject matter of this research is the movement on plants.This research used experimental method with randomized control-group only design. The populations are the second grade students of SMU Batik 2 Surakarta, year 2002/2003. The sample is 86 students that taken using cluster random sampling technique. The first data are taken from the value of once grade students of a quarter monthly III. They are used to test the early ability of students. The second data are gotten from post test. Data are analyzed using t-test.The conclusion of this research is that the teaching using un-integrated experimental methods is more effective to increase the achievement of students than lecture method

Keanekaragaman Rhodophyceae Di Pantai Sundak Sebagai Sumber Belajar Biologi Algae

The objectives of this research were to invent the red-algae diversity, its distribution, and the contribution ofphysical environment to to the algae it self and their habitat. Transect method was used with plot area of 1 X 1 m. Study area, 289 m in length, was divided into 3 station with 7 transects and 49 plots. Species diversity, abundance, physical and chemical environmental factors and the pattern of distribution were the focused on.The result showed that 7 species of red-algae were founded, consist of: Corallina sp, Gellidium sp, Laurentia sp, Gigartina sp, Eucheuma sp, Gracilaria sp, and Gymnogongrus sp. The frequency and coverage from the best to the least were as follows: Corallina sp 0,43% and 2,42%; Gellidium sp 0,83% and 19%, Laurentia sp 1% and 10,04%; Gigartina sp 0,83% and 11,8%; Eucheuma sp 1% > and 2,16%; Gracilaria sp 1% > and 9% and Gymnogongrus sp 0,28% and 0,95%. The distribution of each species of red algae was clumped. Physical and chemical environmental factor were driving the distribution of the red- algae. Thus, the habitat was determined on the rocky substrate with some growth orientation toward the sea

Korelasiantara Vitalitas Psikis Dan Kompetensipsikomotor Dengan Kompetensi Kognitif Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 2 Sragen (Relationship Among the Psychological Vitality and Psycomotor Competence with the Cognitive Competence on Biology of Sman 2 Sragen)

This research was carried out upon the X grade student of SMA Negeri 2 Sragen. This research wereaimed to find the correlation between psychic vitality and cognitive, correlation between psychological competence and psychomotor competence with cognitive competence on biological learning and the dominant contribution for each independent variable to cognitive competence on biological learning. This is a descriptive-quantitative research with ex post facto. The population of the study is the X grade of SMA Negeri 2 Sragen in academic year of 2004/2005. The sampling technique used is Simple Random Sampling. Sample was taken on 40 students within 8 classes. The data was then analyzed by using MultipleLinear Regretions.The result of research showed that there is positive correlation between psychological vitality and cognitive competence on biological learning of the X grade students of SMA Negeri 2 Sragen (r,ty = 0.424 with Fstatistic = 8\u27325 ) Ftabte (1,38; 0.0, = 4.10). Positive correlation was obtqin betyveen psychomotor competence and cognitive competence onbiological learning(r,zy=0.346withF,so,;,,ir=5.163 )Ftabte(1,38;0.0s)=4.10. Thereis positive correlation between psychological vitality and psychomotor competence with cognitive competence on biological learning (R = 0.5036 with F,r,;,,i, = 6.285 ) Ftabte (2,37;0.05) = 3.25). psychic vititity is the iidependent variable giving a dominant cantribution to cognitive competence on biological with contribution of O2.St Vo