Guía de práctica clínica para la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la falla cardiaca en población mayor de 18 años, clasificación B, C y D

La falla cardíaca es un síndrome clínico caracterizado por síntomas y signos típicos de insuficiencia cardíaca, adicional a la evidencia objetiva de una anomalía estructural o funcional del corazón. Guía completa 2016. Guía No. 53Población mayor de 18 añosN/

Avatares en la humanización de la educación: concepciones de niños y docentes en la práctica pedagógica.

Analizar las concepciones de docentes y niños en torno a la humanización y deshumanización de la educación presentes en la práctica pedagógica, en el caso de una institución educativa de carácter privado de Bogotá.Partiendo de las experiencias de las investigadoras en las prácticas profesionales y experiencias laborales, surgen indicios, causas y consecuencias en torno a las dinámicas que tienen lugar en las prácticas pedagógicas entre docentes y estudiantes, por tanto esta investigación nace con el interés de entender las concepciones de docentes y niños en cuanto a la manera en que las realidades sociales como humanización y deshumanización de la educación configuran las prácticas pedagógicas e influyen en su rol. Este ejercicio se desarrolla desde el enfoque cualitativo con alcance histórico- hermenéutico, con un diseño metodológico de corte fenomenológico hermenéutico, que no solo busca reconocer y analizar la experiencia de los sujetos, sino comprender las concepciones de los sujetos participantes, dándole protagonismo a la voz de los niños y de las docentes, a través de instrumentos como la observación, la entrevista y talleres dirigidos a la infancia. Como resultado se hallaron concepciones que se relacionan con las categorías y subcategorías emergentes del ejercicio, las cuales dan cuenta de las relaciones de poder, el lugar de la otredad y la integralidad en las prácticas pedagógicas. Se concluye en primer lugar, que socialmente se han designado responsabilidades a los docentes y esto repercute en los modos de formación de las infancias, además la infancia ha adquirido mayor importancia para la sociedad y en la actualidad se propende por garantizar su formación de manera integral y armónica, esto como base para su pleno desenvolvimiento en sociedad. Además, se concluye que la otredad, entendida como capacidad de reconocerse a sí mismo y a los demás, resulta ser la posibilidad de apostar por la búsqueda del bien común

Avatares en la humanización de la educación: concepciones de niños y docentes en la práctica pedagógica.

Analizar las concepciones de docentes y niños en torno a la humanización y deshumanización de la educación presentes en la práctica pedagógica, en el caso de una institución educativa de carácter privado de Bogotá.Partiendo de las experiencias de las investigadoras en las prácticas profesionales y experiencias laborales, surgen indicios, causas y consecuencias en torno a las dinámicas que tienen lugar en las prácticas pedagógicas entre docentes y estudiantes, por tanto esta investigación nace con el interés de entender las concepciones de docentes y niños en cuanto a la manera en que las realidades sociales como humanización y deshumanización de la educación configuran las prácticas pedagógicas e influyen en su rol. Este ejercicio se desarrolla desde el enfoque cualitativo con alcance histórico- hermenéutico, con un diseño metodológico de corte fenomenológico hermenéutico, que no solo busca reconocer y analizar la experiencia de los sujetos, sino comprender las concepciones de los sujetos participantes, dándole protagonismo a la voz de los niños y de las docentes, a través de instrumentos como la observación, la entrevista y talleres dirigidos a la infancia. Como resultado se hallaron concepciones que se relacionan con las categorías y subcategorías emergentes del ejercicio, las cuales dan cuenta de las relaciones de poder, el lugar de la otredad y la integralidad en las prácticas pedagógicas. Se concluye en primer lugar, que socialmente se han designado responsabilidades a los docentes y esto repercute en los modos de formación de las infancias, además la infancia ha adquirido mayor importancia para la sociedad y en la actualidad se propende por garantizar su formación de manera integral y armónica, esto como base para su pleno desenvolvimiento en sociedad. Además, se concluye que la otredad, entendida como capacidad de reconocerse a sí mismo y a los demás, resulta ser la posibilidad de apostar por la búsqueda del bien común